《逻辑的力量》ppt课件31张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、逻辑的力量自习检测PPT模板 http:/moban/番茄和西红柿愤怒和情绪网红和歌手男性和女性圣人和罪犯交 叉 关 系包 含 关 系全 同 关 系反 对 关 系矛 盾 关 系自习检测PPT模板 http:/moban/合作探究，发现逻辑谬误（课本P95 练习）鲁迅的作品不是一天能读完的，孔乙己是鲁迅的作品，所以，孔乙己不是一天能读完的。庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”“鲁迅的作品”和“孔乙己”是“包含关系”，不是“全同关系”。偷换概念“安”在问句中通常有两种用法，一种表示“怎么”，一种表示“哪里”。惠子一开始问的是“你怎么知道鱼是快乐的”，是问原因

2、，庄子回答“我是在濠上这个地方知道的”，是答地点，答非所问，【转移论题自习检测PPT模板 http:/moban/合作探究，发现逻辑谬误（课本P95 练习）“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。”“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”顾客说的意思是“你弄脏了我的汤”，而服务员的回答是以为顾客关心他痛不痛。混淆概念需要请人修门铃，说明“门铃坏了”，来了之后“按门铃有人开门”，说明门铃没坏。【自相矛盾自习检测PPT模板 http:/moban/合作探究，发现逻辑谬误（课本P95 练习）在法国某地，一个耍戏法的人

3、招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”“头骨小”和“小时候的头骨”不是同一个概念，耍戏法的人在偷换概念；再者，“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了。自习检测PPT模板 http:/moban/合作探究，发现逻辑谬误（课本P95 练习）有人说，红楼梦值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。不薄之谓厚，不白之谓黑。“两种意见我都不赞成”的说法错误，红楼梦“值得读”和“不值得读”

4、是互相矛盾的，不能都否定。模棱两可厚薄之间还存在着不厚不薄，黑与白之间还存在其他颜色。以偏概全自习检测PPT模板 http:/moban/合作探究，发现逻辑谬误（课本P95 练习）祝福中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏在这时候，这就可见是一个谬种！”你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！用一个人的死亡时间，推测出“是一个谬种”的结论，理由并不充足。强加因果“你是否已经停止了对我的诽谤”隐藏着一个前提，即对方一直在诽谤说话人。对方无论回答“是”或“不是”，都意味着承认这个前提。而这个前提可能是虚假的。不当预设常见推理形式 一、演绎推理（从一般推出个别）1 三段论推

5、理 2 假言推理 3 选言推理 4 二难推理二、归纳推理（从个别推出一般）1 完全归纳推理 2 不完全归纳推理三、类比推理（从一个个别到另一个个别）演绎推理 由一般性前提推出特殊性（个别性）结论的推理。演绎推理要得到必然正确的结论，必须具备前提真实和形式正确两个条件。1.三段论 由一个共同概念把两个性质简单的判断连接起来，得出一个新的简单判断作为结论的推理。整个推理由三个判断组成，大前提、小前提、结论，所以称“三段论”。其推理形式可以概括成：所有M都是P+所有S都是M 所有S都是P并不是所有符合三段论定义的推理形式都是有效的。演绎推理 十五贯中十五贯中过于执的过于执的推理就是一个无效的三段论。

6、推理就是一个无效的三段论。其推理过程为：其推理过程为：大前提：大前提：杀死尤葫芦的罪犯有十五贯钱杀死尤葫芦的罪犯有十五贯钱；小前提：小前提：熊友兰有十五贯钱熊友兰有十五贯钱；结结 论：论：熊友兰是杀死尤葫芦的罪犯。熊友兰是杀死尤葫芦的罪犯。如何修改前提条件，才能使这个结论变得有效？【注意M项的位置】大前提：大前提：有十五贯钱有十五贯钱的是杀死尤葫芦的罪犯；的是杀死尤葫芦的罪犯；小前提：小前提：熊友兰有十五贯钱熊友兰有十五贯钱；结结 论：论：熊友兰是杀死尤葫芦的罪犯。熊友兰是杀死尤葫芦的罪犯。演绎推理2.假言推理 条件A，结果B的复合命题推理。其推理形式有以下三种：充分条件假言推理：即我们的前提

7、就是充分条件，在日常生活中，我们经常用“如果如果，那么，那么”、“若若，则，则”和 只要只要，就，就来表示充分条件。必要条件假言推理：即我们的前提就是必要条件，在日常生活中，我们常用 只有只有，才，才或或 不不，不不来表示必要条件。充分必要条件假言推理演绎推理3.选言推理（排除法）断定几种情况中至少有一种情况存在的推理。相容选言推理（可以同真）：如：工作没有做工作没有做好，或者是由于主观原因，或者是由于客观原因。好，或者是由于主观原因，或者是由于客观原因。一般形式：A或者B 不相容选言推理（不可以同真）：如：明天要明天要么下雨，要么不下雨。么下雨，要么不下雨。一般形式：要么A，要么B。4.二难

8、推理 一件事情有诸种可能，而诸种可能都会导致同一种情况。归纳推理 由特殊性（个别性）前提推出一般性结论的推理。1.完全归纳推理 以某一大类中每一子类都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论。例如：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是地球上的全部大洋全部大洋；太平洋已经被污染太平洋已经被污染;大西洋已经被污染大西洋已经被污染;印度洋印度洋已经被污染已经被污染;北冰洋已经被污染北冰洋已经被污染;所以，地球上的所有大洋都已被污染。所以，地球上的所有大洋都已被污染。归纳推理 由特殊性（个别性）前提推出一般性结论的推理。2.不完全归纳推

9、理 以某一大类中部分子类都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论，适用于要归纳推理的单位数量过大时。例如：杨树、槐树、榆树是绿色植物的一部分杨树、槐树、榆树是绿色植物的一部分；杨树有光合作用，槐树有光合作用，榆树有光杨树有光合作用，槐树有光合作用，榆树有光合作用合作用；所以，绿色植物都有光合作用。所以，绿色植物都有光合作用。类比推理 由一个特殊性前提推出一个特殊性结论的推理。1.完全类推（极少）两个或两类事物在进行比较的方面完全相同。2.不完全类推 两个或两类事物在进行比较的方面存在相似。臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾

10、畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。由此观之，王之蔽甚矣。（课本P9697 练习）1234常见论证方法论证：用某些论据去支持或反驳某个观点。例证法例证法引证法引证法喻证法喻证法比较法比较法（对比（对比&类比）类比）排除法排除法归谬法归谬法反证法反证法直接论证间接论证 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传

11、统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，在文中体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2019年高考全国一卷：阅读下面的材料，根据要求写作。例证法引证

12、法喻证法 从材料到观点，从个别到一般的论证方法，即分析许多个别事物，从中归纳出一个共同的结论。（从逻辑角度讲是归纳推理）用谚语、名言警句等去论证论点。（从逻辑角度讲是演绎推理）以喻体作论据去论证本体(论题)的论证方式。在比喻论证中，喻体是一组形象事例，本体则是一种抽象道理。（从逻辑角度讲是演绎推理）对比论证类比论证 从事物相异【对比论证】或相似【类比论证】的比较中，揭示需要论证的论点的正确性。对比论证强调“异”；类比论证强调“同”类比论证跟比喻论证的区别：类比论证是同类相比。比较的两个事物(或事理)之间应该是属于同一性的，要么都是抽象，要么都是具体。比喻论证是异类相比。用来比的事或例（喻体），

13、与要证明的观点（本体）事与例性质上不同类。若亡郑而有益于君（秦）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。排除法反证法归谬法 鲁迅拿来主义中心论点是：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，却从“闭关主义”说起，采用的就是排除法：或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿(当时没有其他选择)（大前提）不能闭关，不能送去，不能等别人“送来（小前提）只有自己去拿（结论）课本P98“封建时代的士大夫语言不可取”引入虚拟论敌虚拟论敌：在构思、写作过程中想象出来的驳论者。驳论角度：驳论点：对论点举出反例

14、（反证）或从论点推出错误（归谬）。驳论据：质疑论据的可靠性。驳论证过程：指出论证中存在的逻辑问题。六国论 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。思考：（1）六国论的论点是什么？（2）作者引入的“虚拟论敌”是什么？他是针对什么引入“虚拟论敌”的？（3）作者由此引发了怎样的思考？（4）请列出六国论的提纲。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学

15、习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，在文中体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2019年高考全国一卷：阅读下面的材料，根据要求写作。“温饱温饱是是谈道德的必要条件谈道德的必要条件”是必要条件假言推理，可以转化成“只有只有温饱

16、，温饱，才才谈道德谈道德”正方观点正方观点谈道德的人一定温饱谈道德的人一定温饱不温饱就不谈道德不温饱就不谈道德谈道德的都是温饱之人谈道德的都是温饱之人没有温饱，免谈道德没有温饱，免谈道德 “温饱温饱不是不是谈道德的必要条件谈道德的必要条件”与正方刚好相反，正方观点的负命题即为反方观点。谈道德的人不一定温饱谈道德的人不一定温饱不温饱的人也谈道德不温饱的人也谈道德不温不饱依然谈道德不温不饱依然谈道德相关观点：相关观点：有人处于温饱中，却不谈道德；温饱之人都谈道德。有人处于温饱中，却不谈道德；温饱之人都谈道德。反方观点反方观点 由于正方要证明不温饱就不能谈道德，因此，正方在定义“温饱”时，要将温饱的

17、标准降低到人类的生存底线。正方观点正方观点 由于反方要证明不温饱也能谈道德，因此在定义“温饱”时要将其标准尽量多地定得高过人的生存底线，即不温饱也有一定的生存余地。反方观点反方观点温饱是人最基本的衣食需求温饱是人最基本的衣食需求温饱就是或温或饱温饱就是或温或饱温饱就是社会上总体无衣食之困温饱就是社会上总体无衣食之困温饱就是既温又饱温饱就是既温又饱人存在是谈道德的必要条件理性是谈道德的必要条件在任何情况下都能够谈道德 首先提出人存在了，就可以谈道德，而不用等到人温饱了，才谈道德。这是反方相当高明的设定，即绕过“温饱”这一条件，不论温饱与否，人都可以谈道德。接着提出不论温饱与否，人都具有理性，提出

18、“理性是谈道德的必要条件”不仅构成对“温饱”这一条件的替代，而且体现了人类区别于其他动物的特性。反方立论的论证思路：温饱不是谈道德的必要条件反方立论的论证思路：温饱不是谈道德的必要条件 承接上一个分论点往深入论述：在任何情况下都能够谈道德，即不以温饱为基本前提而谈道德，恰恰显示了人类理性的伟大和崇高。走向温饱的过程中尤其应该谈道德 最后升华：谈道德是基于社会整体发展的价值选择。只有在社会生活中谈道德，才能保证社会的相对的稳定和有序，才能赋予整体人类活动价值内涵。这是“谈道德”已经被历史和经验证明了的社会意义。学写驳论文 不破不立:通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。驳论的作用在于

19、“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立 正确的观点。回顾驳论角度：驳论点：对论点举出反例（反证）或从论点推出错误（归谬）。驳论据：质疑论据的可靠性。驳论证过程：指出论证中存在的逻辑问题。学写驳论文 不破不立:通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。驳论的作用在于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点，同时树立 正确的观点。驳论文的基本模式：树立靶子（摆出对方观点与错误事实）分析批驳（分析错误原因及可能造成的危害，指出观点的错误本质）得出结论（论证己方观点）结尾照应，重申观点 郭德纲小学毕业却创办了德云社，其相声作品深受观众喜爱，名利兼收。李想高三从学校退学选择创业，先后创立“泡泡网

20、”和“汽车之家”。2013年，“汽车之家”在美国纽约证券交易所成功上市。社会上流传着一种“学历贬值”的说法，并且存在“大学生到处都是”“大学生给小学生打工”的现象。阅读下面的材料，根据要求写作。正在读高三的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用”的结论，产生了退学的想法。假如你是李步明的同学，请针对他的观点写一篇文章，有理有据地反驳他的观点，并使他打消退学的念头。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。网络使人更自由网络使人更不自由传统节日应该增强历史温度传统节日应该增强现代气息舆论反转是当今社会理性的体现舆论反转不是当今社会理性的体现灭六国者，六国也灭六国者，强秦也https:/new.bianlun.online/#/home