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类型四年级数学下册教案-3 乘数末尾有0的乘法-苏教版.doc

  • 上传人(卖家):后花园
  • 文档编号:5240575
  • 上传时间:2023-02-21
  • 格式:DOC
  • 页数:5
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    资源描述:

    1、乘数末尾有0的乘法教案课型:新授课教学内容:教科书第34页例5和“试一试”,“练一练”,完成练习五第5-9题。教学目标:1.学会用简便方法计算三位数乘两位数的乘数末尾有的笔算方法;2.通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据;3.使学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,激发探索计算方法和解决计算问题的兴趣。(教学目标制定说明:学生在三年级时就已经学习了两位数乘两位数乘数末尾有0的计算方法,再加上前面刚学了三位数乘两位数的笔算的,所以学生学习这一内容并不困难。所以:我把本节课的目标定为引导学生利用已有的乘数末尾有的笔算经验,学

    2、会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有的笔算乘法。通过在与其他同学的交流中,让学生感知积的变化规律,从而帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。所以我把本节课的第二个目标定为通过计算、比较,让学生在实际计算中感知积的变化规律,帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。)教学重点:三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。(本节课的教学目标是让学生掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便方法,但简便方法是在学生掌握好笔算的基础上的。所以:本课的教学重点我定为三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的笔算方法。)教学难点:简便竖式的写法。(学生对于三位数乘两位数的竖式计算已经掌握,但对于它们的简便竖式,仍会有大部

    3、分学生不会,而本节课的教学目标就是要让学生掌握这个内容的简便方法,所以我把本节课的教学难点定为简便竖式的写法。)教学准备:课件,学习任务单。教学过程:一、游戏引入课件出示游戏,请两位学生上黑板进行口算比赛。 (设计意图:通过小游戏的引入,既起到了复习旧知的目的,又激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的参与动机。这样的导入使新知的学习水到渠成。)二、交流共享1.课件出示教材第34页例题5。(1)组织学生读题,提问:通过读题你获得了哪些信息?要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件?(2)学生独立列式解答,教师板书:85015=问:这道算式和我们之前学习的三位数乘两位数的算式有什么不同?(乘

    4、数的末尾有0的乘法,板书课题。)学生尝试列竖式计算,教师了解学生做的情况。学生之间交流,看看自己的算法和其他同学的算法有什么不同。(3)指明学生上台板演算式:师:这两种方法都对吗?哪一种简便?学生小组交流后得出结论:后面一种比较简便,我们通常用这种方法进行计算。师:为什么可以这样写?引导学生用积的变化规律来解释这样做的算理。(设计意图:让学生自己尝试列竖式计算,充分引导学生利用已有知识去探索新知识。再让学生在与其他同学的交流中,探索出不同算法,在比较中发现简便算法。)2.教学例题5后的“试一试”。(1)出示问题:月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?(2)学生尝试解答。指明学生板演算式:

    5、85020=(3)讨论交流:你是怎样计算的?在“170”的后面应该添上几个0?3.即时练习:出示任务单,完成任务单中的任务一(教材第34页“练一练”。)学生独立计算,全班订正。(设计意图:将本节课中需要学生完成的练习整理成一张任务单,让学生独立探索,合作讨论交流,动笔练习,使学生的思维得到充分地训练。)4.总结乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。学生交流后教师小结:计算乘数末尾有0的三位数乘两位数,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0。三、巩固提高完成任务单中的任务二:1.完成教材第35页“练习六”第5题。学生独立完成,再重点说说列竖式计算的过程和结果。2.完成教材第36页“练习六”第8、9题。学生独立完成,第9题让学生具体说说分析数量关系的过程。3.让学生对自己的任务单进行评价,教师展示优秀的任务单。(设计意图:教师展示优秀的学习任务单,对于书写规范、解题正确的同学给予肯定,增强学生学好数学的信心。)四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? (设计意图:先让学生自己回忆总结,主动参与,教师再适时补充,可以帮学生理清脉络,加深记忆,巩固知识。)五、作业布置课本36页第6、7题。六、板书设计 乘数末尾有0的乘法 简便方法提速度,先乘0前面的数, 乘数末尾几个0,得数后面要补足。

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