三年级上册数学教案-1.10两、三位数乘一位数 练习三 |苏教版.doc
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1、两、三位数乘一位数进位乘法练习教学内容:三上19页第7题、20页8-11题教材分析:本课时是两、三位数乘一位数进位乘法练习的第二课时,通过口算练习帮助他们形成相应的口算技能;综合练习,既提供计算练习的机会,又可了解学生对相关计算的掌握情况;两步计算解决的实际问题,是让学生通过解决不同现实情境中的问题,进一步体会分析问题的方法,积累解决问题的经验。把用估算和两步计算解决的实际问题结合起来,有利于学生进一步体会估算和笔算的不同价值,体会解决问题方法的多样性和灵活性;最后,还安排了一道思考题,要求学生在给出的不完整的乘法竖式中填合适的数字,意在引导他们结合学过的三位数乘一位数的笔算方法,经历观察、假
2、设、试验、推理等活动,提高对乘法笔算方法的理解水平,发展数学思考。把估算贯穿于整个学习活动中,在计算和解决问题的过程中,都要先估算,这是培养估算意识和提高数感的一条重要途径。解决问题强调学习内容的现实性和趣味性,通过解决问题巩固学生所学知识,提高解决现实问题的能力。教学目标:1进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法,能准确地进行乘法计算,提高计算能力。2加强估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3培养良好的计算习惯,在解决实际问题中,感受数学与生活的紧密联系。教学重点:理解连续进位的算理,掌握计算方法。教学难点:理解连续进位的算理。教学准备:课件教学过程
3、:一、复习引入最近的数学课上,我们学习了什么?是啊,我们学习了两、三位数乘一位数的计算:有口算、估算还有笔算,有不进位的、还有进位的。今天我们将继续进行两、三位数乘一位数进位乘法练习。(揭题)你们准备好了吗?【设计意图:让学生回忆近期所学内容,从而明确本课的练习目的。】二、计算大闯关1.勇夺口算王125= 515= 127= 143=174= 416= 616= 252= 你能既准确又快速地口算出下列各题的得数吗?把得数写在答题纸上。交流答案,谁来说说你是怎样口算125的?先算105=50,再算25=10,最后算50+10=60。515呢?两位数乘一位数如何进行口算的呢?两位数乘一位数的口算先
4、用几个十乘一位数,再用几个一乘一位数,最后把两次乘得的积相加。口算全对的就是今天的口算王,小手挥一挥。【设计意图:让学生用数学语言描述口算的过程,从而能清晰口算方法,“口算王”激发了学生提高口算正确率的兴趣。】2.笔算我能行2 7 5 1 4 4 8 口算行,笔算也一定行!笔算之前,你能估算出得数的范围吗?估算对我们的笔算有什么帮助呢?它能帮助判断得数的大概范围。在题纸上竖式算一算。刚才老师看到小朋友们有这样两种不同的答案,哪一种是对的呢?错的又错哪儿了呢?(两组分别出示)(根据估算结果判断出错题,第一题错在漏加进位数,丢失的是第几次相乘的结果,第二题第三次相乘百位5乘8得40个百加十位进过来
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