2-2《人的正确思想是从哪里来的?》ppt课件22张-(部)统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx
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1、人的正确思想是从哪里来的?南阳市五中人的正确思想是从哪里来的?一文站在方法论的高度,直指中共八大政治报告决议的某些重大判断,实现了中国共产党在社会主义建设道路上的第二次认识飞跃。恰逢改革开放四十四周年人的正确思想是从哪里来的?一文创作五十九周年,有关社会主义本质、社会主义主要矛盾的争论不绝于耳,理论界甚至因此出现了认识撕裂。这使得我们不得不再次发问:人的正确思想究竟是从哪里来的?文 学 常 识毛泽东,生平及作品等相关介绍请参见改造我们的学习。写 作 背 景1963年5月2日,毛泽东在杭州召集部分政治局委员和大区书记召开了一个小型会议,讨论农村社会主义教育问题。会议制定了中共中央关于目前农村工作
2、中若干问题的决定(草案),要求全国各地把农村社会主义教育运动放在首要位置去研究,并且就有关工作,订出计划,全面部署,抓紧时机,在不误生产、密切结合生产的条件下,分期分批地有步骤地推行,争取在两三年内全部办到,并力求办好。1963年5月20日,中共中央印发了中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)。中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)发布前,毛泽东在该文件前面加写了具有前言性质的人的正确思想是从哪里来的?这一大段内容,提出应当进行辩证唯物主义认识论的教育,强调学习和普及马克思主义认识论的必要性,提出要让哲学从哲学家的课堂上或书本里解放出来,变为群众手里的尖锐武器。相 关 知
3、识辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论是辩证唯物主义的重要组成部分,是关于人类的认识来源、认识能力、认识形式、认识过程和认识真理性问题的科学认识理论。它首先表现为可知论。可知论认为客观物质世界是可知的。人们不仅能够认识物质世界的现象,而且可以透过现象认识其本质。人类的认识能力是无限的,世界上只有尚未认识的事物,没有不可认识的事物,从而与不可知论划清了界限。它的基本前提是反映论。反映论认为物质世界是独立存在的,人的意识是物质世界长期发展的产物,是对物质世界的反映。它还表现为实践论。在人类认识史上,实践论第一次把科学的实践观引入认识论,认为实践是认识的基础、认识的来源、认识发展的动力、认识的目的和
4、检验认识是否正确的唯一标准。它把辩证法应用于认识论,强调人的认识是一个不断深化的能动的辩证发展过程。认识的辩证法,表现在认识和实践的关系上,即认识来源于实践,又反过来指导实践,为实践服务。表现在认识过程中,人对世界的认识不是一次完成的,而是一个多次反复、无限深化的过程。xuxio2词义辨析(1)反映反应反映:物体的形象反着映射到另一个物体上;比喻把客观事物的实质表现出来;把情况、意见等告诉上级或有关部门;通常指机体接受或回答客观事物影响的活动过程。人的心理(感觉、表象、观念、概念、情绪、愿望、意志等)是最高级的反映形式。反应:机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化;化学反应;原子核受到
5、外力作用而发生变化;事情所引起的意见、态度或行动。相同点:二者都有“引起相应表现”的意思。不同点:“反映”指把实质表现出来,或把情况、意见等告知另一方。它除了用作动词之外,还可用作名词。“反应”指受到刺激后相应的活动状态。或事情所引起的意见、态度或行动,且只能用作名词。例句:他把情况向上级部门。他的演说引起了听众不同的。反映反应(2)往往常常往往:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。常常:表示事情的发生不止一次,而且时间相隔不久。相同点:二者都有“次数多”“经常发生”的意思。不同点:“往往”强调某种情况普遍存在,很少例外,是对规律的总结。“常常”强调次数多,不一定有规律
6、性或推论性。例句:休息的时候,他去公园散步。他帮助别人。往往常常3词语积累滔滔不绝:。特别提醒“滔滔不绝”与“口若悬河”都可用来形容话多,说个没完,但两者的感情色彩不同:“滔滔不绝”是中性成语,而“口若悬河”是褒义成语,形容说话像瀑布流泻一样滔滔不绝,形容能言善辩。像水流一样连续不断,没完没了。多形容话多,说起来没完没了1.请根据文章内容,辨析感性认识和理性认识。感性认识理性认识反映客观事物的现象、外部联系反映客观事物的本质、内部联系以直接感受性为特点以抽象性和间接性为特点以事物的现象为内容(包括感觉、知觉、表象)以事物的本质为内容(包括概念、判断、推理)2为什么人的认识要有第二次飞跃?第二次
7、飞跃为什么比第一次飞跃的“意义更加伟大”?一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”?要想证明从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观世界的规律,必须把它再放到社会实践中去检验,看它是否能达到预想的目的,因此人的认识要有第二次飞跃。第二次飞跃的“意义更加伟大”,一是因为只有经过第二次飞跃,才能证明从第一次飞跃中得到的认识正确与否;二是因为“无产阶级认识世界的目的,只是为了改造世界,此外再无别的目的”,也即认识必须再回到实践中去。一个正确的认识必须经过“多次的反复”,这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程,而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制,即使对已暴露出来的事物的现象和本
8、质,也不一定能完全把握,因此正确的认识不能一次性完成,需要经过“多次的反复”。3本文首尾呼应的写作特点是如何体现的?文章开头提出“是从天上掉下来的吗”“是自己头脑里固有的吗”的问题,结尾部分用“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章,是从哪里得来的,他觉得是个怪问题,回答不出来”来呼应。文章开头说,“而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”,结尾用“应当进行辩证唯物论的认识论的教育”来呼应。而“克服困难,少犯错误,做好工作,努力奋斗,建设一个社会主义的伟大强国,并且帮助世界被压迫被剥削的广
9、大人民,完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语,又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”相呼应的。4文本特色语言准确生动说理无懈可击(1)用词准确贴切,逻辑清晰严密。所谓准确,从语言本身来看,就是用词贴切,造句合乎语法习惯,说话有层次;从逻辑的角度来看,就是概念明确,判断正确,推理具有逻辑性。文章开头写道:“人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”这里用了两个“只能”,起限制作用,说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的,论断非常肯定,特别是后一个“只能”,进一步具体说明了人的正确思想来自社会实践的道理。又如“代表先进阶
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