6.1《记念刘和珍君》ppt课件60张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、1.学习中国革命传统作品，深刻认识革命传统，了解旧中国人民的苦难和革命先驱的斗争历程，体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。2.阅读课文，把握作品的主要内容，理解作者表达的情感，品析文中的典型人物形象，获得审美体验。3.研读课文，了解纪实作品和虚构作品各自的特点，分析其表现手法，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。4.从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。单元目标译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐

2、喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。美国作家美国作家斯诺斯诺与剧作家与剧作家姚克姚克合写的悼念合写的悼念“二十世纪东亚二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作文化地图上占最大领土的作家家”所作的的所作的的挽联。挽联。记念刘和珍君记念刘和珍君鲁迅鲁迅学习目标1.了解背景，理清文章的写作思路。2.梳理刘和珍的相关事件，概括其精神品质。3.品读语言，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感。4.面对“三一八”惨案，鲁迅的思考。5.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。第一课时作者简介 鲁迅鲁迅(1881(1881年年19361936年），原名周樟寿，后改名年），原

3、名周樟寿，后改名周树人周树人，字豫山，后改，字豫山，后改豫才豫才，浙江绍兴人。中国现代浙江绍兴人。中国现代文学家文学家、思想家思想家、革命家革命家，五四新文化运动的重要参与者，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人中国现代文学的奠基人。“鲁迅鲁迅”是他是他19181918年发表年发表狂人日记（第一篇白话小狂人日记（第一篇白话小说）说）时所用的时所用的笔名笔名。鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮，同时又十分热心帮助提携年轻同时又十分热

4、心帮助提携年轻人。人。毛泽东曾评价：毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生在鲁迅一生在文学创作文学创作、文学批评文学批评、思想研究思想研究、文学史研究文学史研究、翻译翻译、美术理论引进美术理论引进、基础科学介绍基础科学介绍和和古籍校勘与研究古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有着极其重要的地位和影响，被誉为有着极其重要

5、的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。主要作品小说集小说集：呐喊彷徨：呐喊彷徨故事新编故事新编（历史小说集历史小说集）散文集散文集：朝花夕拾：朝花夕拾散文诗集散文诗集：野草：野草杂文集杂文集：坟热风华盖集华盖集续编三闲集二：坟热风华盖集华盖集续编三闲集二心集南腔北调集等心集南腔北调集等1616部。部。19211921年发表的中篇小说阿年发表的中篇小说阿Q Q正传是中国现代文学史上的不朽杰作。正传是中国现代文学史上的不朽杰作。鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，为中国现代文学的艺术殿堂鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，为中国现代文

6、学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如塑造了第一批不朽的典型形象，如“阿阿Q Q、闰土、祥林嫂、孔乙己、闰土、祥林嫂、孔乙己”等。等。诗海拾贝星座名，旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。原作“旧帽”原作“破船”河中怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背上。这里比喻为人民大众服务，更指小孩子，意思是说鲁迅把希望寄托在小孩子身上，就是未来的希望。指作者居住的地方。有个一统的小天下。【赏析赏析】这首诗表现了鲁迅这首诗表现了鲁迅对敌人的蔑视和自己要战斗对敌人的蔑视和自己要战斗到底的决心，表现了一个坚定的革命战士的本色到底的决心，表现了一个坚定的

7、革命战士的本色。颈联颈联成为传诵的名言，成为传诵的名言，“横眉横眉”句谈自己对敌斗争的态度，句谈自己对敌斗争的态度，“俯首俯首”句谈自己对人民的态度，作者形象地写出了革句谈自己对人民的态度，作者形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种截然不同的态度。这也命战士对待敌人和对待人民两种截然不同的态度。这也是他一生的真实写照：是他一生的真实写照：为人处世最要紧的当然是对敌人为人处世最要紧的当然是对敌人的憎和对人民的爱。的憎和对人民的爱。自嘲自嘲鲁迅鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首

8、甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。文言积累1.1.时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是种财富。看是种财富。2.2.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。希望，便是光明。3.3.友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。颗心的敲打。4.4.我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。地解剖我自己。5.5.其实地上本没有路

9、，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。6.6.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。向人道前进。7.7.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。国才有真进步。8.8.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。漓的鲜血。写作背景记念刘和珍君一文写于之后。1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，并炮击国民军，守军死伤十余名。国民

10、军开炮自卫还击，将日本军舰逐出大沽口。事后，日本认为国民军破坏了辛丑条约，与英、美、法、意、荷、比、西等8国公使，于16日向北洋军阀段祺瑞执政府发出最后通牒，提出拆除大沽口国防设施等种种无理的要求，并限令48小时内答复，否则以武力解决。同时各国派军舰云集大沽口，用武力威胁北洋政府。写作背景1926年3月16、17日，在北京的国共两党开会，徐谦以中国国民党执行委员会代表的身份同李大钊领导的中国共产党北方区委决定，组织各学校和群众团体在天安门集会。3月18日，国民党北京执行部、北京市党部、中共北方区委、北京市委、北京总工会、学生联合会等团体，与80多所学校共约5000多人，在天安门举行“反对八国最

11、后通牒的国民大会”。广场北面临时搭建的主席台上，悬挂着孙中山先生的遗像和他撰写的对联“革命尚未成功，同志仍须努力”。台前横幅上写着“北京各界坚决反对八国最后通牒示威大会”。大会结束后，游行队伍由李大钊率领，按预定路线，来到段祺瑞执政府（今中国人民大学清史研究所）门前广场请愿。示威群众公推代表去向卫士长交涉，要求开门放队伍进去，并请段祺瑞和国务总理出来见面。段祺瑞担心局势失控，命令执政府内的预伏军警以武力驱散游行队伍，结果造成当场死亡47人，伤200多人的惨剧。死者中为人们所熟知的有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。李大钊和陈乔年也负伤。后来军警在清理现场时，竟然将死者财物尽行掠去，甚至连衣服

12、也全部剥光。写作背景段祺瑞执政府用嫁祸卸责的手法，反诬徐谦等人假借“共产学说”谋乱，下令通缉徐谦、李大钊、李煜瀛、顾兆雄、易培基等5人。朱家骅、蒋梦麟等几十人也上了黑名单。张作霖派奉军闯进北大、女师大、中俄大学及报馆等，大肆查禁进步书刊，搜捕进步人士。4月26日清晨邵（sho）飘萍被秘密处决，北京大学教授朱家骅、代校长蒋梦麟等遁入六国饭店再秘密离京。李大钊、徐谦、鲁迅等人被迫转移，国共两党的领导机关则迁入苏联使馆。京报馆和一批进步报刊被查封。张学良逮捕了共产党员刘清扬。3月20日，中共中央发表为段祺瑞屠杀人民告全国民众书，号召“全国商人、学生、工人、农民、兵士，应急起联合起来，不分党派，一致奋

13、斗，发动一个比五卅运动更伟大的运动，以雪最后通牒之耻”。3月23日，北京各界人士、各社会团体、各学校齐聚北京大学大操场，为亡灵们举行“三一八死难烈士追悼大会”。鲁迅题写挽联：“死了倒也罢了，活着又怎么做。”后又就此惨案连续写了七篇檄文。由刘半农作词、赵元任谱曲的哀歌唱遍京城。这起事件直接导致段祺瑞政府倒台。写作背景三月十八日，民国以来最黑暗的一天19121912年年19491949年年如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事情便要大出于屠杀者的意料之外。这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。无花的蔷

14、薇之二之后，鲁迅先生又陆续写了“死地”可惨与可笑等文，在3月25日参加了刘和珍的追悼会之后，于4月1日亲作记念刘和珍君一文，追忆这位始终微笑的和蔼的学生，痛悼“为中国而死的中国的青年”，歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。文题解读记念记念刘和珍刘和珍君君纪念性的回忆纪念性的回忆文章，属于记文章，属于记人写事的散文人写事的散文 三三一八一八 惨案遇害惨案遇害的一名北京女子师范的一名北京女子师范大学的学生。大学的学生。是一种对人较为是一种对人较为尊敬的称呼尊敬的称呼文本解读1.1.初读文章，扫清字词障碍，理清思路，划分层次。初读文章，扫清字词障碍，理清思路，划分层次。销销行行 寥落寥落 长歌当

15、哭长歌当哭 造化造化 微漠微漠 踌躇踌躇 桀骜桀骜 隐退隐退 惮惮喋血喋血 立仆立仆 攒射攒射 屠戮屠戮 惩创惩创 殒身不恤殒身不恤亲戚或余悲，他人亦已歌，亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。死去何所道，托体同山阿。陶渊明陶渊明 其三其三文本解读1.1.初读文章，扫清字词障碍，理清思路，划分层次。初读文章，扫清字词障碍，理清思路，划分层次。第一部分（第一部分（1-21-2节节）说明写这篇文章的缘由。）说明写这篇文章的缘由。（为什么要（为什么要记念刘和珍）记念刘和珍）第二部分（第二部分（3-53-5节节）是）是“记念记念”的主体，记述刘和珍的生的主体，记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。

16、平事迹和遇难经过。（刘和珍是谁，发生了什么事？）（刘和珍是谁，发生了什么事？）第三部分（第三部分（6-76-7节）思考这次请愿运动对于将来的意义。节）思考这次请愿运动对于将来的意义。（写这篇文章的目的和意义是什么？）（写这篇文章的目的和意义是什么？）文本解读2.2.细读文本，概括情节。细读文本，概括情节。一、二一、二：悼念逝者，叙述写作缘由：悼念逝者，叙述写作缘由纪念逝者揭露敌人（政府/所谓的学者文人)警醒庸人为什么要记念刘和珍？为什么要记念刘和珍？第一部分：通过对几位遇难烈士悲痛的追悼，阐明写本第一部分：通过对几位遇难烈士悲痛的追悼，阐明写本文的起因。文的起因。第二部分：通过悲叹庸人易于忘却

17、革命者的牺牲，进一第二部分：通过悲叹庸人易于忘却革命者的牺牲，进一步阐明写本文的意图步阐明写本文的意图要使人们永远记住这笔血债。要使人们永远记住这笔血债。文本解读2.2.细读文本，概括情节。细读文本，概括情节。三、四、五三、四、五：回忆过往及叙述死难的经过：回忆过往及叙述死难的经过3、追述平生事迹4、概述遇难事实5、详写遇难经过刘和珍是谁，发生了什么事？刘和珍是谁，发生了什么事？第三部分：通过第三部分：通过追述刘和珍的平生事迹，并追述刘和珍的平生事迹，并对对其其革命精神和优秀品质的回忆，革命精神和优秀品质的回忆，表达鲁迅对她的哀悼和尊敬表达鲁迅对她的哀悼和尊敬。第四部分：写第四部分：写刘和珍遇

18、难的事实，刘和珍遇难的事实，鲁迅得知刘和珍牺牲噩耗的愤怒心情，并鲁迅得知刘和珍牺牲噩耗的愤怒心情，并控诉反动派的血腥罪行，召唤人民起来反抗斗争。控诉反动派的血腥罪行，召唤人民起来反抗斗争。第五部分：写刘和珍等惨遭杀害的情况，歌颂爱国青年的英勇，进一步揭露第五部分：写刘和珍等惨遭杀害的情况，歌颂爱国青年的英勇，进一步揭露反动派的凶残无耻。反动派的凶残无耻。文本解读2.2.细读文本，概括情节。细读文本，概括情节。六、七六、七：思考惨案的教训和意义：思考惨案的教训和意义6、劝戒徒手请愿7、激励奋然前行写文章的目的和意义是什么？写文章的目的和意义是什么？第六部分：评述请愿和烈士死难的意义。第六部分：评

19、述请愿和烈士死难的意义。第七部分：总结全文，进一步指出烈士死难的意义，鼓舞第七部分：总结全文，进一步指出烈士死难的意义，鼓舞革命者继续战斗。革命者继续战斗。初识人物3.3.请结合请结合一、三、四、五一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹和表现。这些事迹和表现主要反映刘和珍哪些性格、品质？迹和表现。这些事迹和表现主要反映刘和珍哪些性格、品质？事迹与表现品格追求真理预定莽原(毅然)“风潮”领袖虑及母校(黯然)始终微笑府门前喋血(欣然)难中求助、请愿敢于反抗有远见、有责任感温和善良勇敢坚强、不畏生死从容善良听讲义初识人物总结填空：刘和珍是一个总结填空：刘

20、和珍是一个 的青年学生。的青年学生。刘和珍是一个刘和珍是一个渴求真理与进步渴求真理与进步，富于斗争精神富于斗争精神，有有远见卓识远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。青年学生。第二课时分析人物1.1.鲁迅对刘和珍印象如何？鲁迅对刘和珍印象如何？“但她却常常微笑着，态度很温和。”“也还是始终微笑着，态度很温和。”“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为证。”分析人物2.2.补充资料：补充资料：刘和珍君刘和珍君 刘和珍刘和珍，江西南昌人。刘和珍出生于贫民，江西南昌人。刘和珍出生于贫民，19181918年秋以优异成绩

21、考年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。时值入南昌女子师范学校。时值“五四五四”运动前夕，她受到革命思潮影响运动前夕，她受到革命思潮影响 。19231923年秋来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语年秋来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。由于她系。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。19241924年年1111月爆发了驱逐反动校月爆发了驱逐反动校长杨荫榆的著名的长杨荫榆的著名的“女师大风潮女师大风潮”，刘

22、和珍是，刘和珍是主要组织者和参加者主要组织者和参加者。19261926年年3 3月月1818日，她不顾感冒呕吐，手擎校旗，带领女师大的学生参加游日，她不顾感冒呕吐，手擎校旗，带领女师大的学生参加游行示威，行示威，在执政府前被军警开枪射击并棒击致死，年仅在执政府前被军警开枪射击并棒击致死，年仅2222岁岁。分析人物3.3.刘和珍君的四次微笑刘和珍君的四次微笑1、反复、强调，突出刘和珍的温和善良的性格3、表达作者对刘和珍的敬意2、对比、衬托，突出执政府的残暴和反动文人卑劣被杀害被杀害pk强大正义pk作用作用神态描写，细节描写深入探究探讨惨案探讨惨案看惨象惨象刘和珍等人是怎样遇难的？作者为什么“目不

23、忍视”？大沽口事件大沽口事件三一八惨案三一八惨案深入探究探讨惨案探讨惨案看惨象惨象【资料链接】据当时报纸披露，执政府于据当时报纸披露，执政府于3 3月月1717日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生”“三一八三一八”惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而诬惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而诬蔑死难群众是蔑死难群众是“暴徒暴

24、徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用受人利用”，被，被“民众领袖民众领袖”（指李大钊等（指李大钊等人）盲目地引入人）盲目地引入“死地死地”。噩耗传来，鲁迅万分哀痛又无比愤慨。他不噩耗传来，鲁迅万分哀痛又无比愤慨。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，几篇悼念文章，记念刘和珍君记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。是这些悼念文章中影响最大的一篇。深入探究探讨惨案探讨惨

25、案看惨象惨象 我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。（第五节）自愿的，突显出刘和珍的爱国，不怕牺牲，同时驳斥流言家自愿的，突显出刘和珍的爱国，不怕牺牲，同时驳斥流言家“受人利用受人利用”说说有意而为之，偷袭，可见刘和珍他们毫无提防，有意而为之，偷袭，可见刘和珍他们毫无提防，驳斥了执政府的驳斥了执政府的“暴徒暴徒”说说深入探究探讨惨案探讨惨案看惨象惨象同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右

26、出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部两棍，于是死掉了。（第五节）有组织有预谋的一场屠杀行动，驳斥了有组织有预谋的一场屠杀行动，驳斥了“自我防卫自我防卫”说说致人于死地，凶残，卑劣到了极点致人于死地，凶残，卑劣到了极点深入探究探讨惨案探讨惨案看惨象惨象1.刘和珍等人是怎样遇难的？作者为什么“目不忍视”？下劣请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪凶残徒手、穿心肺、穿胸、立仆虐杀棍棒伤痕、头部胸部猛击刘和珍及两救助女伴遇害，两死一伤。刘和珍及两救助女伴遇害，两死一伤。2.作者为什么要如此详细地写惨案的细节？表现表现爱国学生爱国学生的英勇壮举的英勇壮举揭露揭露反动军阀反动军阀的凶残暴虐的凶残

27、暴虐深入探究探讨惨案探讨惨案听流言流言1.流言有哪些？暴徒、受人利用、莫名其妙暴徒、受人利用、莫名其妙.2.事实上，这些青年是什么样的人？毅然坚定追求真理，渴求进步黯然富有斗争精神、有责任感欣然爱国热忱、不畏生死始终微笑态度很温和温和善良3.作者为什么“耳不忍闻”？掩盖真相、推卸责任、混淆视听掩盖真相、推卸责任、混淆视听深入探究探讨惨案探讨惨案析沉默沉默1.文中多次出现了“我无话可说”的语言，从文中找一找。2.“我”无话可说，民族默无声息，简要分析两种沉默包含的情感是否一样？“我我”无话可说无话可说悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望交织悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望交织，情太重太深而无言以对。情太重太

28、深而无言以对。民族民族默无声息默无声息野蛮而严密的专制下害怕、淡漠、麻木。野蛮而严密的专制下害怕、淡漠、麻木。体会情感第四节：第四节：惨象惨象VSVS流言流言惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。反动派的残忍文人舆论的控制和诽谤对偶进一步强调了作者无话可说的原因体会情感第四节：第四节：惨象惨象VSVS流言流言我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。默无声息的原因惨象流言非人间的黑暗社会有形的刀枪无形的刀枪不在沉默中爆发体会情感第四节：第四节：惨象惨象VSVS流言流言默无声息的原由是残暴的屠杀和高压的言论控制，这样的沉默会导致民众走向革命或者个体和民族的灭亡。就在沉默中灭亡沉默呵，沉默呵！

29、沉默呵，沉默呵！反复，选择复句作者渴望的是爆发而不是灭亡对反动派对反动派的警告的警告对后者死的对后者死的呼唤和激励呼唤和激励体会情感第四节：第四节：惨象惨象VSVS流言流言无话可说？无话可说？默无声息的缘由？默无声息的缘由？沉默：爆发，灭亡？沉默：爆发，灭亡？白色恐怖白色恐怖反动政府：残忍反动政府：残忍走狗文人：无耻走狗文人：无耻武力武力镇压镇压思想思想控制控制物极物极必反必反警告反动派警告反动派呼唤后死者呼唤后死者课堂小结 本节课通过分析刘和珍的形象（善良温和、追求真理、富有反抗和斗争精神、有责任感、勇敢坚强），我们更深刻地体会到了刘和珍的爱国革命精神及在其反衬下反动势力的凶残下劣，从中体悟

30、到作者悲愤的情感基调。第三课时深入探究作者还提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？作者还提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的情感？对每一类人作者表达了怎样的情感？爱国青年爱国青年 反动势力反动势力 庸人庸人 一篇一篇声讨声讨反动势力反动势力的战斗檄文，的战斗檄文，一曲一曲颂扬颂扬“为了中国而死的为了中国而死的中国的青年中国的青年”的悲壮战歌，的悲壮战歌，一声一声唤醒唤醒庸人大众庸人大众的沉重呐喊，的沉重呐喊，一支一支激励激励仁人志士仁人志士“更奋然而前行更奋然而前行”的深沉号角。的深沉号角。活动思考【活动一】【活动一】鲁迅的鲁迅的“说说”与与“不说不说”1.在第

31、一、二节中有多处类似“我也早觉得有写一点东西的必要了”的话，这分别体现了作者怎样的感情？活动思考【活动一】【活动一】鲁迅的鲁迅的“说说”与与“不说不说”我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：悲痛的悼念悲痛的悼念 愤怒的揭露愤怒的揭露沉痛的总结，警醒

32、庸人，勿忘血债沉痛的总结，警醒庸人，勿忘血债 活动思考【活动一】【活动一】鲁迅的鲁迅的“说说”与与“不说不说”2.文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？活动思考【活动一】【活动一】鲁迅的鲁迅的“说说”与与“不说不说”可是我实在无话可说；我还有什么话可说呢？但是，我还有要说的话。呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！更深入地体会到浓黑的悲凉“非人间”。警告反动军阀，无话可说，并不是真的无话可说，而是愤怒！反动派杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把满腔的憎恨和愤怒化着愤火喷向中外反动派。因不能用更

33、好的形式纪念烈士感到深深愧疚。活动思考【活动一】【活动一】鲁迅的鲁迅的“说说”与与“不说不说”说不说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者悲愤至极，难于言说不欲敌人快意沉痛的沉痛的悼悼念念与与愤怒愤怒的批判相的批判相结合结合 作者面对的不是一个人，不是作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的落后的、沉睡的、麻木的社会社会。悲愤激励呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！活动思考【活动一】【活动一】鲁迅的鲁迅的“说说”与与“不说不说”文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又出现的话，我们

34、可以发现这篇文章中潜藏着作出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即者的感情：即“悲悲”与与“愤愤”，正是用这样的，正是用这样的感感情线索情线索，作者才将众多的内容如此有机地组织在，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。一起。活动思考【活动一】【活动一】鲁迅的鲁迅的“说说”与与“不说不说”虚词的作用呜呼呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！，我说不出话，但以此记念刘和珍君！叹词，表示感叹或者呼唤应答沉默沉默呵呵，沉默，沉默呵呵！不在沉默中爆发，就在沉默中！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。灭亡。助词，用于句尾或语气停顿处，表示惊叹的语气。实词实词：表实在意义，：表实在意义，名、动、形

35、、数、量、代名、动、形、数、量、代虚词虚词：连接句子语法手段，：连接句子语法手段，副、介、连、助、拟、叹副、介、连、助、拟、叹悲痛的悼念悲痛的悼念愤怒的揭露愤怒的揭露警醒庸人，勿忘血债警醒庸人，勿忘血债 活动思考【活动二】【活动二】面对惨案，解读面对惨案，解读鲁迅的思考鲁迅的思考(1)(1)从句子中的从句子中的重要词语重要词语入手。入手。“重要句子重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况下，这些语句都作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况下，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，有突显其含意

36、的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。活动思考【活动二】【活动二】面对惨案，解读面对惨案，解读鲁迅的思考鲁迅的思考(2)(2)从分析句子从分析句子在文中的位置在文中的位置入手。入手。针对在文章中起结构作用的句子，常需要查看它在文中的地位：如针对在文章中起结构作用的句子，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是果是统领句，那么解释句意时要从

37、后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。这种方法的本质，结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。这种方法的本质，就是分析相关的语境。不过，整体把握行文思路是解题的前提条件。就是分析相关的语境。不过，整体把握行文思路是解题的前提条件。(3)(3)从分析句子的从分析句子的修辞手法修辞手法入手。入手。针对有特殊作用的句子，弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作针对有特殊作用的句子，弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句

38、子的真正目的。者写作一些警策句子的真正目的。活动思考【活动二】【活动二】面对惨案，解读面对惨案，解读鲁迅的思考鲁迅的思考1.1.供无恶意的闲人以饭后的谈资。供无恶意的闲人以饭后的谈资。2.2.给给有恶意闲人作有恶意闲人作“流言流言”的种子的种子。3.3.徒手请愿徒手请愿活动思考【活动二】【活动二】面对惨案，解读面对惨案，解读鲁迅的思考鲁迅的思考人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？（结合文本和自己的理解完成下表）更何况是徒手？（结合文本

39、和自己的理解完成下表）本体 喻体对象人类历史的进步 过程 大量木材结果历史前进一小步 启示 思考1：煤的形成付出巨大代价形成一小块煤 请愿是不在其中的，更何况是徒手请愿是不在其中的，更何况是徒手徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。活动思考【活动二】【活动二】面对惨案，解读面对惨案，解读鲁迅的思考鲁迅的思考然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大扩大。至少，也当浸渍了亲族,师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。作者虽然不提倡徒手请愿，但是有亲人友人的哀悼，对作者虽然不提

40、倡徒手请愿，但是有亲人友人的哀悼，对于烈士而言，也是一种慰藉，若生者可纪念死者，记住死者于烈士而言，也是一种慰藉，若生者可纪念死者，记住死者逝去的教训，烈士不算白白牺牲。逝去的教训，烈士不算白白牺牲。引用 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。活动思考【活动二】【活动二】面对惨案，解读面对惨案，解读鲁迅的思考鲁迅的思考倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意

41、义就在此罢意义就在此罢。主干：事实+为+明证 =事实证明了此此意义意义：弹雨中互助事实证明了：弹雨中互助事实证明了中中国女子的勇毅虽遭压抑没有消亡国女子的勇毅虽遭压抑没有消亡。活动思考【活动二】【活动二】面对惨案，解读面对惨案，解读鲁迅的思考鲁迅的思考进步青年带来的不怕牺牲的精神进步青年带来的不怕牺牲的精神希望希望激励激励成为猛士成为猛士而猛士则会越来越坚定自己的道路而猛士则会越来越坚定自己的道路想要革命，但是还未参加革命的人将革命进行到底的人 苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行真的猛士，将更奋然而前行。总结归纳手法

42、运用手法运用文章脉络文章内容表达方式叙述写作的缘由（1、2）悼念逝者唤醒生者烈士的印象及死难经过（3、4、5）交往始末遇害事实殉难经过死难的教训和意义（6、7）经验教训死难意义叙述为主抒情为主叙述为主夹叙夹议叙述为主议论为主总结归纳修辞手法修辞手法反反复复沉默呵，沉默呵！“温和”“微笑”反反语语“武功”“伟绩”引引用用“亲戚或余悲”对对偶偶惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻总结归纳小结小结 “没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家了伟大人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的

43、奴隶是没有希望的奴隶之邦。之邦。”郁达夫郁达夫“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”瞿秋白瞿秋白总结归纳中心主旨中心主旨此文记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的此文记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸庸人人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。悼念悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，述评述评“三三一八一八”惨案的教训和意义惨案的教训和意义鼓励鼓励生者生者、激励激励猛士，猛士，揭露揭露敌人，敌人，唤醒唤醒庸人庸人作业拓展请你为刘和珍写一幅挽联，以寄哀思。请你为刘和珍写一幅挽联，以寄哀思。赴国难真猛士显真精神赴国难真猛士显真精神悼芳魂小女子铸大勇毅悼芳魂小女子铸大勇毅长歌当哭控诉卑劣之徒长歌当哭控诉卑劣之徒热血为证鼓舞奋勇之士热血为证鼓舞奋勇之士