镇江苏教版二年级数学下册第三单元《测定方向》教案.doc

1、 课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学学 校校 淮安工业园区实验学校 年年 级级 二 姓姓 名名 课课 题题 测定方向 课课 时时 第（ 三 ）单元第（ 4 ）课时 教教 学学 目目 标标 1在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。 2 在实际活动中加强小组合作能力， 提高实际操作能力， 同时体会成功的喜悦， 感悟集体的力量。 3在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思 考的意识。 4. 让学生了解人们生活和生产活动对周围环境的影响，提高对环境保护的道德意识，热爱

2、学校周 围的环境。 制制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 “图形与位置”这部分内容的安排主要有两条线索。一条线索是从认识“上下、前后、左右” 开始，到认识“东、南、西、北” ，到认识“东南、东北、西南、西北” ，到用“方向和距离”确 定位置，为学生到中学后学习用“极坐标”确定位置奠定基础；另一段线索是从用诸如“第几排、 第几个”的方式确定位置，到用“数对”确定位置，为学生到中学后进一步学习“平面直角坐标 系”奠定基础。教师要在理解整体编排思路的基础上，认真分析每一部分内容在知识体系中的地 位和作用，把握每一部分内容的教材特点和教学要求，从而顺畅、有效地组织教学。 2.2.学生分析学

3、生分析 学生通过前两节课的学习， 已经基本认识了八个不同的方向， 本节课以在实践中了解这些方向， 对孩子们来说是一节复习旧知的过程，主要让学生在实践中进一步明确对有关方位的认识，体会 物体位置关系的相对性。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 常常 规规 积积 累累 复习旧知，知识铺垫。 1本单元我们主要学了哪些知识？ 2有哪八个方向呢？在平面图上怎样确定方向 呢？ 追问：如何确定东南、东北、西南、西北呢？ 3我们主要学习了看哪些路线图呢。 巩固复习方向 在回顾中帮助学生巩固 所学知识，加深印象， 形成清晰的表

4、象，为下 面顺利进行实践活动打 好基础。 核核 心心 推推 进进 例题教学。 出示挂图。 1图上画了些什么？ 你知道了哪些数学信息呢？ 2如何确定这幅图的方向呢？ 追问：能不能按照“上北下南左西右东”来确 定呢？为什么？ 小结：在判断平面图的方向时，我们一般看指 向标，或者图中表示方向的一些标志。如果没有这 些标志，则按照“上北下南左西右东”来确定。 4小组交流： 教学楼、花坛、电话亭、校门、乒乓球桌、篮 球架、蘑菇亭、单杠等标志性物体在这些小朋友的 哪一面？ 指向标：上北下南左 西右东 旅游图、公交路线 图、公园平面图 学生仔细观察挂图， 并回答。 学生在书上写出图 的八个方位。并进行 小组

5、交流。 从看图出发，先会判断 平面图形上的方向，并 找出相应方向的物体。 然后在此基础上，进入 实践活动，遵循了循序 渐进的教学规律。 在确定平面图形上的方 向时，教师的教学没有 思维定势，仅仅从“上 北下南左西右东”出发， 而是根据具体的实际情 5全班交流。 谈话：小朋友们真厉害，能很快判断平面图上的方 向。 况而定。 拓拓 展展 延延 伸伸 下面我们就要走出教室， 看看我们学校各个方向分 别有什么。 1分好四人小组，选好组长。 2出示活动要求： （1）在活动中组长组织纪律，比比哪一组的活动 最快，最有效率。 （2）组长带领组员找一个测量地点。 （3）利用指南针找出八个方向的景物。 （4）进

6、行观察并做好记录。 （5）小组交流讨论结果以及合作技巧。 3小组活动，教师巡视指导。 4进教室汇报交流： （1）你们是按怎样的顺序完成任务的？ （2）小组交流测定方向的体会。 如：如何最快地完成学习任务？ 当组内发生矛盾时如何处理？ （3）每组推荐一位代表进行全班交流。 （4）全班交流表格填写情况。 5鼓励学生把测定方向的活动感受写下来，在板 报上展出。 学生自己分小组，并 选出一名组长。 同学们在组长的带 领下参加小组的各 项活动活动。 学生在小组内交流 测定方向的体会。 实践活动的关键是要做 好准备工作，只有准备 工作细致，才能保证下 面的实践活动顺利进 行。 在活动之前，教师给出 具体的活动要求，对操 作要求给了很细致的指 导。给学生的操作活动 指明方向，这对于中年 级孩子来说尤其重要。 全全 课课 总总 结结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 如何进行户外的实践活动呢？ 学生进行归纳总结。 在交流时，并未停留在 知识层面，而是关注了 学生的情感态度和价值 观。指导学生交流顺利 活动的经验和体会。 板板 书书 设设 计计 集集 体体 评评 价价 精品教案（精品教案（ ）赛课教案（）赛课教案（ ） 需要修改（需要修改（ ）需要重备（）需要重备（ ） 学学 校校 检检 查查 组内自查组内自查 ( )( ) 学校检查（学校检查（ ） 反反 思思 重重 建建