《过秦论》ppt课件59张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、贾谊贾谊1.1.分析把握课文的基本观点，了解作者对分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王秦王朝灭亡原因朝灭亡原因的分析及的分析及借古讽今借古讽今的意义。的意义。2.2.学习、掌握课文中的重点字、词、句式。学习、掌握课文中的重点字、词、句式。3.3.学习本文学习本文先叙后议先叙后议的结构方式以及的结构方式以及对比手法对比手法的运用。的运用。学习目标过过指责秦的（政治）指责秦的（政治）过失的一篇史论过失的一篇史论过秦论解题“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，灭

2、亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。过秦论全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。贾谊贾谊 西汉西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。作家之一。学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为岁，就被召为博士博士。后因提议改革政治，遭。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾贾长沙、贾太傅。长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心

3、朝事。后为梁王太傅。梁王落重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅抑郁而终，年仅3333岁。一颗璀璨夺目的巨星岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。从此长逝历史天空。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原屈原贾生列传贾生列传。作者简介作者简介 所著政论所著政论陈政事疏陈政事疏（又（又名名治安策治安策）以及）以及过秦论过秦论都写得意气风发、雄辩有力，鲁都写得意气风发、雄辩有力，鲁迅称之为迅称之为“西汉鸿文西

4、汉鸿文”，有赋七，有赋七篇，以篇，以吊屈原赋吊屈原赋最有名（另最有名（另有鵩鸟赋）有鵩鸟赋），政论集，政论集新书新书十卷十卷,其中著名的政论文有：其中著名的政论文有：过秦论过秦论、陈政事疏陈政事疏、论积贮疏论积贮疏。贾谊故居贾谊故居 汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的贾谊的政治才干无与伦比政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前。可惜文帝空自夜半虚前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取选取宣室召见宣室召见、夜半前席夜半前席两个细节，揭示出贾谊两个细节，揭示出贾谊似似受恩遇实则不遇受恩遇

5、实则不遇的实质。的实质。李商隐贾生李商隐贾生 宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。贾生才调更无论。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。历史回顾与总结历史回顾与总结子子孙孙是二世，三世是二世，三世直直至至万万世世 推行郡县制，横征暴敛推行郡县制，横征暴敛 大行封禅之典、大兴土木，营造阿房大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成缴获民间兵器，铸成1212铜人铜人 北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越大动干戈，北抵匈奴，南击闽越

6、动辄征夫百万，杀人如麻动辄征夫百万，杀人如麻秦王朝推行暴政秦王朝推行暴政秦王嬴政创立秦王嬴政创立了我国第一个了我国第一个封建王朝封建王朝,在历在历史上留下了浓史上留下了浓墨重彩的一笔。墨重彩的一笔。这个盛极一时的这个盛极一时的王朝，最终在农王朝，最终在农民起义的火光中民起义的火光中灰飞烟灭了。灰飞烟灭了。秦始皇的万世秦始皇的万世帝业梦也同兵帝业梦也同兵马俑一样成了马俑一样成了他的陪葬品。他的陪葬品。贾谊所处的时代贾谊所处的时代,属西汉的属西汉的“太平盛世太平盛世”,”,许多人认为当时天许多人认为当时天下下“已安已治已安已治”了了,但实际上却是矛盾重重但实际上却是矛盾重重,危机四伏。按照贾谊危机

7、四伏。按照贾谊的说法是的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上抱火厝之积薪之下而寝其上”(”(治安策治安策)由于大地由于大地主大商人势倾王侯主大商人势倾王侯,土地高度集中土地高度集中,农民大批逃亡农民大批逃亡,农业生产遭到破农业生产遭到破坏坏,阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家,贾谊从贾谊从秦灭亡的历史教训中秦灭亡的历史教训中,认识到人民力量的强大认识到人民力量的强大,他目睹现实他目睹现实,深感忧深感忧虑。虑。过秦论过秦论,名为名为“过秦过秦”,”,实为实为“规汉规汉”,希望汉朝统治者以希望汉朝统治者以秦为鉴秦为鉴,施行仁政施行仁政,改革政治

8、改革政治,缓和矛盾缓和矛盾,避免社会危机。避免社会危机。写作背景写作背景自主学习自主学习劲劲 弩弩 （）不及不及中中人（人（）墨墨 翟翟 （）蹑足蹑足行行伍（伍（）将将数百之众（数百之众（）度度长长絜絜大（大（）比权比权量量力（力（）万万乘乘之势（之势（）朝朝同列同列 （）一夫作一夫作难难（）孝公既孝公既没没（）召召（）滑）滑俯首俯首系系颈（颈（）践践华华为城（为城（）n nzhngzhngd dh hngngjijingngdudulilingngshshngngchcho on nn nmmj jshsho ohuhu掌握下列多音字的读音掌握下列多音字的读音xi任务一任务一翻译理解文本翻译

9、理解文本疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、特殊句式、重点句子。任务二任务二理解文本理解文本本文的说理特点是先叙述史实后做分析，据此划分全文段落，并概括各部分大意通读 整体感知l 1.在诵读全文的基础上，请分别用一个字概括秦“亡”之前的三个阶段，并将其填入图中处。兴强盛过过秦秦论论叙史实3.统天下（盛盛）2.充国力（强强）1.固基业（兴兴）4.义军起（亡亡）析原因攻守异5.仁义不施攻守之势异也第一段第一段地利地利据崤函之固、拥雍州之地据崤函之固、拥雍州之地政治雄心政治雄心窥周室，有席卷天下，包举宇窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。内，囊括四海之意，并吞八荒之

10、心。人和人和君臣固守君臣固守政通政通 内立法度，务耕织，修守战内立法度，务耕织，修守战之具；（商鞅变法）之具；（商鞅变法）外连衡而斗诸侯外连衡而斗诸侯.等的优势。等的优势。首战告捷首战告捷拱手而取西河之外拱手而取西河之外问题探究秦国能够崛起的原因有哪些？秦国能够崛起的原因有哪些？注意注意：天时天时：周王朝衰微无力控制诸侯国当时秦比较落后，无人重视 把课文中把课文中“有有之意，之意，之心之心”句换成句换成“有吞并有吞并天下之心天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。

11、同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。第二段第二段 本段总叙五位秦国国君的情况，前三位国君怎样统治本段总叙五位秦国国君的情况，前三位国君怎样统治国家，效果如何？秦国的强大产生了怎样的影响？国家，效果如何？秦国的强大产生了怎样的影响？惠文王，武王，昭襄王蒙故业，因遗策，实行仁政，地域版图不断扩大，秦国实力又强引起各诸侯国的恐惧，诸侯国想策略抵制秦国。六国诸侯攻秦的策略、人才储备、综合实力如何？在六国诸侯攻秦的策略、人才储备、综合实力如何？在与秦国的较量中结果怎么样？与秦国的较量中结果怎么样？策略策略具体表现具体表现实力实力政策人才实力

12、约从离衡，离间秦国营垒不惜代价招贤纳士九国会盟，联合人才济济：战国四君子十倍之地，百万之众地广，师众结果结果：秦开关延敌，九国之师逡巡而不敢进，从散约拜，争割地赂秦，强国请服，弱国入朝，秦毫不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败地盘扩大地盘扩大南取、西举、东割、北收南取、西举、东割、北收 人才云集人才云集 叩关攻秦叩关攻秦合纵之盟合纵之盟（约纵离横）（约纵离横）十倍之地十倍之地 百万之师百万之师 争割地而赂秦争割地而赂秦 对比、对比、反衬反衬 开关延敌开关延敌 无亡矢遗镞之费无亡矢遗镞之费 秦秦 天下诸侯已困矣天下诸侯已困矣 对比对比 强国请服、弱国入朝强国请服、弱国入朝纵纵 散散 约约 败败 在惠文

13、等帝王当政时期，面对六国的合纵政策采取了什么样的措施，在惠文等帝王当政时期，面对六国的合纵政策采取了什么样的措施，达到了怎样的效果？这一段有什么突出的艺术手法？达到了怎样的效果？这一段有什么突出的艺术手法？问题 探究 本段涉及的历史时期长达本段涉及的历史时期长达9090年，包括秦孝公之后始皇年，包括秦孝公之后始皇之前的五位国君，后两位之前的五位国君，后两位“享国之日浅享国之日浅”故故一笔带过，一笔带过，主要说了前三朝的事，虽然时间长，事杂，但作者有主要说了前三朝的事，虽然时间长，事杂，但作者有所取舍，为什么这样做？所取舍，为什么这样做？四个方面写秦领土日益扩大，表现它的实力空前增长在这种情况下

14、六国攻秦、赂秦、服秦，反衬秦困诸侯之易，说明秦不可战胜，也为下段蓄势表明秦统一全国已成定局小结：问：本文题目是问：本文题目是“过秦过秦”，这两段说到秦的过错没有？，这两段说到秦的过错没有？明确：明确：没有没有 这样写有什么作用呢？这样写有什么作用呢？明确：明确：为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比。速灭亡做对比。第三、四段第三、四段 三段三段总写秦始皇的功绩，完成表格总写秦始皇的功绩，完成表格秦朝统一天下前秦朝统一天下前（书上原句）（书上原句）政治政治军事军事文化文化刑法刑法地理防务地理防务秦朝统一天下秦朝统一天下 秦始皇统治天下采取

15、的措施本质措施特点是什么？业绩结果如何？对外：武力 对内：暴政业绩：吞二周而亡诸侯吞二周而亡诸侯,履至尊而制六履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。威振四海。秦秦王王朝朝的的极极盛盛 前期前期:奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、（攻天下）（攻天下）取百越、取百越、却匈奴却匈奴 后期后期:焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、（守天下）（守天下）弱人民、弱人民、守守要害要害设想设想:据高城据高城;临深渊临深渊;守要害守要害;传万世传万世 写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦

16、的骄横暴虐也达到极点。点，秦的骄横暴虐也达到极点。概括第三段主要内容概括第三段主要内容 第三段有没有写秦之过？第三段有没有写秦之过？明确：明确：有有。说说秦始皇的过错是什么。说说秦始皇的过错是什么。明确：明确：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首，黔首，信臣精卒陈利兵而谁何信臣精卒陈利兵而谁何概括秦始皇的对内政策。（愚民、弱民、以民为概括秦始皇的对内政策。（愚民、弱民、以民为敌敌施行暴政，施行暴政，“不施仁义不施仁义”）地地 位位出出 身身军队数量军队数量军队素质军队素质武器状况武器状况地理条件地理条件瓮牖绳枢之子，迁徙之徒瓮牖绳枢之子，迁徙之徒“数百数百”“

17、至尊至尊”“行伍之间行伍之间”王侯之家王侯之家万乘万乘良将、精卒良将、精卒“疲弊之卒疲弊之卒”“斩木为兵斩木为兵”“劲弩劲弩”“”“利兵利兵”“阡陌之中阡陌之中”据亿丈之城据亿丈之城秦陈涉 面对始皇如此统治，陈涉起义是必然的，文章用哪些面对始皇如此统治，陈涉起义是必然的，文章用哪些方面铺叙这次起义，效果如何？方面铺叙这次起义，效果如何？秦秦王王朝朝的的灭灭亡亡始皇：始皇：陈涉：陈涉：出身出身瓮牖绳枢之子、瓮牖绳枢之子、氓隶之人、氓隶之人、迁徙之徒迁徙之徒 才能才能不及中人不及中人 兵力兵力疲弊之卒，数百之众疲弊之卒，数百之众 武器武器斩木为兵，斩木为兵，揭竿为旗揭竿为旗 结果：结果：余威震于殊

18、俗余威震于殊俗天下响应，并起亡秦天下响应，并起亡秦概括第四段主要内容概括第四段主要内容第五段第五段 本段本段在前文叙述史实的基础上开展议论，从而得出结在前文叙述史实的基础上开展议论，从而得出结论，找出本段的议论方法论，找出本段的议论方法 对比论证：九国与陈涉假设论证：九国保存实力同秦国抗争第五段：秦王朝迅速灭亡的原因第五段：秦王朝迅速灭亡的原因仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也对对比比对对比比秦秦成败异变成败异变,功业相反功业相反中心论点中心论点陈涉陈涉九国九国思考思考找出本文运用对比的段落找出本文运用对比的段落 九国联盟与秦国实力的对比；九国联盟与秦国实力的对比；（第二自然段）九国

19、会盟之时与惨败之后的对比；九国会盟之时与惨败之后的对比；（第二自然段）陈涉与九国的对比；陈涉与九国的对比；（第五自然段）陈涉与秦国的对比；陈涉与秦国的对比；（第四自然段）秦国前后兴亡的对比。秦国前后兴亡的对比。（第一到五自然段)不施仁义不施仁义陈涉陈涉 九国九国 秦国秦国 秦朝秦朝“一夫作难一夫作难”“七庙隳七庙隳”(最弱最弱)(最强最强)层层对比揭秦过层层对比揭秦过问题 探究 这一段主要突出的艺术特色是什么这一段主要突出的艺术特色是什么?思考思考指出通过对比来论证的论点指出通过对比来论证的论点九国九国陈涉陈涉秦国秦国秦朝秦朝(最弱最弱)(最强最强)“一夫作难一夫作难”“七庙隳七庙隳”不施仁义

20、不施仁义层层对比揭秦过层层对比揭秦过过秦论过秦论攻攻秦国秦国始强始强条件条件：崤函雍州，君臣固守政策政策：内立法度，对外连衡文治文治：蒙故业，因遗策武功武功：南取、西举、东割、北收/开关延敌，九国不进结果结果：从散约败，割地赂秦外交外交：振长策御宇内内政内政：执敲扑鞭笞天下南取百越 北却匈奴二世二世：余威震于殊俗陈涉陈涉：出身：贫苦农民才能：不及中人人力：疲卒数百结果结果：天下响应，并起亡秦仁义不施而攻守之势异也物力：斩木为兵国力国力日盛日盛统一统一天下天下废道焚书 隳城杀杰秦朝秦朝灭亡灭亡叙叙述述史史实实总总结结教教训训守守结构技法结构技法贰贰作者认为秦朝灭亡的原因是什么？作为政论文，其主作

21、者认为秦朝灭亡的原因是什么？作为政论文，其主要观点是什么？作者是怎样来证明其观点的？要观点是什么？作者是怎样来证明其观点的？提示：提示：秦亡的原因是：秦亡的原因是：不施仁政不施仁政证明观点证明观点的方法的方法 摆事实摆事实（事例论证）（事例论证）作比较作比较（对比论证）（对比论证）振长策振长策 御宇内御宇内 鞭笞天下鞭笞天下取百越取百越 置郡县置郡县筑长城筑长城 守藩篱守藩篱 却匈奴却匈奴废先王之道废先王之道 焚百家之言焚百家之言 愚黔首愚黔首隳名城隳名城 杀豪杰杀豪杰 收兵器收兵器 销锋镝销锋镝守要害守要害 固关防固关防 秦取得天下前后秦取得天下前后陈涉与始皇陈涉与始皇陈涉陈涉与九国与九国中

22、心论点：中心论点：仁义不施而攻守之势异也仁义不施而攻守之势异也探究主题探究主题叁叁 本文着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策，与民休息，以稳固西汉王朝的统治。多维探究多维探究贾谊认为，秦朝灭亡的原因是贾谊认为，秦朝灭亡的原因是“仁义不施而仁义不施而攻守之势异也攻守之势异也”。从文中你还能读出秦朝灭。从文中你还能读出秦朝灭亡的其他原因吗？请结合文本加以探究。亡的其他原因吗？请结合文本加以探究。【提示提示】秦朝在统一过程中，滥用武力；在夺得天下后，大

23、肆扩展版图；只注重武力征服，缺少安定百姓的具体措施等。多维探究多维探究-参考参考【观点一观点一】滥用武力是主因。秦朝在统一过程中，依靠自身的武力，大肆征伐；在统一天下之后，又北征匈奴，南征百越。久战力竭，顾外而不顾内，是其灭亡主因。【观点观点二二】滥用民力是主因。秦朝在统一天下之后，筑长城，建阿房，修骊宫，劳民而伤财，百姓得不到休养生息，农业得不到大力发展，这是主要原因。【观点观点三三】骄傲自大是主因。秦朝在统一天下之后，践华为城，因河为池，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业，骄傲自大使其失去天下。技法学习3技法学习铺排渲染【课文借鉴】本文运用了大量的排比，如开头写秦孝公的雄心，连用“

24、席卷天下”“包举宇内”等四字词语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威震四海”的气势。读起来铿锵有力，且句式富于变化，不显单调。用排比的形式来议论说理，可使语言气势磅礴，让读者感受到作者的笔锋锐不可当，更能让论据充分，论证有力。技法学习【运用点拨】铺排的形式总共有四种：第一种：类比式铺排。类比式铺排既能生动形象地揭示出中心，又能昭示作者的机智，使文章妙趣横生。如邹忌讽齐王纳谏：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王

25、：由此观之，王之蔽甚矣。在这段文字中，邹忌巧妙地运用类比，让齐威王欣然纳谏。技法学习第二种：并列式铺排。并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行铺排，描绘的对象具有横向性，能使文章具有广度美和丰富美。下面这篇趣说为人，就是典型的并列式铺排，行文流畅，一气呵成，胡乱联系，却又妙趣横生。“人的两只眼睛平行，所以应当平等看人；人的两耳是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人的鼻端共有两孔，所以不能随着别人，一个鼻孔出气；人只有一舌，所以不能说两面话；人虽只有一心，然而有左右两个心房，所以不但要为自己想，也要为别人想。”技法学习第三种：递进式铺排。递进式铺排是指整篇作品或整个段落

26、在铺陈时，采取层层递进、步步深入的描述方法，内容上具有纵向性，以深刻和深入见长。如余光中的乡愁：小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。/长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。/后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。/而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。四段铺陈排比，一目了然，但也有细微的变化，除了时间上的递进，还有意象上的关联。从邮票到船票，再到坟墓，最后到海峡，意象不断放大，正好映衬出乡愁的逐步增加，逐步浓烈，从一己之乡愁，到一个民族分离的哀怨。技法学习第四种：对比式铺排。对比式铺排，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。可以将

27、发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物拿来对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定，这种对比叫作“横比”。也可以将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较，这种对比叫作“纵比”。使用对比式铺排应注意这样几个问题：第一，选择好比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，对比的指向性要清楚。第二，对比要有主次之分。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，主体部分则以反面论述为主，以正面论述为辅。当堂训练当堂训练肆肆技法学习【即时训练】请以“位置”为话题，写一个片段阐述你的观点。要求运用铺排手法，150字左右。答案(示例)找准位置，是张骞出行的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄心勃勃找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念即使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的襟怀，我们也要依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的降临。