四年级上册数学教案及教后反思-8.1 射线、直线和角丨苏教版.doc
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1、直线、射线和角教学设计与反思教学目标:1让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。3渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。教学重点:线段、射线和直线的区别,角的含义;掌握直线、线段、射线的区别与联系。教学难点:掌握直线、线段、射线的区别与联系。教学准备:教学课件、三角板、小组讨论表单。教学过程:一、复习回顾(线段的特点)师:今天老师给大家带来了一位我们以
2、前认识老朋友。师:课件出示一条线段的几何图形:它有什么特点?(生:线段是直的、有两个端点、能量出长度)二、认识射线,直线。1认识射线。(1)师:生活中有线段,线段还有它的朋友,大家想认识吗?下面我们来帮助小虫子解决一个问题,通过这个问题来认识这一种新图形。(2)课件出示“小虫子的问题”,帮助小虫选择穿山洞的道路和光源的光线图片,引导学生在感性上认识射线。(3)课件显示,再次让学生感知线段一端无限延长就得到一条射线的形成过程。(4)射线有什么特点?(通过一系列的实物演示、课件显示让学生小组交流讨论射线的特点。即:射线也是直的,有一个端点,长度是无限的。)(6)你会画射线吗?(指导学生用尺或三角板
3、画射线。)2认识直线。(1)师:孙悟空的金箍棒可以延长缩短,收放自如,就像今天我们要认识的直线,课件出示直线。(学生尝试画直线)(2)引导全班学生观察发现:直线是无限长的,无法测量;线段是直线上的一部分,从而认识新知:直线(3)直线又有什么特点?(让学生与自己的同桌交流意见,汇报直线也是直的,没有端点,也不能测量出长度。)3线段、射线和直线三者之间的联系和区别。(1)课件出示:巩固练习题,区别线段、直线和射线,看图形,让学生分别说一说每一种图形是什么线各有什么特点?(2)小组活动,用表格进行整理线段、射线和直线三者之间的联系和区别。课件出示表格,教师讲解填写要求,并发给每小组一张小组讨论表单,
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