2《改造我们的学习》ppt课件51张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、改造我们的学习导入解题“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。结合课文注释，快速阅读两篇文章，男生读改造我们的学习，女生读人的正确思想是从哪里来的？，快速找出文章介绍写作背景的句子，用直线划出来，体会文章的针对性和现实性。导入解题改造我们的学习是1941年5月19日毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。当时是建党20年，许多干部“想当然”地发号施令；对于我国的历史一点不懂，或懂得甚少；学习马克思列宁主义没有和中国的实际问题相结合。人的正确思想是从哪里来的？是毛泽东1963年5月在中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）中写的一段话，后单独成篇发表。当时，农

2、村工作中很多人不懂得认识论的道理。学习活动一：理思路学习活动一：理思路快速阅读组：采用首尾跳读法阅读改造我们的学习，速读文章的开头、结尾和每部分开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的句子，并给每个部分加一个小标题。划分段落组：给人的正确思想是从哪里来的？划分具体段落，并说明这样划分的原因。改造我们的学习中最重要的句子是：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结

3、合的二十年。践日益结合的二十年。但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。依据上述意见，我有下列提议：依据上述意见，我有下列提议：在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。一改造，我相信一定会有好的结果。学习活动一：理思路第一部分：第一部分：进步和成绩进步和成绩第二部分：缺点第二部分：缺点第三部分：两第三部分：

4、两种对立的态度种对立的态度第四部分：具体建议第四部分：具体建议学习活动一：理思路人的正确思想是从哪里来的？人的正确思想是从哪里来的人的正确思想是从哪里来的只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。实验这三项实践中来。人们的社会存在人们的社会存在就会变成改造社会、改造世界的物质力量。就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争人们在社会实践中从事各项斗争由存在到思想的阶段。由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客是否正确地反映了客观外界

5、的规律观外界的规律此外再无别的目的。此外再无别的目的。一个正确的认识一个正确的认识就是辩证唯物论的认识论。就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中现在我们的同志中完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。提出问题，明确论点提出问题，明确论点用用“总总-分分-总总”结构分析问题结构分析问题联系实际，联系实际，解决问题。解决问题。l改造我们的学习先提出“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的中心论点，再从进步与成绩、缺点、主观主义和马克思列宁主义两种对立的态度三个方面进行分析，论述“为什么要改造我们的学习”，最后提出三大建议解决“怎样改造我们的学习”。l人的正

6、确思想是从哪里来的？先提出“人的正确思想只能从实践中来”的中心论点，再用辩证唯物主义认识论来具体分析“为什么人的正确思想只能从实践中来”，最后提出“对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育”，解决当时农村工作中的若干问题。学习活动一：理思路学习活动一：理思路三段式两篇文章思路：l 提出问题（是什么）l 分析问题（为什么）l 解决问题（怎么办）学习活动二：明技法学习活动二：明技法学习精读组精读改造我们的学习，思想精读组精读人的正确思想是从哪里来的？，解剖文章论证过程，找出论证方法及其依据。学习活动二：明技法改造我们的学习l 第一部分回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们

7、的学习所必须遵循的原则。l 共分四层：第1句概括党的二十年理论与实践相结合的情况；第2句概括党的认识得到提高与丰富；第3句至第6句概叙党探索救国之路取得的成绩；第7句肯定党的成绩。l 举例论证：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。学习活动二：明技法改造我们的学习第二部分指出在学习中存在的三个方第二部分指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。先总说的学习。先总说“我们还是有缺点的，我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点而且还有很大的缺点”；接着分析缺；接着分析缺点的三大表现点的三大表现

8、不注重研究现状、不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型根源的三种典型“想当然想当然”发号发号施令、不懂历史、理论和实际分离。施令、不懂历史、理论和实际分离。学习活动二：明技法（1 1）举例论证举例论证：在论证：在论证“还有很大缺点还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面学习理论三个方面“极坏的作风极坏的作风”，是用概括性的事例来论证；在论证主观，是用概括性的事例来论证；在论证主观主义学风使主义学风使“理论和实际分离理论和实际分

9、离”时，则列举了时，则列举了“经济学教授不能解释边币和经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明。等典型事例加以证明。（2 2）对比论证对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性。性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性。（3 3）比喻论证比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀闭塞眼睛捉麻雀”“”“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作；主观去毫无目的地开展工作

10、；“漆黑一团漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史比喻对中国古代史，近百年历史一无所知；一无所知；“消化不了消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。学习活动二：明技法第三部分把两种对立的学习态度进行对比，进第三部分把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。先一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。先提出这一部分的分论点提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态将两种互相对立的态度对照的讲一下度对照的讲一下”；接着具体分析；接着具体分析“主观主义主观主义的态度的态度”和和“马克思列宁主义的态度马克思列宁主义的态度”

11、。（1 1）对比论证对比论证：把两种对立的学习态度作具：把两种对立的学习态度作具体的对照，这比只正面论述给人的印象深刻得体的对照，这比只正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性，使文章具有逻辑性和说服力。危害性，使文章具有逻辑性和说服力。主观主义的态度马克思列宁主义的态度不作系统的周密的研究不作系统的周密的研究作系统的周密的调查和研究作系统的周密的调查和研究割断历史割断历史不割断历史不割断历史无目的地去研究马克思列宁主义无目的地去研究马克思列宁主义有目的地去研究马克思列宁主义有目的地去研究马克思列宁主义无的放矢无的放矢有的放

12、矢有的放矢忽视客观实际事物的存在忽视客观实际事物的存在实事求是实事求是是党性不纯的一种表现是党性不纯的一种表现是党性的表现是党性的表现墙上芦苇，山间竹笋墙上芦苇，山间竹笋既不是墙上芦苇，也不是山间竹笋既不是墙上芦苇，也不是山间竹笋学习活动二：明技法学习活动二：明技法（2 2）引用论证引用论证：如为了强调客观实际的重：如为了强调客观实际的重要性，作者引用要性，作者引用“马克思、恩格斯、列宁、马克思、恩格斯、列宁、斯大林的教导斯大林的教导”；在批判主观主义的学习；在批判主观主义的学习态度时，作者引用了对联态度时，作者引用了对联“墙上芦苇，头墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中重脚轻根底

13、浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空空”；在论证马克思列宁主义的学习态度；在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于时，作者则引用了斯大林关于“把革命气把革命气概和实际精神结合起来概和实际精神结合起来”的论述，从而增的论述，从而增强了论证效果。强了论证效果。学习活动二：明技法道理论证人的正确思想是从哪里来的？就结构类型而言，文章第二部分又可以看就结构类型而言，文章第二部分又可以看是一个是一个“三段论三段论”的论证结构。论证方法的论证结构。论证方法上来说，基本为上来说，基本为道理论证道理论证。引论：总论物质与精神的辨证关系。引论：总论物质与精神的辨证关系。学习活动二：明技法人的正确思想是从

14、哪里来的？本论：分别论证飞跃过程的两个阶段。道理论证举例论证对比论证感性认识理性认识反映客观事物的现象、外部联系反映客观事物的现象、外部联系反映客观事物的本质、内部联系反映客观事物的本质、内部联系以直观感受为特点以直观感受为特点以抽象性和间接性为特点以抽象性和间接性为特点以事物的现象为内容（包括以事物的现象为内容（包括感觉、知觉、表象）感觉、知觉、表象）以事物的本质为内容（包括概念、以事物的本质为内容（包括概念、判断、推理）判断、推理）学习活动二：明技法学习活动二：明技法人的正确思想是从哪里来的？结论：对上文的总结并深化，阐述一个正确的认识的形成需要经过一个反复实践的过程，也就是辩证唯物主义的

15、认识论。学习活动二：明技法小结：这两篇文章既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。文章高屋建瓴，论证酣畅淋漓，是我们议论文写作的典范，我们不仅要学习议论文的“三段式”论证结构，还要学会运用多种论证方法。学习活动三：品语言学习活动三：品语言语言准确组：精读两篇文章，找出一些用词准确的句子并进行交流分享。语言生动组：精读改造我们的学习，找出一些语言生动的句子并进行交流分享。语言通俗组：精读人的正确思想是从哪里来的？找出一些通俗易懂的词语或句子，进行交流分享，体会文章的语言特色。学习活动三：品语言准确性用词恰当l中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合

16、的二十年。l“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。学习活动三：品语言准确性我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等等肤浅肤浅，何等，何等贫乏贫乏，则现在我们对于这些的认识是，则现在我们对于这些的认识是深刻深刻得多，得多，丰富丰富得多了。得多了。“肤浅肤浅”“”“深刻深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，是用以表明认识程度的一组反义词，“贫乏贫乏”“”“丰富丰富”是用是用以表示认识广度的一组反义词，说明两者的差距之大。而且在以表示认识广度的一组反义词，说明两者的差距之大。而且在“

17、肤浅肤浅”“”“贫乏贫乏”之前加上了之前加上了“何等何等”二字，说明其严重的程度，后面用了二字，说明其严重的程度，后面用了“得多得多”二字准确地二字准确地反映了客观的实际情况。反映了客观的实际情况。但是错误但是错误常常常常是正确的先导。是正确的先导。如不用如不用“常常常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。学习活动三：品语言准确性用词分寸掌握得好“基本基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。当然，上面所说的是我们党内的当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型

18、极坏的典型，不是说，不是说普遍普遍如此。但是确实存在如此。但是确实存在着这种典型，而且为数着这种典型，而且为数相当地相当地多，为害多，为害相当地相当地大，不可等闲视之的。大，不可等闲视之的。先强调是先强调是“极坏的典型极坏的典型”不是不是“普遍普遍”的，然后又用了两个的，然后又用了两个“相当地相当地”，这样，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。共产党领导机关的共产党领导机关的基本基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。学习活动三：品语言鲜明性善于进行正反对比爱憎分明的态度标题中的

19、标题中的“改造改造”不能改为不能改为“改进改进”或者或者“改善改善”，因为因为“改进改进”“”“改善改善”是在原基础上改进一步，是在原基础上改进一步，“改改造造”是彻底改变，改掉旧的，建立新的。是彻底改变，改掉旧的，建立新的。“改造改造”的的程度重于程度重于“改进改进”“”“改善改善”等，而且要破旧立新，反等，而且要破旧立新，反映出毛泽东对教条主义深恶痛绝，希望彻底改造。映出毛泽东对教条主义深恶痛绝，希望彻底改造。学习活动三：品语言生动性善于使用口语和成语善于使用口语和成语“闭塞眼睛捉麻雀闭塞眼睛捉麻雀”“”“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”主观主义不作调查研究，对现状茫主观主义不作调查研究，对现状茫然无知

20、。然无知。“言必称希腊言必称希腊”“”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”主观主义主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。“粗枝大叶粗枝大叶”“”“夸夸其谈夸夸其谈”“”“生吞活剥生吞活剥”“”“一知半解一知半解”形容主观主义形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。学习活动三：品语言生动性灵活使用文言词语灵活使用文言词语“无实事求是之意，有哗众取宠之心无实事求是之意，有哗众取宠之心”“”“为之一新为之一新”“”“等闲视之等闲视之”“”“

21、若若明若暗明若暗”“”“诸如此类诸如此类”“”“懂得甚少懂得甚少”言简意赅，富于表现力。言简意赅，富于表现力。出色运用多种修辞手法出色运用多种修辞手法比喻比喻:“:“留声机留声机”留学生一切照抄外国；留学生一切照抄外国；“钦差大臣钦差大臣”“”“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”主观主义者不了解实际乱发号令。主观主义者不了解实际乱发号令。学习活动三：品语言生动性排比排比:这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的

22、主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。是党性不纯的一种表现。使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思层层递进，由浅入深揭示使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思层层递进，由浅入深揭示主观主义的严重危害，感情强烈。主观主义的严重危害，感情强烈。对偶对偶:“:“华而不实，脆而不坚华而不实，脆而不坚”“”“无实事求是之意，有哗众取宠之心无实事求是之意，有哗众取宠之心”。对联对联:“:“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山

23、间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。学习活动三：品语言准确性人的正确思想，人的正确思想，只能只能从社会实践中来，从社会实践中来，只能只能从社会从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。用两个用两个“只能只能”起限制作用，强调没有例外，说明起限制作用，强调没有例外，说明“人的正确思想来自社会实践人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，这一途径是唯一的，论断十分肯定；而且论断十分肯定；而且“生产斗争、阶级斗争和科学生产斗争、阶级斗争和科学实验实验”这三项实践由低级到高级，是递进关系，三这三项实践由低级到高级，是递进关系，三者的顺序不能互换。者的顺序

24、不能互换。学习活动三：品语言准确性一般的说来一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是特别是人类对自人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是并不是因为思想不正确，因为思想不正确，而是而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。“一般的说来一般的说来”“”

25、“特别是特别是”讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，用致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，用“并不是并不是而是而是”句式句式指明先进势力暂时失败的原因；又用指明先进势力暂时失败的原因；又用“有时候有时候”“”“暂时暂时”“”“总有一天总有一天”等词语，等词语，十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。学习活动三：品语言准确性而无产阶级认识世界的目的，而无产阶级认识世界的目的，只是只是为了改造世界，此外为了改造世界，此外再无别的目的。再无别的目的。“只是只

26、是”“”“再无别的目的再无别的目的”，强调了人们认识世界的根本目的是为了改造世，强调了人们认识世界的根本目的是为了改造世界。界。一个正确的认识，一个正确的认识，往往往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的到认识，由认识到实践这样多次的反复反复，才能够完成。，才能够完成。“往往往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。“反反复复”说明正确的认识并不是一蹴而就的。说明正确的认识并不是一蹴而就的。学习活动三：品语言通俗性文章的标题人的正确思想是从哪

27、里来的？用一个疑问句，既文章的标题人的正确思想是从哪里来的？用一个疑问句，既反映文章的内容，又受写作对象、时间、目的、要求等因素制约。反映文章的内容，又受写作对象、时间、目的、要求等因素制约。这个标题包含两层意思：一是人的思想是从哪里来的？二是人的正这个标题包含两层意思：一是人的思想是从哪里来的？二是人的正确思想是从哪里来的？这与课文讲的两次飞跃紧密联系。确思想是从哪里来的？这与课文讲的两次飞跃紧密联系。这个标题是针对后文这个标题是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理认识论的道理”的现实而提出问题的，是的现实而提出问题的，是1963

28、1963年写给农村工作者读年写给农村工作者读的，因此语言通俗易懂；用疑问句，有引起读者注意和深思的作用。的，因此语言通俗易懂；用疑问句，有引起读者注意和深思的作用。学习活动三：品语言通俗性文章开头的文章开头的三问三答三问三答，用的是群众最为熟悉的语言，表达的却是极其严密，用的是群众最为熟悉的语言，表达的却是极其严密的哲学观点。第一问是总领、应题，答案在最后，正是本文的中心论点。中的哲学观点。第一问是总领、应题，答案在最后，正是本文的中心论点。中间插进二问，正好是对客观唯心主义和主观唯心主义的否定，不搬用名词术间插进二问，正好是对客观唯心主义和主观唯心主义的否定，不搬用名词术语，深入浅出。语，深

29、入浅出。文中使用了三组相应的概念：存在文中使用了三组相应的概念：存在-思想、实践思想、实践-认识、物质认识、物质-精神。这三精神。这三组概念在表达哲学观点时，有时是相通的，有时在使用范围和特定内涵却又组概念在表达哲学观点时，有时是相通的，有时在使用范围和特定内涵却又有一定的差别。作者在文中为了通俗地说明问题，用有一定的差别。作者在文中为了通俗地说明问题，用“物质物质”和和“精神精神”这这一组概念贯串全文，能通用的都加以说明；不能通用的就使用特定概念。这一组概念贯串全文，能通用的都加以说明；不能通用的就使用特定概念。这样，表达既通俗易懂，又准确清楚。样，表达既通俗易懂，又准确清楚。总结提升总结提

30、升l刘少奇论共产党员的修养刘少奇论共产党员的修养l邓小平在全国科学大会开幕邓小平在全国科学大会开幕式上的讲话式上的讲话l习近平在党史学习教育动员习近平在党史学习教育动员大会上的讲话大会上的讲话l习近平学习马克思主义基本习近平学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课理论是共产党人的必修课学习活动四：集语录一组搜集毛泽一组搜集毛泽东的经典语录，东的经典语录，摘抄分享摘抄分享01二组搜集习近平二组搜集习近平引用过的毛泽东引用过的毛泽东名言，摘抄并指名言，摘抄并指明习近平在什么明习近平在什么情况下引用的情况下引用的02三组搜集古今三组搜集古今中外有关实践中外有关实践的名言，摘抄的名言，摘抄分享分享03

31、学习活动四：集语录学习活动四：集语录l 没有调查就没有发言权。l 虚心使人进步，骄傲使人落后。l 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。l 你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。“知”就是识别人才。这个问题包括什么是人才和如何识别人才两个方面。我国古代谓德、量、才、志、绩者为人才。所谓德，主要指政治操守好。现在对德的要求，可以用毛泽东同志的一句话来概括：“懂得马克思列宁主义，有政治远见，有工作能力，富于牺牲精神，能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿地为民族、为阶级、为党而工作。”习近平摆脱贫困学习活动四：集语录过去有在下面蹲点一周半月的做法

32、，过去有在下面蹲点一周半月的做法，“解剖麻雀解剖麻雀”等典型调查的等典型调查的方法曾被广泛运用，这种精神要学习、要弘扬，但现在工作节奏方法曾被广泛运用，这种精神要学习、要弘扬，但现在工作节奏这么快，信息渠道那么宽，通讯工具那么发达，又要照顾面上的这么快，信息渠道那么宽，通讯工具那么发达，又要照顾面上的情况，改进方法和手段也是应该的，不宜妄自菲薄。我们既要抓情况，改进方法和手段也是应该的，不宜妄自菲薄。我们既要抓点、搞好典型调查，同时也要注重提高调查研究对象的广泛性，点、搞好典型调查，同时也要注重提高调查研究对象的广泛性，不能以点盖面，以偏概全，只见树木，不见森林。毛泽东同志很不能以点盖面，以偏

33、概全，只见树木，不见森林。毛泽东同志很重视典型调查，是进行典型调查的行家里手，但是他也审慎地看重视典型调查，是进行典型调查的行家里手，但是他也审慎地看到典型调查成果适用范围有限，告诫我们到典型调查成果适用范围有限，告诫我们“不要陷于狭隘的经验不要陷于狭隘的经验论论”。习近平在省委政策研究室调研时的讲话习近平在省委政策研究室调研时的讲话学习活动四：集语录学习活动四：集语录毛泽东同志指出：“按照实际情况，决定工作方针，这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。我们所犯的错误，研究其发生的原因，都是由于我们离开了当时当地的实际情况，主观地决定自己的工作方针。这一点，应当引为全体同志的教训。”

34、领导干部追求和创造政绩的实践，应该是符合实际、遵循规律的实践。习近平在省委党校2004年秋季开学典礼上的讲话学习活动四：集语录l 理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。费尔巴哈l 知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。托马斯富勒l 用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。廖沫沙l 要学会游泳，就必须下水。列宁学习活动五：谈感悟学习活动五：谈感悟讨论这两篇文章的共同点，联系自己的学习生活实际，写一篇学习心得。学习心得示例延伸拓展延伸拓展人非生而知之者，我们获取知识，一靠学习，二靠实践。如果人非生而知之者，我们获取知识，一靠学习，二靠实践。如果离开实践，学习就成了无源之水、无本之木。党的十八大以

35、来，离开实践，学习就成了无源之水、无本之木。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。试联系课试联系课文和党中央倡导的文和党中央倡导的“三严三实三严三实”专题教育活动，阐述我们应该专题教育活动，阐述我们应该树立怎样的学习观。树立怎样的学习观。延伸拓展“三严三实三严三实”专题教育活动是一次重大而生动的学习与实践。深入开展学习专题教育活动是一次重大而生动的学习与实践。深入开展学习活动，首先要解决的是学习问题，比如要解决一知半解

36、的态度、脱离实际的活动，首先要解决的是学习问题，比如要解决一知半解的态度、脱离实际的态度、生吞活剥的态度、夸夸其谈的态度。我们要有科学认真的态度，不能态度、生吞活剥的态度、夸夸其谈的态度。我们要有科学认真的态度，不能把学习当做装点门面的途径，把学习当做装点门面的途径，“无实事求是之意，有哗众取宠之心无实事求是之意，有哗众取宠之心”。观点一：观点一：树立理论联系实践的学习观树立理论联系实践的学习观。面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，。面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习我们不仅要认识到理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放有的放

37、矢的态度矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。延伸拓展观点二：树立实事求是的优良学风。求知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等现象十分突出。因此，我们不仅要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。观点三：树立独立思考的学习观。当今社会，我们每天都要面对海量的信息，这些信息真假混杂，令人难辨，这就需要我们独立思考，透过现象看本质，做到不信谣、不传谣。我们要多一分理智，多一点责任，多一点思考，头脑清晰，明辨是非。