1.2《离骚（节选）》ppt课件45张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、离骚（节选）路漫漫其修远兮,吾将上下而求索屈原屈原 屈原，名平，战国末期楚国人。屈原是我国伟大的浪漫主义、爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的诗人。他创立了“楚辞”文体，开创了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。主要作品：离骚天问九歌九章等他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。创造了一种新的诗歌样式，无

2、论在句式还是结构上，这种诗歌样式都比诗经更为自由且富于变化。就句式而言，楚辞以杂言为主，突破了传统的四言句式。就语言描写而言,楚辞重视外在形式的美感，善于渲染、形容,词语繁复。突出表现了浪漫的精神气质，主要表现为情感的热情奔放，,对理想的追求,抒情主人公形象的塑造等，通过幻想、神话等创造了雄伟壮丽的图景。楚解中典型的象征性意象可以概括为香草美人，其象征手法对后世文学创作有重大影响。屈原的作品大致可分两类：一类是离骚九章等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以九歌为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的天问。离骚是屈原的代表作，是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情

3、诗，也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。离骚是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、感慨于笔端写成的。诗的基本内容是表现诗人对崇高的政治理想的热烈追求和不懈斗争，爱国和忠君是离骚的主旨。司马迁认为”离骚“是遭遇忧患的意思。v原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。v屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图冶，这触犯了楚国贵族集团的利益，因此楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使屈原为之奋斗的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思，表达不愿与世

4、俗同流合污的志向。高阳 高阳：高阳：颛顼（zhun x），姬姓，高阳氏，黄帝之孙，昌意之子，“五帝”之一。之：之：助词，相当于“的”苗裔：苗裔：苗，初生的禾本植物。裔，衣服的末边。此苗裔连用，喻指远代子孙。朕：朕：我。先秦时期“朕”字贵贱通用皇考：皇考：对已故父亲的美称。皇：皇：大。考：考：称已故的父亲孟陬：孟陬：孟春正月，是寅月。陬：陬：正月状语后置状语后置惟：句首语气词惟：句首语气词以：连词，不译以：连词，不译名词作动词：名词作动词：名，命名；名，命名；字，取字字，取字锡：通锡：通“赐赐”，赐给。，赐给。帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉

5、名。名余曰正则兮，字余曰灵均。：纷吾既有此内美兮，又重（chng）之以修能。扈（h）江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩（y）余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春 朝：名词作状语，在早晨朝：名词作状语，在早晨；夕：名词作状语，在晚上；夕：名词作状语，在晚上与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道（do）夫先路！纷：纷：盛多 重：重：形容词作动词，加。扈扈：楚地方言，披。辟：辟：同”僻“，僻静、幽静 纫：纫：连缀、连接汩：汩：水流很快的样子，此处用以形容时光飞逝。及：及：赶上搴：搴：拔取 揽：揽：采摘 代序

6、：代序：时序更替 弃秽：弃秽：抛弃污秽的东西宾语前置：恐年岁之不与吾宾语前置：恐年岁之不与吾辟：同辟：同“僻僻”，僻静、幽静僻静、幽静 道：同道：同“导导”，引导，引导 惟：动词，想惟：动词，想 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！扈江离与辟芷兮（_）来吾道夫先路 （_）纫秋兰以为佩：古义：今义：恐年岁之不吾与：古义：今义：春与秋其代序：古义：今义：恐美人之迟暮：古义：今义：辟，同“僻”，

7、僻静、幽静道，同“导”，引导名余曰正则兮（）字余曰灵均（）纫秋兰以为佩（）朝搴阰之木兰兮（）夕揽洲之宿莽（帝高阳之苗裔兮（助词，相当于“的”）又重之以修能（音节助词，不译）扈江离与辟芷兮（连词，和）恐年岁之不吾与（动词，等待）(1)状语后置肇锡余以嘉名（即“以嘉名锡余”）既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（即“既以蕙纕体余兮，又以揽茝申之”）(2)宾语前置恐年岁之不吾与（即“恐年岁之不与吾”）首先，屈原自叙与楚王同宗，强调自己出身的高贵。其次，屈原再叙自己出生的大吉日子（楚人认为这天降生的人是贵人），第一段：开篇讲述了哪些内容？“美人”代指君王。作者第二段，“美人”有何深刻寓意？第二段，诗人是如何

8、描绘自己的美好品质的？1.“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，诗人既有“内美”，又有“修能”，可见他品性高洁、才华出众。（直接）2.展开想象，想象自己披上江离与白芷，又连缀秋兰做成佩饰。诗人以“辟芷”“秋兰”等美好的事物来象征自己的情感、美德、追求、斗志，让读者感受到了其高尚的情操。如江离、辟芷、秋兰，芳香浓郁，借以象征自己高洁的品质；木兰去皮不死，宿莽经冬不凋，借以象征自己坚韧的性情。（象征）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱（ku）以鞿（j）羁兮，謇（jin）朝谇（su）而夕替。既替余以蕙纕（xing）兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众

9、女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭（min）规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。修姱：美好修姱：美好 谇：进谏谇：进谏太息：大声叹气。太息：大声叹气。淹涕：掩面流泪。淹涕：掩面流泪。被动句：被动句：“替替”含被动意味，含被动意味，“夕替夕替”意思是晚上被贬黜意思是晚上被贬黜浩荡：荒唐浩荡：荒唐众女：喻小人众女：喻小人 灵修：有灵智远见的人。用灵修：有灵智远见的人。用以比喻国君。指楚怀王。以比喻国君。指楚怀王。纕：佩带纕：佩带蛾眉：喻自己的美德蛾眉：喻自己的美德 谣诼：诽谤谣诼：诽谤错：同错：同“措措”，举措，举措 度：准则度：准则 追曲：追随邪佞。追曲：追随邪佞。周容：迎

10、合讨好。周容：迎合讨好。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳（tn）郁邑余侘（ch）傺（ch）兮，吾独穷困乎此时也。宁溘（k）死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷（zh）鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜（yun）之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，攘（rng）诟（gu）。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。群：名词作动词，群：名词作动词，聚合成群聚合成群 穷困：走投无路，穷困：走投无路，不

11、得志不得志伏伏：同同“服服”，保持，保持直直：形容词作名词形容词作名词，正道正道死：死：为动为动，为，为而死而死 侘傺：失意的样子。侘傺：失意的样子。忳、郁邑：忧苦忳、郁邑：忧苦烦闷的样子。烦闷的样子。溘：忽然；突然溘：忽然；突然 鸷鸟：喻诗人自己鸷鸟：喻诗人自己流亡：随流水消逝攘：容忍攘：容忍 诟：耻辱诟：耻辱 相：副词，相：副词，互相互相 周：合。方圜不能相合：比喻周：合。方圜不能相合：比喻君子不能与小人同流合污君子不能与小人同流合污圜：同“圆”，圆形厚：厚：形容词作动词形容词作动词，看重看重 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何

12、方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚规矩而改错 （_）何方圜之能周兮（_）伏清白以死直兮（_）1.怨灵修之浩荡兮：古义：2.固时俗之工巧兮：古义：今义：3.偭规矩而改错：古义：今义：4.吾独穷困乎此时也：古义：。今义：5.宁溘死以流亡兮：古义：。今义：6.自前世而固然：古义：。今义：错，同“措”，举措圜，同“圆”，圆形伏，同“服”，保持余虽好修姱以鞿羁兮（）亦余心之所善兮（）伏清白以死直兮（）固前圣之所厚（）伏清白以死直兮(1)被动句謇朝谇而夕替（“）(2)倒装句既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。（）第3段：赏析开头两句表达了诗人怎样的 思想感情？开

13、头两句表达了诗人的极度痛苦之情。1.诗人一生“好修姱以鞿羁”，却又“謇朝谇而夕替”，有哪三个原因？原文是哪两句？贰朝中小人嫉妒、诽谤(“众女”“谣诼”)壹楚怀王昏庸、胡涂(“浩荡”“不察”)叁 自己不愿同流合污(“好修”“未悔”)。2.”既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”传递了什么信息？使用“蕙”“茝”有什么用意？申述自己被贬的罪名。以“替”字承上，说明自己遭受废弃的罪名竟然是因为“蕙纕”“揽茝”，竟然是因为自己“好修姱以鞿羁”，竟然是因为自己追求美政，竟然是因为自己拥有了太多的美德。一个荒唐的罪名，暴露了楚怀王不分贤愚忠奸的愚昧。诗用对偶的形式，节奏鲜明。用香草“蕙”“茝”比喻高洁的品德，比喻他

14、心目中的美政，用“蕙纕”“揽茝”比喻自己对高尚美德和美好政治理想的向往和追求，形象生动。这种艺术手法，就是比兴。3.面对自身的遭遇，诗人的心情如何？面对污浊的、看不到希望的环境，诗人爆发出痛苦而无奈的浩叹：“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。”“忳”和“郁邑”都是忧愁烦闷的意思，两个词连用，表现了诗人的忧愁之深。诗人发出痛苦而无奈的浩叹，表明了不愿与世俗同流合污的决心。悔相（xing）道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰（j）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳（chng）。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。回：回：使动用

15、法使动用法，使，使回回去，掉转去，掉转相道：观察、选择道相道：观察、选择道路。相：察看，判断。路。相：察看，判断。步：步：使动使动，使使缓行缓行 初服：指出仕前初服：指出仕前的服饰，的服饰，比喻原先比喻原先的志向。的志向。焉：兼词，于彼，焉：兼词，于彼，在那里。在那里。宾语前置：不知宾语前置：不知吾其亦已兮吾其亦已兮 离：同离：同“罹罹”，遭受遭受制：裁剪，制作制：裁剪，制作 及：趁着及：趁着高余冠之岌（j）岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。昭质：光明纯

16、洁的本质。昭质：光明纯洁的本质。亏：减损亏：减损岂：副词，难道岂：副词，难道章：同章：同“彰彰”，明显，明显 常：准则常：准则长：长：形容词作动形容词作动词词，加长，加长 游目：放眼远眺游目：放眼远眺高：高：形容词作动词形容词作动词，加高，加高芳菲菲：芳香浓烈。芳菲菲：芳香浓烈。弥：更加弥：更加定语后置：高岌岌之余：高岌岌之余冠兮，长陆离之余佩冠兮，长陆离之余佩被动句：被动句：“解解”含被含被动意味，动意味，“体解体解”意意思是被肢解思是被肢解进不入以离尤兮（_）芳菲菲其弥章 （_）1.高余冠之岌岌兮：古义：今义：2.长余佩之陆离：古义：。今义：离，同“罹”，遭受章，同“彰”，明显高余冠之岌岌

17、兮（）长余佩之陆离（）回朕车以复路兮()步余马于兰皋兮()忽反顾以游目兮()(1)被动句虽体解吾犹未变兮（）(2)倒装句不吾知其亦已兮（宾语前置，“）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置，）“悔”字承上文又开启下文。上句：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”读者不得不问：既“未悔”，为什么又“悔”呢？悔什么？原来这里的“悔”不是“后悔”的意思，“悔”是“反思”的意思，诗人“悔”（反思）自己当初未曾审察明白事君之道，因此愤然离开了朝廷，但是又欲罢不忍，欲去不能，于是长久地站立原地，犹豫彷徨，徘徊不前。他苦苦思索：路在何方？最后又萌生：“趁着在迷失的道路上走得还不远，掉转我的车头踏上归途，重返朝

18、廷去吧”的念头。1.”悔相道之不察兮，延伫乎吾将反“是指诗人后悔了？分析“悔”的含义与作用。2.精读课文，回答本文塑造了怎样的抒情主人公形象？诗歌塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱国诗人形象。外部形象突出。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张修明法度（“规矩”“蝇墨”），举贤授能；第二，他关注民生，力主“美政”，体察民生疾苦，反对统治者的荒淫暴虐和臣子们的追逐私利；第三，坚持理想，义无反顾，卓绝不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。艺术特色分析1.浓厚的浪漫主义特

19、色，塑造了一个纯洁高大的抒情主人公的形象；2.诗体形式上，以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；3.语言运用上，大量运用楚地方言和楚物名称，具有浓厚的地方特色。4.表现手法上，善于运用比兴和赋来说理。本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”1下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（）A.屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，他开创的骚体诗六言为主，但又长短参差，形式自由，多用“兮”字，富有抒情成分和浪漫色

20、彩。B.我国文学史上素以“风骚”并称。“风”指“国风”，代指诗经；“骚”指离骚，代指楚辞。C.我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是诗经，浪漫主义则始于楚辞。D.“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。课堂练习 1，答案：D.楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，是继诗经以后出现的一种新诗体。因屈原所作离骚是楚辞的代表作，所以又称“骚体诗”。“楚辞”的代表作家除屈原外，还有宋玉、景差、唐勒等。课堂练习2下列加点字的字形字音全有错误的一项是（）A鞿羁（J）朝谇（zu）揽茝（chi）B谣诼（zhu）侘傺（ch）鸷鸟（zh）C攘垢（u）

21、相道（xin）芰荷（z）D缤纷（bn 岌岌（j）修姱（ku）答案：C。A项谇，念su。C项“垢”应为“诟”，“相”念xin，芰念j。课堂练习 3.下列对加点词语的解释全不正确的一项是（）謇朝谇而夕替（替代）。偭（违背）规矩而改错。宁溘（忽然）死以流亡兮。步余马于皋（水边的高地）兮。唯昭（清楚明白）质其犹未亏。又申（说明）之以揽茝。忍尤而攘（排斥）诟。苟余情其信（确实）芳。长余佩之陆离（修长的样子）。A B.C.D.课堂练习3，答案：A。“替”在句中“废弃”的意思，成语有“以史为镜，可以知兴替”，“替”与“兴”反义。文中“朝谇”与“夕替”也构成相对的关系。昭，本义日明，光亮、光明，成语有“昭然若

22、揭”；引申清楚明白，成语有“声名昭彰”。句中作“质”的定语，用本义，当释为“光明圣洁”。申，一般义是“陈述、表白”，这里是特殊义，重复、再三。攘，排斥、排除。但在句中“忍尤攘诟”只能理解是同义反复，故“攘”也只能释它的反义，表“接受”的意思，这在训诂学上称“反训”，即从词的反义释词。课堂练习4对下列句子在文中的意思理解正确的一项是（）A长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长声叹息而掩面哭泣啊，哀伤人生是多么艰难。B.忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。忧郁愁苦我失意潦倒啊，在这个时世只有我贫穷困苦。C鸷鸟之不群兮，自前世而固然。鸷鸟卓尔独立不能同群啊，都这样自古代直到如今。D伏清白以死直兮，固前圣之所

23、厚。坚守清白而站直了死去啊，这本来就被古代圣贤所推重。课堂练习答案：A.A项“民生”也可释为“人生”。B项“穷困”与上句“侘傺”（失意潦倒）照应，故知不能释为“经济上的贫穷”，当理解是“政治上的不得志”。C项“鸷”和“鸟”并列，是一个并列词组，不能将“鸷鸟”看成是一个词。D“死直”是“为直而死”，“直”形容词活用为名词，“死”一般动词活用为为动用法。课堂练习5诗人采用了哪些意象描写自己？体会这些意象的含意。解析：蕙纕，揽茞：象征诗人追求高尚的节操。娥眉：诗人自比美女，用以表示自己品德和情操的高尚。同时也把自己和楚怀王的关系比喻为痴心女子和负心郎。鸷鸟：鸷，凶猛的鸟，作者自喻。鸟，凡鸟，比喻朝中庸人。“不群”的鸷鸟，象征着不与世俗同流合污的君子。退将复修吾初服：喻诗人当初的志向。诗人还用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷比喻自己理想的崇高美好，在被废弃后的恶劣环境中诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”还是“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死未悔。课堂练习