2.2《人的正确思想是从哪里来的？》ppt课件23张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、教学目标与核心素养教学目标与核心素养语言建构与运用语言建构与运用：将改造我们的学习中将改造我们的学习中跳读法跳读法迁移运用到本迁移运用到本文，文，关注关注文中文中提示性语句，把握文章论述的具体问题和逻辑框架。提示性语句，把握文章论述的具体问题和逻辑框架。思维发展与提升思维发展与提升：掌握掌握议论文的的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的的，学习本文运用学习本文运用设问设问提出论点的方法提出论点的方法。文化传承与理解文化传承与理解：学习辩证唯物论的认识论，：学习辩证唯物论的认识论，认识理论联系实际的重认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。要性，树立正确的学风。一、了解背景1

2、9631963年年5 5月月2 2日至日至1212日日,针对农村社会主义教育问题，中共中央会针对农村社会主义教育问题，中共中央会议讨论和通过了中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定议讨论和通过了中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草草案案)(即前十条即前十条)。5 5月月2020日日,中共中央印发了中共中央关于目前农村工作中若干中共中央印发了中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定问题的决定(草案草案)。发布前发布前,毛泽东在这个文件前面加写了具有前毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的人的正确思想是从哪里来的言性质的人的正确思想是从哪里来的?的一大段内容的一大段内容,提出应当提出应

3、当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述这一阐述,坚持和进坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。一步发展了马克思主义的认识论。背景介绍这篇这篇12001200多字的短文是毛泽东同志一篇很重要的政论文多字的短文是毛泽东同志一篇很重要的政论文（哲学论文哲学论文），是一篇），是一篇文质兼美文质兼美的典范。的典范。内涵：政论文是以政治问题为主要内容的论述文政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。它内容广泛，形式多样。论述政治问题论述政治问题的，自然的，自然是政论文；从是政论文；从政治角度政治角度论述社会问题和思想问题论述社会问题

4、和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多等大多数也是政论文。数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点：政治性；指导性；严密性物质与意识的辩证关系：物质决定意识。意识对物质具有能动的作用。实践与认识的辩证关系：(1)实践是认识的基础(实践决定认识)。实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践是认识的目的。(2)认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践有积极的指导作用。错误的认识对实践有阻碍作用。二、深入读文整体感知，细

5、致分析仔细阅读课文，完成下列问题。思考1：标题“人的正确思想是从哪里来的？”从哪里来呢？作者回答了吗？边读边画。人的正确思想，只能从人的正确思想，只能从社会实践社会实践中来，只能从社会的中来，只能从社会的、和和这三项实践中来。这三项实践中来。文章中心论点文章中心论点思考2：文章开头连提三个问题有什么作用？这三个问题之间的关系是怎样的？(1)(1)作用：作用：造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；强调并说明了中心论点的内在含强调并说明了中心论点的内在含义义。(2)(2)关系：关系：三

6、个问题三个问题不是并列关系不是并列关系，第一问统摄全篇、同时包含后两个问题；，第一问统摄全篇、同时包含后两个问题；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。而被否定，为开启下文做准备。思考3：作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？(1)(1)同马克思主义认识论相反的是唯心主义的认识论。同马克思主义认识论相反的是唯心主义的认识论。唯心主义有两唯心主义有两种：一种是种：一种是客观唯心主义客观唯心主义，它认为在人的主观意识之外，独立存在，它认为在

7、人的主观意识之外，独立存在着所谓着所谓“世界精神世界精神”，世界上的一切事物不过是，世界上的一切事物不过是“世界精神世界精神”的产的产物，即思想是从天上掉下来的。物，即思想是从天上掉下来的。第二种是第二种是主观唯心主义主观唯心主义，它认为世界是人的主观意识的产物，即思，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。想是自己头脑里固有的。(2)(2)这两个设问句，写得很这两个设问句，写得很通俗，口语化通俗，口语化，否定了客观唯心主义和主，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。统编版高中语文选择

8、性必修中册人的正确思想是从哪里来的-PPT全文课件（20张）【完美课件】一、设问句的特点一、设问句的特点明知故问，自问自答明知故问，自问自答，或，或提出问题不需确定答案提出问题不需确定答案，这种，这种修辞方法叫作设问。运用设问，能引人注意，启发思考；能修辞方法叫作设问。运用设问，能引人注意，启发思考；能使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。设问句能强烈地表达句子的主要内容。设问句能强烈地表达句子的主要内容。二、设问句的作用二、设问句的作用引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。统编版高

9、中语文选择性必修中册人的正确思想是从哪里来的-PPT全文课件（20张）【完美课件】三、设问句的形式三、设问句的形式(1)(1)一问一答式一问一答式:即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问此种设问,能迅速集中读者注意力。能迅速集中读者注意力。(2)(2)几问一答式几问一答式:即先集中提出一连串设问句，然后，集即先集中提出一连串设问句，然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量中加以回答。此种设问，能增强论辩力量,引人深思。引人深思。(3)(3)连续问答式连续问答式:即连续地使用一问一答式此种设问，能即连续地使用一问一答式此种设问，能造成一种步步紧逼、势

10、不可挡之气势，具有强大的论辩力量。造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。统编版高中语文选择性必修中册人的正确思想是从哪里来的-PPT全文课件（20张）【完美课件】思考思考4 4：这是一篇议论文，全文共一个段落，浏览本文，根这是一篇议论文，全文共一个段落，浏览本文，根据你的理解，将文本切分成几个段落。据你的理解，将文本切分成几个段落。提示：提示：议论文的论证结构议论文的论证结构一般体现一般体现“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的逻辑思维过程。的逻辑思维过程。第二部分（“人们的社会存在人们的社会存在”“”“辩证唯物论的认识论辩证唯物论的认识论”）：本论，分析问题从

11、实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。第一部分（开头（开头“这三项实践中来这三项实践中来”）：引论，提出问题人的正确思想，只能从社会实践中来。（中心论点）下文就围绕这一中心论点进行论述。【本文的论述思路】第三部分（“现在我们的同志中现在我们的同志中”结尾结尾）：结论，解决问题联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义，要进行辩证唯物论的认识论的教育工作。统编版高中语文选择性必修中册人的正确思想是从哪里来的-PPT全文课件（20张）【完美课件】思考思考5 5：分析问分析问题部分题部分的结构层次怎样划分的结构层次怎样划分?总写：社会存

12、在总写：社会存在思想思想(认识从实践中来认识从实践中来)正确思想正确思想物质物质(认识指导实践认识指导实践)分写：认识的第一次飞跃：实践分写：认识的第一次飞跃：实践 认识认识(手段）手段）认识的第二次飞跃：认识认识的第二次飞跃：认识 实践实践(目的目的)分析问题分析问题总写：实践总写：实践认识认识实践实践 （辩证唯物主义认识论）（辩证唯物主义认识论）第二次飞跃特别重要是因为：第二次飞跃特别重要是因为：一、只有这一次飞跃，才能证明第一一、只有这一次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；二、次飞跃中得到的认识正确与否；二、“无产阶级认识世界的目的，无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，

13、此外再无别的目的。只是为了改造世界，此外再无别的目的。”“多次反复多次反复”这是因为：这是因为：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已经暴露出来的事，即使对于已经暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要完成，需要“多次的反复多次的反复”。为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次反复”？门

14、捷列夫门捷列夫根据原子量的变化根据原子量的变化,制定了制定了元素周期表元素周期表,有有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼哥白尼的的太阳系学说太阳系学说在三百年里一直是一种假说在三百年里一直是一种假说,而而当当勒维烈勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据从这个太阳系学说所提供的数据,不仅推算出一不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星定还存在一个尚未知道的行

15、星,而且还推算出这个行星在而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候太空中的位置的时候,当当加勒加勒于于18461846年确实发现了海王星年确实发现了海王星这颗行星的时候这颗行星的时候,哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。公认的真理。(一)提出问题：人们的正确思想，只能从 中来(二)分析问题(1)总论总论 与 的辩证关系(三)解决问题：联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义(2)分说分说认识过程的两个飞跃从感性认识到_的飞跃从理性认识到 的飞跃(3)总结总结并深化：正确的认识需要多次反复社会实践物质精神理性认识实践小结将下面图中处空缺的内容补充

16、完整。中心论点中心论点作为一篇政论文，本文的论证有什么特点？1.针对性强对我们的同志尤其是农村干部进行辩证唯物主义认识论的教育，旨在提高认识。2.结构严谨提出问题分析问题解决问题（重要意义）3.论证严密文章概念明确，用词准确，判断正确，推理具有逻辑性。4.语言通俗 作者善于用群众喜闻乐见的、生动活泼的语言来表达自己的思想观点。三、拓展技法课外延伸学习设问法统编版高中语文选择性必修中册人的正确思想是从哪里来的-PPT全文课件（20张）【完美课件】首先首先,我想问问大家我想问问大家:你是否抱怨过卫生工作过重你是否抱怨过卫生工作过重？是否把劳技课当成补作业的天是否把劳技课当成补作业的天堂堂？是否对清

17、垃圾洗厕所的工作嗤之以鼻是否对清垃圾洗厕所的工作嗤之以鼻？是否觉得劳动在这个工业化信息化的时是否觉得劳动在这个工业化信息化的时代正走向廉价代正走向廉价？不论不论“是是”或或“否否”,在你思考的同时在你思考的同时,我也想与你分享我的思考我也想与你分享我的思考:劳动之花劳动之花,是否是否是这个时代绚丽的存在是这个时代绚丽的存在？劳动的价值劳动的价值,是否仍在这个时代闪烁着它的光彩是否仍在这个时代闪烁着它的光彩？“昼出耘昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家田夜绩麻，村庄儿女各当家”，优美的古诗早已为我们呈现出劳动最朴实而亲切的，优美的古诗早已为我们呈现出劳动最朴实而亲切的姿态。古语云姿态。古语云:“民生在

18、勤，勤则不匮。民生在勤，勤则不匮。”从农耕社会走来的华夏儿女从农耕社会走来的华夏儿女,从不止于视从不止于视劳动为生存技能。劳动劳动为生存技能。劳动,更是一种生活方式；勤劳更是一种美德与价值。你看那长城更是一种生活方式；勤劳更是一种美德与价值。你看那长城雄踞山岭，都江堰福泽千世雄踞山岭，都江堰福泽千世,无不体现着劳动人民的力量、智慧与积极的生活态度。无不体现着劳动人民的力量、智慧与积极的生活态度。因此因此,从传承的角度去思考劳动的意义与价值从传承的角度去思考劳动的意义与价值,我们更有一种责任感与使命感。劳动我们更有一种责任感与使命感。劳动作为中华民族的优秀传统，早已编写在民族的基因中。我们没有理

19、由放弃先祖用劳作为中华民族的优秀传统，早已编写在民族的基因中。我们没有理由放弃先祖用劳动创造的文明花海，我们理应让劳动之花在新时代的土壤中绽放新的美丽动创造的文明花海，我们理应让劳动之花在新时代的土壤中绽放新的美丽!(选自让劳动之花开遍华夏选自让劳动之花开遍华夏,有删改有删改)统编版高中语文选择性必修中册人的正确思想是从哪里来的-PPT全文课件（20张）【完美课件】【写法赏析】【写法赏析】连续设问连续设问是本语段的一大特点是本语段的一大特点,第一段用第一段用五个五个“是否是否”设问设问,第二段用一个第二段用一个“是否是否”设问设问，然后再回答古诗早已为我们展现，然后再回答古诗早已为我们展现的劳

20、动姿态，运用的劳动姿态，运用引证法、例证法引证法、例证法，用，用“我们没有理由放弃先我们没有理由放弃先祖用劳动创造的文明花海祖用劳动创造的文明花海,我们理应让劳动之花在新时代的土我们理应让劳动之花在新时代的土壤中绽放新的美丽壤中绽放新的美丽!”回答了前面的设问回答了前面的设问。这种手法在毛泽东的人的正确思想是从哪里来的这种手法在毛泽东的人的正确思想是从哪里来的?一文一文开头也被成功运用。开头也被成功运用。本文用通俗易懂的语言阐明了人的正确思想来源于社会实践，科学地论述了人的认识的辩证过程和发展规律，以及正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。文章深入浅出,言简意赅,层次分明,逻辑严密。课堂小结：课堂小结：