四年级数学下册教案-一亿有多大（26）-苏教版.docx

1、一亿有多大教学设计教学内容：一亿有多大苏教版小学数学四年级下册 第四单元46、47页。教学目标： 1、通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系； 2、初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学生解决问题的能力； 3、让学生获得成功的体验，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。教学重点：让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。教学难点：培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。教具准备：学生准备：计算器、大米100粒、天平称、筷子10双、塑料袋若干个、直尺；教师准备：

2、50本本子、秒表、硬币12个10枚、卷尺、第三张表格图及课件。教学过程：一、谈话揭题。今天，张老师要孩子们上一节数学活动课，你们高兴吗？（高兴）请看-（课件）从孩子们惊讶的表情中，我们看出了这幅画太珍贵了，价值一亿美元！回忆一下，一亿在计数器上该怎么表示呢？这个数写作（100000000）读作（一亿）一亿由几个几组成的呢？（10个一千万是一亿，100个一百万是一亿，）一亿是个大数，你能结合生活中的事物想象一下一亿有多大吗？ (学生自由想象）今天我们就一起通过实验来验证一亿有多大！（板书课题，齐读）二、引导学生经历估计验证的过程，借助时间体验一亿有多大。1、估一估：数一亿本本子，你估计要多长时间

3、？（学生大胆估计，教师记录。）师：孩子们估计得怎么样呢？我们可以通过实验来验证。2、议一议：做实验的时候，难道我们真的要找一亿本本子来数吗？小组之间讨论一下。哪个小组来说？（数10本1千万）（教师讲解：由数10本本子的时间，得到数1亿本本子的时间，这个过程叫做推算）还有其它方法吗？（50本2百万、100本1百万再推算出数一亿本本子的时间）为什么不选17本、23本来数呢？（为了推算简便，我们只取整十整百整千数。 ）在数本子的时候，像这个小组只数10本，那么推算出的数据可能不太准确，但如果数太多太多，课堂上时间浪费得也很多很多。那我们就采取这个小组的办法，数50本，3、实验：（推选两名学生上台做实

4、验，一人数本子，数50本，另一人记时。）师：数50本本子需要45秒，想一想，数100本本子大约需要多少秒？（90秒）（课件出示下表）本数100100001000000100000000时间（秒）90900090000090000000那数1000本本子需要多长时间呢？（900秒）你是怎么想的？（扩大10倍）如果数1万本呢？100万本呢？推算一下，数1亿本需要多长时间呢？师：通过推算，我们知道了数一亿本本子的时间是9000，0000秒，（出示课件）（）60=（）分（）60=（）时（）24（）天（）365（）年（保留整数。）4、感受一亿有多大：数一亿本本子，有的同学估计要有的同学估计要，而实际结果

5、却是将近要3年！看到这个漫长的时间，你有什么感受？（一亿实在是太大了、数一亿本作业本的时间太长了）三、再次经历估计验证的过程，借助高度体验一亿的大小。刚才我们通过数一数从时间上感受了一亿有多大，大家还想不想通过其他的方式，再来感受一下一亿的大小？ 1、估一估：这是世界第一高峰-珠穆朗玛峰，它的海拔高度大约是8844米！老师带来了一枚1元的硬币，它很薄，但是如果像这样把一亿枚一元硬币摞在一起，会有多高呢？（学生估一估）老师先不告诉你们答案，一起来验证一下，你们就知道了。2、学生实验：老师给每组准备了10个硬币，请大家量一量，10枚一元硬币摞在一起有多高，然后把一亿枚硬币的高度推算的结果填在表格上

6、，小组之间配合完成，开始。（小组汇报10枚高1.8厘米，一亿枚高180000米）珠穆朗玛峰的海拔高度大约是一亿枚硬币摞起来的高度的20倍！谁能用一亿枚硬币的高度跟珠穆朗玛峰来做个比较？（学生畅谈一亿大得不可思议） 3、节约用钱教育：四、学生探究活动（从长度、高度、质量、时间、面积、等方面验证一亿有多大）1、学生拿出课前老师让大家准备的一些材料:孩子们准备得真丰富！那就分组行动，验证一亿有多大吧！（学生分组活动，教师巡视指导）2、学生汇报实验结果：（1组：100粒米重3克，一亿粒米大约重3吨）相当于一辆卡车的载重量（节约粮食教育）（2组：1双一次性筷子长 20 厘米，一亿双筷子的长度大约是200

7、00千米）相当于绕地球赤道半圈，要毁掉很多树木（节约能源）（3组：一亿秒钟大约是3年零62天）（教育节约时间）（4组：一个塑料袋的面积是342平方厘米，推算出一亿个塑料袋的面积大约是 342万平方米）如果孩子们踩的地面都是塑料袋，而不是绿绿的草地，干净的水泥路，我们的心情会不会好呢？（不会）（教育不乱丢垃圾）（5组：100张纸厚1厘米，1亿张纸大约厚10000米）（节约用纸教育）五、谈谈感受一亿有多大我们感受了一亿的大小，通过今天的实验，孩子们都学到了什么？（一亿是个非常大的数；学会了推算）六、欣赏孩子们感受到了一亿到底有多大，下面请欣赏几组图片（出示课件）看到刚才的这些图片，你想对在座的各位老师和同学说点什么？（珍惜水资源、珍惜时间、节约用钱、用纸、爱护环境、控制人口）今天我们感受到了一亿是个非常大的数，希望孩子们把今天的感受告诉我们身边的每一个人！一亿很大，但是一亿也是由许许多多不起眼的1组成的。如果每人节约一分钱，就有很多贫困地区的学生不用失学；如果每人少扔一张烂纸，就会少一座垃圾山；如果每人能少用一双一次性筷子，就能多一片森林；如果每人能节约一粒米，世界上许多贫困国家或地区的儿童就不用挨饿；如果每人节约一滴水、如果每人能节约一度电、如果每人能栽一棵树节约能源，保护环境，奉献爱心，让我们从自己做起、从现在做起吧！下课！