二年级上册数学教案-6.2 用7 的乘法口诀求商｜苏教版（2014秋）.doc

1、用7的乘法口诀求商课时教学计划单位： 主备： 教学内容二上第72-73页课题：用7的乘法口诀求商课型新授施教日期年 月 日星期 教学目标1.在具体情境中探索用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。2.探索计算方法的过程中，进一步体会乘除法之间的内在联系，培养初步的观察、比较以及概括的能力。3.培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点教学难点重点：通过自主探索掌握用7的乘法口诀求商的方法。难点：结合具体情境，抽象归纳出除法的意义，灵活运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。教学资源学情分析：学生已经掌握7的乘法口诀，以及用16的乘法口诀求商。也已理解了乘法口诀的意义，教材

2、分析：用7的乘法口诀求商的编排，是在16的乘法口诀求商之后，在学习用7的乘法口诀求商时学生已经有了用乘法口诀求商的知识基础和能力。而后面用8、9的乘法口诀求商不再编排例题教学，而是在学习8、9乘法口诀之后编排了一些口诀求商的练习以作巩固和提升。很显然用7的乘法口诀求商这一课时也是对7的乘法口诀的运用与提升，同时是对前面用乘法口诀求商的思路和方法的重温。这样的知识学生不学就会。教学准备：PPT课件预习作业设计学程设计导学策略修改调整一、基本练习（3分钟）教师出示练习：（PPT）1.填写乘法口诀。三七（ ） 五七（ ）七七（ ） （ ）七十四（ ）七二十八 （ ）七四十二1、 2.计算，并说出怎样

3、想乘法口诀。305= 124= 366=246= 155= 183=二、自学例2。（15分钟）1.观察例2情境图，明白例2中的数学信息及所需要解决的问题。2.围绕导学单自学。导学单（时间：5分钟）（1）独立列式解决这两个问题？ （2）计算这两题时，你是怎样想的？（3）先在小组里与同学交流自己的想法。3.全班交流。交流内容1. 两个问题都怎么列式 ？2. 为什么都用除法 ？怎么想的？3. 计算287和284，在想乘法口诀时有什么共同的地方和不同的地方？三、巩固练习，深化理解。（14分钟）（一）基本练习。1完成想想做做第1题。学生一组组依次练习，并进行比较，说说每组中三个算式之间的联系。 你能用7

4、的乘法口诀模仿说一组像这样的算式吗？2完成想想做做第2题。同桌两人合作，一人说一句7的乘法口诀，另一人说出两道除法算式。（二）专项练习。1完成想想做做第3题。学生独立完成，校对后重点纠正错得较多的题目。（三）拓展练习。1完成想想做做第4题。引导学生仔细看图，独立完成填写在书上。2完成想想做做第5题。要想知道能拼几排，必须了解每排拼几块？3. 完成想想做做第6题。独立列式计算，集体校对。（四）创编练习。有一些红花，比21朵多不到30朵，平均分给4个小朋友，正好分完。一共多少朵红花？每个小朋友分到几朵？提问：难道就是4个7比21大比30小吗？四、课堂总结。五、课作。（8分钟）1.完成补充习题P38

5、中第1、2、3、4、5、6题。2全班交流、学生自己订正。提高题 有一些苹果，分给4个小朋友或5个小朋友都多一个，这些苹果最少有几个？六、家作。1. 课后，两个同学可以一个人说7的乘法口诀，另一个人说出两道乘法和两道除法算式。2.阅读小数报。ppt出示答案，组织全班校对。想一想，我们是用什么方法求商的？这节课我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。1.PPT出示：教材例2情境图。围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。3.287和284要求28里面有几个几，所以用除法计算287时，想几七二十八，而计算284时，想四几二十八。点拨：1. 学生先填写，再汇报，交流。（课件出示结果） 2.先老师示范，再让同桌学生互相练习。3. 学生先独立练习填书，教师再随机点击，让学生说出得数。4. 和例题相仿，但没有文字只有图，先指导学生看懂图意。再完整地说说每道题的条件和问题，再列式解答5. 明确“每排拼7块”也是解决问题的必要条件。6. 明确求“再过几个星期艺术节开幕”，就是求35里面有几个7，所以要用除法计算。让学生独立思考。学生回答。引导学生思考：还有4个6。引导学生明白：今天这节课学习了用7的乘法口诀求商。运用乘法口诀求商时，所用的方法和以前用口诀求商的方法相同。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【教后反思】