9-2《项脊轩志》ppt课件42张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 学习目标：1 1、了解作者归有光；、了解作者归有光；2 2、掌握重点语法现象：判断句、省略句、介宾后置、掌握重点语法现象：判断句、省略句、介宾后置句、词类活用；句、词类活用；3 3、着重掌握、着重掌握“归归”“”“故故”“”“顾顾”“”“过过”“”“胜胜”几个文言词语；几个文言词语；4 4、把握本课几个人称代词：、把握本课几个人称代词：“汝汝”“”“余余”“”“吾吾”“”“而而”等；等；5 5、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。“志志”即即“记记”，是古代记叙事物、抒发感情的一，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体种文体本文是归有光抒情散文的代

2、表作。本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩：项脊轩：书斋名，是作者家中的一个只有一丈书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：据说有双重意思：一是一是说它窄小，如在颈脊之说它窄小，如在颈脊之间；间；一是一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。项脊泾住过，有纪念意义。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文明文第一第一”。当时人称他为。当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为清桐城派代表人

3、物之一的姚鼐视之为唐宋八大唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。家和桐城派之间的一座桥梁。1506年（年（0岁）岁）生于江苏昆山生于江苏昆山1510年（年（4岁）岁）开始读书开始读书1513年（年（7岁）岁）丧母丧母1528年（年（22岁）岁）娶妻魏氏娶妻魏氏1534年（年（28岁）岁）丧妻丧妻1540年（年（36岁）岁）中举人。徙居嘉定读书、讲中举人。徙居嘉定读书、讲学学1566年（年（60岁）岁）中进士。任湖州府长兴县令中进士。任湖州府长兴县令1568年（年（62岁）岁）任顺德府通判（管粮运、水利）任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（年（64岁）岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马）任南京太仆寺

4、丞（管皇家车马）1571年（年（65岁）岁）去世去世 归有光归有光读准语音读准语音轩轩 漉漉 葺葺 垣垣 迨迨 爨爨妪妪 妣妣 闺闺 扉扉 呱呱 阖阖笏笏 扃扃 牖牖 婢婢xun lqyun di cun ybgufi ghhjingyub整整 体体 感感 知，作者写了哪些内容？知，作者写了哪些内容？一间书房一间书房二种情感二种情感三个女人三个女人古文精选：古文精选：项脊轩志项脊轩志 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于

5、庭，旧时栏，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。每移案，顾视无可置者三顾茅庐顾不如蜀鄙之僧哉顾吾念之，强秦之所以 大行不顾细谨，大礼不辞小让 顾回头看拜访拜访反而但是、不过考虑 旧时栏循，亦遂增胜予观乎巴陵胜状刑人如恐不胜，杀人如不能举 沛公不胜杯杯杓，不能辞胜负之数，或未易量此时无声胜有声 胜美景、光彩美好的尽禁得住胜利胜过 探究一：探究一：一间书房。一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？房怀有怎样的

6、情感？古文精选：古文精选：项脊轩志项脊轩志 室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小狭小 百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏破漏 又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗阴暗修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅幽雅多可鲜明对比鲜明对比修修 缮缮 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸

7、父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。形近字v殆：危险“百战不殆”疑惑“思而不学则殆”几乎“且燕赵处秦革灭殆尽之际”v怠：怠慢“手指不可屈伸,弗之怠”v迨：等到“迨诸父异爨”v绐：欺骗“田父绐曰左”v贻：赠送“作师说以贻之”余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以

8、手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。各年龄段的称呼 不满周岁襁褓；23岁孩提；8、9岁以下黄口,垂髫 10-14、5岁总角；13岁（女）豆蔻年华，15岁（女）及笄之年；15岁（男）束发 20岁（男）弱冠；30岁（男）而立之年；40岁（男）不惑之年、50岁知非之年、知命之年60岁花甲、耳顺之年、70岁古稀、致事之年，从心之年、悬车之年；8090岁耄耋之年；100岁期颐,又可称为“人瑞”。诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，

9、鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”多可回忆母亲：回忆母亲：娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至思念、悼亡之情思念、悼亡之情庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）凡再变矣（分家）从客观的记述中从客观的记述中寄予深长的感叹寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语

10、未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无情动于中，有泪无声，含蓄而有节制声，含蓄而有节制 令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷

11、树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。过日过午已昏大母过余从轩前过一出门，裘马过世家焉。闻大王有意督过之。过秦论能面刺寡人之过者，受上赏。偏过看望经过超过责备指出过失过错 时至轩中，从余问古时至轩中，从余问古事，或凭几学书。事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹吾妻归宁，述诸小妹语曰：语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”探究三：探究三：三个女人三个女人文中回忆了与轩有关的三个女人，文中回忆了与轩有关的三个女人，作者采用什么方法描写她们的作者采用什么方法描写她们的?这这些描写流露出怎样的感情？些描写流露出怎样的感情？古文精选：古文精选：项脊轩志项脊轩志 室西连于中闺，

12、先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲语言语言慈爱慈爱祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用他日汝当用之！之！”亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归

13、，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后其后六年，吾妻死，室坏不修。六年，吾妻死，室坏不修。语言语言动作动作疼爱疼爱期望期望行为行为语言语言侧面侧面恩爱恩爱选取生活中的小事：细节描写选取生活中的小事：细节描写选材：取材生活 描写：细节描写v生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。正所谓：平平淡淡才是真平平淡淡才是真 细微之处显真情细微之处显真情比较阅读

14、寒花寒花葬志葬志 婢，魏孺人婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虎丘。媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虎丘。事我而不卒，命也夫！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，事我而不卒，命也夫！婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，爇曳深绿布裳。一日，天寒，爇 之煮荸荠熟，婢削之之煮荸荠熟，婢削之盈瓯，予入自外，取食之；婢持去，不与。魏孺人笑盈瓯，予入自外，取食之；婢持去，不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭。即饭，目眶冉冉动。孺人之。孺人每令婢倚几旁饭。即饭，目眶冉冉动。孺人指予以为笑。指予以为笑。回思是时，奄忽回思是时，奄忽便已十年。吁！可悲也已。便已十年。吁！可悲也已。注注寒花：婢女的名字。寒花：

15、婢女的名字。魏孺人：明清七品官的妻子封为孺人。魏，归有光魏孺人：明清七品官的妻子封为孺人。魏，归有光的妻子姓魏。的妻子姓魏。爇（爇（ruru）：点燃。：点燃。奄忽：指时间过得很快。奄忽：指时间过得很快。项脊轩志项脊轩志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲（承上）（承上）修葺前：修葺前：又小又老又漏又破又暗又小又老又漏又破又暗修葺后：修葺后：虽小而不漏不暗有雅致虽小而不漏不暗有雅致（启下）（启下）1 1、家庭分崩离析、家庭分崩离析2 2、悼念亡母、悼念亡母3 3、怀念祖母、怀念祖母补补1 1、回忆亡妻、回忆亡妻2 2、借树忆妻、借树忆妻比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，则可儿之成，

16、则可待乎！待乎！”人物人物殷切殷切期望期望细节描写：细节描写：环境环境万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。小鸟时来啄食，人至不去。幽静幽静祖母祖母一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。订正。1、轩 葺 兹 妣 2、笏 扃 牖 妪3、迨 爨 漉 冥4、籁 兀 偃 阖xunxunrngzb 2 2 qh hjing jing yu u4 4 y yd di icun lu mng 3 3 ll li iwwy n h 2 2 w 二、找出词语解释全对的一组：A、修葺：修建 扃牖：关闭窗户 阖门：关门 大类：大的分类 B

17、、长号：大哭 来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭阶：院子和台阶 D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样 兀做：端正的坐着很像出嫁的女子回娘家省亲这以前三.对下列加线词语的解释全对的一组是 A.雨泽下注(流)迨(等到)诸文异爨 客逾(越过)庖而宴 B.三五(农历每月十五)妪(婢女)每谓余 以手阖(关闭)门 C.墙往往(到处)而是 殆(大概)有神护 其制(修建)稍异 D.室西连于中闺(内室)大类(很像)女郎 余既为此志(志向)老妇人格局此文四四.下列句中加线词的用法不同于其下列句中加线词的用法不同于其他的一项

18、是他的一项是A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B.妪，先大母婢也，乳二世。C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D.庭有枇杷树，吾要死之年所手植也五五.下列句中加线的词，不是第二人称的一下列句中加线的词，不是第二人称的一项是项是A.而母立于兹 B.久不见若影C.汝姊在吾怀D.先妪抚之甚厚六下面的“而”字用法与其他三项不同的一项是A墙往往而是 B客逾庖而宴 C而母立于兹 D呱呱而泣 七七.下列句子，翻译不正确的一项是下列句子，翻译不正确的一项是A.墙往往而是墙到处都是B.某所，而母立于兹这地方，你母亲曾经站在这儿C.余自束发读书轩中我从十五岁起，就在轩中读书D.令人长号不自禁让人禁不住长久地痛哭八下列

19、句中加点字解释有误的两项是（八下列句中加点字解释有误的两项是（）（）A A凡凡再变矣（又一次）变矣（又一次）B B比比去，以手阖门（等到）去，以手阖门（等到）C C今已亭亭如今已亭亭如盖盖（伞）（伞）D D大母大母过过余曰（探望）余曰（探望）E E吾妻来吾妻来归（旧指女子出嫁）（旧指女子出嫁）F F或凭几学或凭几学书书（书籍）（书籍）AF轩东故尝为厨 公问其故温故而知新 西出阳关无故人故曰弊在赂秦此物故非西产三日断五匹，大人故嫌迟从前缘故旧的老交情所以本来仍然，还A.B.美好的美好的 C.尽尽 D.禁得住禁得住 E.胜利胜利故1下列句中加点字拼音正确的一项是（下列句中加点字拼音正确的一项是（）

20、A丁丁酉酉五月四日（五月四日（ji）B婢初婢初媵媵时（时（yng）C倚倚几几旁饭（旁饭（j）D目目眶眶冉冉动（冉冉动（kung）2下列加点字解释错误的两项是（下列加点字解释错误的两项是（）（）（）A魏魏孺人孺人媵也（儒家学者）媵也（儒家学者）B葬葬虚虚丘（同丘（同“墟墟”，大丘），大丘）C事我而不事我而不卒卒（死）（死）D婢削之盈婢削之盈瓯瓯（小盆）（小盆）E奄忽奄忽便已十年（很快）便已十年（很快）3 3、解释下列句中红色词的意义：、解释下列句中红色词的意义：室室坏坏不修形不修形 其其制制稍异于前稍异于前 事我而不事我而不卒卒 曳曳深绿布裳深绿布裳4 4、下列虚词解释有误的一项是（、下列虚词解

21、释有误的一项是（）A A 其其后六年（那）后六年（那）其其制稍异于前（它）制稍异于前（它）B B 予入自外，取食予入自外，取食之之（代荸荠）（代荸荠）魏孺人笑魏孺人笑之之（代她，（代她，即寒花）即寒花）C C 然然自后余多在外（可是）自后余多在外（可是）冥冥然然兀坐（兀坐（的样子）的样子）D D 或或凭几学书（有时）凭几学书（有时）人固有一死，或重于泰山，人固有一死，或重于泰山，或或轻于鸿毛（或者）轻于鸿毛（或者）倒塌倒塌 规模规模终、结束终、结束 拖着拖着5 5、下列句式同、下列句式同“予入自外予入自外”相同的一项是相同的一项是A A婢，魏孺人媵也婢，魏孺人媵也 B B其制稍异于前其制稍异于

22、前C C今已亭亭如盖也今已亭亭如盖也 D D嘉靖丁酉五月四日死，葬虎丘嘉靖丁酉五月四日死，葬虎丘6 6、下列句中与、下列句中与“婢初婢初媵媵时时”用法一致的是用法一致的是 A A吾妻死之年所手吾妻死之年所手植植也也 B B予入自外，取予入自外，取食食之之 C C孺人每令婢倚几旁孺人每令婢倚几旁饭饭 D D事我而不事我而不卒卒7 7、下列加点字解释错误的两项是（、下列加点字解释错误的两项是（）（）（）A A魏魏孺人孺人媵也（儒家学者）媵也（儒家学者）B B倚倚几几旁饭旁饭 （小桌）（小桌）C C婢初婢初媵媵时时 （婢女婢女 ）D D婢削之盈瓯（小盆）婢削之盈瓯（小盆）E E奄忽奄忽便已十年（很快

23、）便已十年（很快）8 8、请写出、请写出寒花葬志寒花葬志中的两处细节描写，并简析其中的两处细节描写，并简析其作用。作用。将削好的荸荠端走，不让将削好的荸荠端走，不让“我吃我吃”。靠石桌旁吃饭靠石桌旁吃饭“目眶冉冉动目眶冉冉动”。作者捕捉到最能表。作者捕捉到最能表现人物性格的细节，十分传神的写出了一个天真无邪、现人物性格的细节，十分传神的写出了一个天真无邪、充满稚气的小女孩的特点。充满稚气的小女孩的特点。诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在吾儿，久不

24、见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”回忆母亲：回忆母亲：娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食儿寒乎？欲食乎？乎？”先妣尝一至先妣尝一至思念、悼亡之情思念、悼亡之情 室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲慈慈

25、爱爱祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用他日汝当用之！之！”亡亡妻妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。吾妻死，室坏不修。期期望望恩恩爱爱选取生活中的小事选取生活中

26、的小事人物人物细节描写细节描写人物特点人物特点作者感情作者感情东犬西吠东犬西吠鸡栖与庭鸡栖与庭兄弟隔膜兄弟隔膜天伦不再天伦不再家道败落家道败落无限感慨无限感慨叩门扉曰叩门扉曰关怀爱抚关怀爱抚母爱难忘母爱难忘【“余泣余泣”】阖门持笏阖门持笏关怀怜悯关怀怜悯关爱期待关爱期待遗教难忘遗教难忘【“长号不自禁长号不自禁”】问古事、学书问古事、学书快乐真挚快乐真挚恩爱难忘恩爱难忘【“室坏不修室坏不修”“”“亭亭亭亭如盖如盖”】名家评价：名家评价：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。母之儿读之，匪不流涕矣。”林纾林纾含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者，正是这篇文章的最含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者，正是这篇文章的最主要的特色。请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深。主要的特色。请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深。