镇江苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教案.doc

1、 课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学学 校校 淮安工业园区实验学校 年年 级级 二 姓姓 名名 课课 题题 认识方向（东、南、西、北） 课课 时时 第（ 三 ）单元第（ 1 ）课时 教教 学学 目目 标标 1.让学生经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确辨别这四个方向。 2.能用东、南、西、北四个方位词语描述物体所在的方位，能根据给定的一个方向确定其他的三 个方向，进一步发展空间观念。 3.提高运用所学的方位知识解决简单的实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对学习数学的 兴趣。 制制 定定 依依

2、据据 1.1.教材分析教材分析 这部分内容主要是让学生认识东、南、西、北，学习用东、南、西、北等方位词描述方向和 物体的位置。教材安排了两道例题，先教学现实空间中的东、南、西、北，学会根据给定的一个 方向辨认其余三个方向；再教学简单的平面图，学会在平面图上确定物体的方位。教材注重从学 生熟悉的生活中选择素材，唤起学生已有的生活经验。充分利用学生对“太阳从东方升起”这一 生活现象的已有认识，面向太阳站立，根据前面是东，分别确定后后面、左面、右面各是哪个方 位，把对新知识的理解与学生已有的前后左右的认知建立联系，促进学生掌握东南西北。 2.2.学生分析学生分析 学生在平时生活中已有了东、南、西、北

3、四个方向的认识。比如早晨太阳从东面升起，傍晚 太阳从西面落下等。尽管方向词与生活联系紧密，但是离我们的学生较远。在二年级学生的日常 生活中，没有辨认方向的需要，所以，在以往的教学中部分学生总是觉得方向太难懂，在书上的 场景图中能辨认方向，到了现实情境中却迷失了方向，对于物体间位置的相对性的理解困难。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 常常 规规 积积 累累 老师：小朋友们，大家一起来活动一下。 教师发出动作指令：向前点点头，向后指一指，向 左弯弯腰，向右拍拍手。 老师：大家做得真带劲。刚才的活动中，你听到老

4、师用到哪些方向词语了吗？ 板书：前后左右 老师：他们听到的指令都是一样的，为什么他们做 出的动作不一样呢？ 小结：看来啊，只是用前、后、左、右这几个词来 表示方向，还不够清楚。 我们还得学学新的知识才行！ 学生按指令一起活动。 现在请两位小朋友一起面对 对面做游戏。 通过复习，帮 助学生巩固前 后左右四个方 向，这是本节 课顺利进行的 基本保障。为 下面顺利进行 实践活动打好 基础。 核核 心心 推推 进进 1.教学例题。 出示课件图片 提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是 东？ 你还知道哪些方向？ 这节课我们认识方向。 谈话：同学们说得很好。请

5、同学们起立，面向太阳 学生思考后回答。 学生先指一指、 说一说， 再跟 小组内的同学说一说。 学生回答，东南西北。 站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后 面、右面、左面各是什么方向？ 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小 明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。 你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方 向吗？ 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、 北四个方向。 （揭示课题：认识东、南、西、北） 2.教学“试一试” 。 在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右面的方 向，再分别面向南、西、北，说说右面各是什么方 向。 学生起立， 一起指一指， 说一 说。 同桌交流

6、后汇报。 结 合 实 际 生 活，说教室的 东、南、西、 北能让学生很 清楚的认识四 个方向，并体 会它们之间的 内在联系。 拓拓 展展 延延 伸伸 1.“想想做做”第 1 题。 指名学生口答，小红面向西，她的前面、左面、右 面各是什么方向？ 提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学 听听。 2.“想想做做”第 2 题。 指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的 前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。 其他同学注意听，思考有什么新发现。 3“想想做做”第 3 题。 出示题目插图，指名读题。 找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？ 你能说说房间的东面和西面各有什么吗？ 追问：

7、你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？ 4 “想想做做”第 4 题。 谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看 操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？ 学生分小组说一说小红的后 面、 右面、 左面各是什么方位。 同桌合作完成，交流汇报。 引导学生观察场景图。 组织学生进行实际观察， 把观 察结果记录下来。 通过老师的介 绍，让学生更 加清楚实际生 活中的东、 南、 西、北面各是 什么。 将数学知识延 伸到课外，使 学生进一步感 受 数 学 的 价 值。 全全 课课 总总 结结 谁来说说今天学到了哪些知识？ 学生交流，说感想。 板板 书书 设设 计计 集集 体体 评评 价价 精品教案（精品教案（ ）赛课教案（）赛课教案（ ） 需要修改（需要修改（ ）需要重备（）需要重备（ ） 学学 校校 检检 查查 组内自查组内自查 ( ( ) ) 学校检查（学校检查（ ） 反反 思思 重重 建建