二年级数学下册教案-7 角的初步认识(14)-苏教版.docx
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1、角的初步认识教学内容:苏教版义务教育小学数学二年级下册第8485页例1、“试一试”、“想想做做”。教材分析:这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的事物引出角,从观察实物中逐步抽象出所学的角,教材中不要求学生掌握角的定义,只要求学生认识角的形状,知道角的各部分名称,会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作,折纸、制角、画角等,以促进学生空间观念的发展,学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础,起着承前启后的作用。学情分析: 角对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地认识角
2、,整个课时将观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生感知的基础上加以抽象概括,让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。对于二年级学生来说注意力集中的时间较短,喜欢做小动作,感觉数学枯燥无味,因此我充分发挥现代教学多媒体组合的优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣,努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。教学目标:1、知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。2
3、、能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。教学重点:让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。教学难点:让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学准备:活动角、三角尺、课件。教学过程:一、激趣导入1、 今天老师给大家带来两位老朋友,它们和我们玩起了捉迷藏,你能猜出它们分别是谁吗? 2、 刚才同学们在猜图形的时候都用到了“角”。今天这
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