一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）丨苏教版(1).doc

1、两位数加一位数（进位）教学目标：1. 知识与技能使学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法，并能熟练地进行口算。2. 过程与方法让学生经历探索两位数加一位数的进位加法的算法过程。3 情感态度与价值观培养学生的自主探究能力和交流合作的意识。重难点： 重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 难点：比较例题中两道题计算方法的不同点。教具准备：投影仪 小棒教学过程：一 复习铺垫，导入新课1. 口算在上课前出几条口算题考考大家，看看小朋友们的口算能力怎么样？速度快不快？3+9= 4+6= 26+10= 36+2=8+5= 7+3= 13+10= 71+8=2. 导入新课刚才我们已经复习了20以内的的

2、进位加法和两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。（板书：两位数加一位数（进位）二创设情境，激发兴趣 1. 提问：小朋友们你们喜欢做游戏吗？ （出示情境图）看，图上的小朋友也喜欢做游戏，他们现在正在做“数画片”的游戏。想和他们一起做游戏吗？想和图上的小朋友做游戏得先和图上的小朋友成为朋友，先看看这三个小朋友各叫什么名字？认识一下，再向他们打个招呼。2. 提问：谁来说说看图上这三个小朋友分别说了些什么？三实践操作，掌握算法1. 提问：图上这三个小朋友说的话是已经知道的条件，那光有条件能写题目吗？能列算式吗？那还缺些什么？好，你们能根据这些条件提出用加法计算的问题吗？谁

3、来试试看？2. 提问：根据小朋友提出的这些问题该找那些条件？该怎么列算式呢？板书： 小明和小红一共有多少张画片？9+6 小亮和小红一共有多少张画片？24+6 小亮和小明一共有多少张画片？24+9 他们三人一共有多少张画片？24+6+9看，你们提出了这么多的问题，真聪明！那这四道算式你认为哪一道最容易算？你是怎么算的？说来说说看。9+6=15（张）（计算过程：将6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15）3. 计算24+624+6等于多少呢？小朋友们有什么好办法算出得数呢？自己动一动脑筋想一想。小朋友们也可以请小棒来帮忙，自己动手摆一摆小棒，想想算法。请一名学生到讲台演示摆小棒的过程。（

4、把4根单根小棒和6根单根小棒合起来是10根，将10根小棒捆成一捆，和先前的2捆小棒合起来是3捆，也就是30根小棒。）好，刚才大家通过摆小棒算出了24+6的得数，那现在不摆小棒，谁能说一说你是怎么算出得数的？（将24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）板书： 24+6=30（张） 先算4+6=10再算20+10=30（观察算式）提问：4是哪儿的？4在24的什么位上？（个位）6是哪儿的？6在什么位上？（个位）那4+6就是个位上数字和个位上的数字相加。24里面有几个十？30里面有几个十？怎么会多出了1个十，哪来的？（个位上的4和6合起来是1个十）4 计算24+924+9得多少呢?也

5、请小朋友摆小棒来想想看。学生自己动手摆一摆小棒，想想算法。说说你是怎么计算的？（可以将24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33；也可以先算24+6=30，再算30+3=33）板书： 24+9=33（张） 先算4+9=13再算20+13=33 5. 小结刚才我们已经学习了两位数加一位数的进位运算，计算时方法不是只有一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行运算。提问：今天我们学习的两位数加一位数和以前学习的不同，谁知道有什么不同？（今天学习的是两位数加一位数的进位加法）现在小朋友们你们知道什么是进位加法了吗？（就是个位上的数加起来超过10，向十位上进1，这种加法就是进位加法。）练习：

6、54+8= 同桌之间可以相互讨论。四 巩固练习，应用拓展1.“想想做做”第1题 请同学们自己先来圈一圈，然后计算，并把思考过程写下来。 说说看你是怎么圈的，用什么方法计算上面两题的？用展台展示部分学生的作业。2.“想想做做”第2题 先让学生口算第一组题。 提问;做第一组题的第1小题4+8=12后。后面3小题你是怎么做的？有什么关联？（体会先算个位与个位上的数字相加，再和十位上的几个十合起来）再进行后面两组题目进行练习（用这种方法练习）3.“想想做做”第3题提问：说说图中各种物品的价钱？题目中问了哪些问题？ 第1个问题是小兰要付多少元，在图上找找看小兰在哪儿？小兰说了什么？集体读一读。怎么列算式？要从图中找到哪些条件？学生独立做后面两小题。五课后小结小朋友，你们这堂课学习得怎么样？谁来说一说你学到了什么知识？你能给自己在这堂课的表现打几分呢？