五年级数学下册课件-4假分数化整数或带分数72-苏教版(共24 张ppt).pptx

1、假分数转化成整数假分数转化成整数或带分数或带分数教学目标：1.经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。2.通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。3.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。复习1.1.什么叫真分数？2.2.什么叫假分数？判断（1 1）真分数一定小于假分数。（2 2）假分数都大于1 1。（3 3）小于7/87/8的真分数只有6 6个把下面的假分数化成整数。44=（）105=（）287=（）你是怎样想的？与同学交流。你是怎样

2、想的？与同学交流。能化成整数的假分数，分子和分母有怎样的关系？能化成整数的假分数，分子都是能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。分母的倍数。124例7怎样的假分数能化成整数？真分数可以化成整数吗？是不是所有的假分数都能化成整数？请举例说明。什么是带分数？分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数。这样的假分数通常叫作带分数。例如，可以写成 （就是1）和 合成的数，写作 ，读作一又三分之一。43331313101213143分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数。这样的假分数通常叫作带分数。例如，可以写成 （就是1）和 合成的数，写作 读作一又三分之一。3 33 3

3、读作：一又三分之一1 13 31 11 13 3433313131带分数是假分数的一种形式。我画图看一看。我画图看一看。怎样 把 化成带分数？114114342例8 里有11个 。114148个 是2，3个 是 ，2和 合起来是14143434342可以直接用除法计算：=114=114342联系例联系例7想一想，可以怎样把假分想一想，可以怎样把假分数化成整数或带分数？数化成整数或带分数？1.分子除以分母，如果分子分子除以分母，如果分子是分母的倍数，可以化成整是分母的倍数，可以化成整数；数；2.如果分子不是分母的倍数，如果分子不是分母的倍数，可以化成带分数，除得商作可以化成带分数，除得商作为带分

4、数的整数部分，余数为带分数的整数部分，余数作为分数部分的分子，分母作为分数部分的分子，分母不变。不变。3731 265 1611练一练312=123=4630=306=558=8531=138=8332=22=26.先把假分数化成带分数，再读一读。21=553=375=241=1095=532=7353931331532 131 231 332 412612。=（1）分数单位是1/10的最大真分数是（），最小的假分数是（），最小的带分数是（）。（2）如果a/7是假分数，那么a至少是（），当a是（）时，它能化成整数，当a是（）时，它能化成假分数。9/109/10一又十分之一77的倍数大于等于7

5、在在 中中,a和和b都是自然数都是自然数(b0)。baa1.当当 ()时，时，是真分数；是真分数；ba小于小于b ba2.当当 ()时，时，是假分数；是假分数；ba大于或等于大于或等于b ba4.当当 ()时，时，能化成带能化成带分数。分数。ba是是b b的倍数的倍数3.当当 ()时，时，能化成整数；能化成整数；aba大于大于b b且且a a不是不是b b的倍数的倍数判断。（1）在分数中，分母越大，它的分数单位越小。（）（2）假分数都比1大。（）（3）5里面有15个三分之一。（）（4）分数都小于整数。（）有一个真分数、假分数和带分数，它们的分数单位都是1/14，而且只相差一个分数单位，这三个分数各是多少？一个真分数，分子与分母的积是16，这个分数是多少？1-1/14=13/141=14/141+14/14=1 141116=1628=1644=1616182一个带分数整数部分是3，分数部分是5/12这个分数是（）它的分数单位是（）再添上（）个这样的分数单位就等于最小的合数。已知a/8是真分数，7/a是假分数，则a=（）