3.2《蜀相》ppt课件30张 -（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 蜀相学习目标：学习目标：n1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。、背诵默写，感受诗歌意蕴美。n2、理解，把握诗人思想感情。、理解，把握诗人思想感情。收二川，排八阵，六出七擒，五丈收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。用火攻。作者简介作者简介n杜甫，我国古代伟大的杜甫，我国古代伟大的 诗人。诗人。n他有积极的入世思想：他有积极的入世思想：“致君尧舜上致君尧舜上，”n他坚信：他坚信：“会当凌绝顶，会当凌绝顶，”

2、n他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：n “朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，。”n他忧心如焚：他忧心如焚：“穷年忧黎元，穷年忧黎元，。”n他心怀天下：他心怀天下：“安得广厦千万间，安得广厦千万间，”现实主义现实主义再使风俗淳。再使风俗淳。一览众山小。一览众山小。路有冻死骨路有冻死骨叹息肠内热叹息肠内热大庇天下寒士俱欢颜。大庇天下寒士俱欢颜。n他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏三吏”“”“三别三别”，他的诗被誉为，他的诗被誉为“”。n他的诗风他的诗风 。n他的创作态度非常严谨：他的创作态度非常严谨：“为人性僻耽为人性僻耽

3、dndn佳佳句，句，。”n他被誉为他被誉为“”。语不惊人死不休语不惊人死不休诗圣诗圣诗史诗史沉郁顿挫沉郁顿挫作者简介作者简介杜甫草堂杜甫草堂武侯祠武侯祠n此诗作于唐肃宗上元此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次元年，杜甫避乱成都的次年春天，年春天，安史之乱仍未平安史之乱仍未平息息，唐王朝仍处于风雨飘，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗摇之中；唐肃宗信任信任宦官，宦官，猜忌猜忌如杜甫这样真正忧国如杜甫这样真正忧国忧民的文人。忧民的文人。写作背景写作背景n目睹国势艰危，生民涂炭，而目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又自身又请缨无路，报国无门请缨无路，报国无门，因此，因此诗人对诗人对开创基业、挽救时局开

4、创基业、挽救时局的诸葛的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。亮，无限仰慕，备加敬重。n这段时间，他创作了一系列赞这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，扬诸葛亮的诗篇，蜀相蜀相为其中为其中最著名的一首。最著名的一首。怀古咏史诗怀古咏史诗 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。等目的。弄清史实，弄清史实，作者作者“怀怀”什么什么“古古”；体会意图，体会意图，作者为什么怀古；作者为什么怀古；领悟感情，领悟感情，作者在怀古中表

5、达了什么感情；作者在怀古中表达了什么感情；分析写法，分析写法，特别要注意分析典故。特别要注意分析典故。鉴赏要点：鉴赏要点：诵读指导诵读指导n见课本见课本1515页第一题（诵读提示）页第一题（诵读提示）n1 1、明节奏而悟其韵、明节奏而悟其韵 。n2 2、明重音而悟其意、明重音而悟其意。n3 3、明语气而悟其情、明语气而悟其情。蜀相蜀相 杜甫杜甫 丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻？锦官寻？锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好音。好音。三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，两朝计，两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。出师出师/未捷未捷/身身

6、/先死，长使先死，长使/英雄英雄/泪泪/满襟。满襟。读准节奏读准节奏 读出感情读出感情【韵译】：蜀相 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自成一派好春色，碧草照映台阶自成一派好春色，树上的黄鹂隔叶空对婉啭鸣唱。树上的黄鹂隔叶空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！常使历代英雄们对此涕泪满裳！诗的主要内容是什么？诗的主要内容是什么？杜甫游武侯

7、祠的所见杜甫游武侯祠的所见所感。所感。蜀相蜀相诸葛亮诸葛亮看内容看内容丞相丞相祠堂祠堂何处寻，何处寻，锦官城外锦官城外柏柏森森森森柏柏肃穆、安谧肃穆、安谧崇敬崇敬首联首联赏意象赏意象这两句诗中的主要意象是什么？这两句诗中的主要意象是什么？颔联颔联赏技巧赏技巧映映 阶阶 碧碧 草草 自自 春春 色，色，隔隔 叶叶 黄黄 鹂鹂 空空 好好 音。音。以乐景写哀情以乐景写哀情讨论：讨论：你认为本联这两句的诗你认为本联这两句的诗眼分别是哪个字？眼分别是哪个字？答：诗眼是自和空。答：诗眼是自和空。1 1、自的意思是独自，空自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的；的意思是白白的，徒然的；2 2、台阶旁的绿

8、台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图；幅冷寂、凄凉的春日图；3 3、作者用作者用寓情于寓情于景的手法；景的手法；4 4、表现了诗人心中的感伤，为表现了诗人心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音答题技巧：答题技巧：1 1，解释字，解释字 2 2，解释句子。，解释句子。3 3，答手法。，答手法。4 4，答思想感情，答思想感情 高考拓展高考拓展-分析诗眼题型

9、分析诗眼题型一、提问方式一、提问方式 1 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2 2、某个字词是全诗的关键，为什么？、某个字词是全诗的关键，为什么？3 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？一个更好？为什么？二、答题步骤二、答题步骤 1 1，解释这个字，解释这个字 2 2，解释这句话。，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味

10、炼字的精妙。炼字的精妙。3 3，答手法。，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法如果有技法，必需答出用了什么手法。4 4，答思想感情，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。当堂训练当堂训练颈联颈联赏形象赏形象三三 顾顾 频频 烦烦 天天 下下 计计两两 朝朝 开开 济济 老老 臣臣 心心1 1、本联中诸葛亮的、本联中诸葛亮的 事迹有哪些？事迹有哪些？2 2、诸葛亮的形象、诸葛亮的形象是怎样的？是怎样的？三顾茅庐三顾茅庐济助后主济助后主（知遇之恩）（知遇之恩）（忠心耿耿）（忠心耿耿）三三 顾顾 频频 烦烦 天天 下下 计计开创蜀汉开创蜀汉（鞠躬

11、尽瘁（鞠躬尽瘁死而后已）死而后已）计定天下（隆中对）计定天下（隆中对）（济世雄才）（济世雄才）两两 朝朝 开开 济济 老老 臣臣 心心讨论：讨论：杜甫借古伤杜甫借古伤 己，伤的是什么？己，伤的是什么？出出 师师 未未 捷捷 身身 先先 死死长长 使使 英英 雄雄 泪泪 满满 襟襟尾联尾联赏感情赏感情 这句诗写出了历史上一切事业未这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。憾和共鸣。出师未捷身先死，长使出师未捷身先死，长使英雄英雄泪满襟泪满襟泪满襟泪满襟对诸葛亮献身精神的景仰、事业未对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。竟的痛惜。挖掘二

12、者连接点挖掘二者连接点 诸诸 葛葛 亮亮 杜杜 甫甫时代时代才情才情理想理想付出付出结果结果不同不同人物人物角度角度战争频频战争频频 动荡不安动荡不安战争不断战争不断 安史之乱安史之乱两表酬三顾，两表酬三顾，一对足千秋。一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力拼尽全力，不遗余力统一大业未成统一大业未成内心壮志未酬内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒收二川，

13、摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，仕途屡遭贬谪，失意难耐。失意难耐。尾联尾联赏感情赏感情由两者的对比：看出作者通由两者的对比：看出作者通过对诸葛亮的壮志未酬的惋过对诸葛亮的壮志未酬的惋惜，抒发了自己的功业未就惜，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。的深沉感慨。丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。自问自答自问自答

14、 点明地点点明地点描述景象描述景象 凄清冷落凄清冷落称赞业绩称赞业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦伤感痛苦伤感起起承转合 借借 景景 抒抒 情情 借借 古古 喻喻 己己课堂讨论课堂讨论n 诗歌意在赞颂诸葛亮的功业，第诗歌意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备三联为什么要写刘备“三顾频烦三顾频烦”?n这是用的衬托手法。写刘备是为了这是用的衬托手法。写刘备是为了赞扬诸葛亮的雄才大略。赞扬诸葛亮的雄才大略。因为刘备因为刘备之所以不厌其烦地三顾草庐，正是之所以不厌其烦地三顾草庐，正是由于诸葛亮胸怀天下大计。另一方由于诸葛亮胸怀天下大计。另一方面，也暗含诗人有报国大志而无人面，也暗含诗人有

15、报国大志而无人理会的感伤。理会的感伤。n课堂讨论课堂讨论n “出师未捷身先死，长使英出师未捷身先死，长使英雄泪满襟雄泪满襟”中的中的“英雄英雄”指什指什么人？么人？英雄，指那些壮志未酬而含英雄，指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。郁郁不得志，一生坎坷。诗人借歌颂诸葛亮的过诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。己的功业未就的深沉感慨。主题 艺术手法艺术手法1 1、2 2、以乐景写哀情。以乐景写哀情。3、对比、衬托等手法的运用。对比、衬托等手法的运用。作业布置作业布置背诵默写这首诗。背诵默写这首诗。