11.1《谏逐客书》ppt课件46张-（部）统编版《高中英语》必修下册.pptx

1、教教 学学 目目 标标1.1.了解了解李斯李斯其人以及文章的写作背景，积累文学基础知识。其人以及文章的写作背景，积累文学基础知识。2.2.把握把握文章的思路文章的思路，概括，概括内容要点内容要点。3.3.学习本文开门见山立论，学习本文开门见山立论，运用运用铺陈列举事实说理铺陈列举事实说理和和比喻比喻说理说理的方法。的方法。姓李，名斯，字姓李，名斯，字通古通古。秦代著名的。秦代著名的政政治家治家、文学家和书法家文学家和书法家。战国末年楚国。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕

2、不韦任以为郎，后劝说秦王政灭初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业。秦王采纳其计谋，遣谋诸侯、成帝业。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣士持金玉游说关东六国，离间各国君臣。作者简介作者简介李斯李斯公元前公元前280280年年-公元前公元前208208年年电视剧大秦赋剧照电视剧大秦赋剧照 秦王政十年（前秦王政十年（前237237年）下令驱逐六国客卿。李年）下令驱逐六国客卿。李斯上斯上阻止，为秦王所采纳。阻止，为秦王所采纳。在秦王政在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任为丞相。被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，

3、销毁民间的兵器，以加强他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；对人民的统治；废除分封制，实行郡县制；废除分封制，实行郡县制；主主张焚烧民间收藏的张焚烧民间收藏的诗诗、书书、百家语，、百家语，禁止私学，以禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；加强专制主义中央集权的统治；参与参与制定法律，制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后，他与赵高合秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前世二年（前208208

4、年）被腰斩于咸年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。阳闹市，并夷三族。李斯者李斯者,楚上蔡人也。年少时为郡小吏，见吏舍楚上蔡人也。年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！耳！”-史记史记李斯列传李斯列传文本翻译 李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有吏，看

5、到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。处的环境决定的。”这是一件生活琐事，这是一件生活琐事，李斯却李斯却从观鼠从观鼠中中悟出悟出了了人生哲学，便是要人生哲学，便是要善善“自处自处”，作，作“仓中

6、之鼠仓中之鼠”。李斯辞去了小吏官职，李斯辞去了小吏官职，从荀卿学从荀卿学“帝王之术帝王之术”学业有成学业有成后，欲西入后，欲西入秦时向荀卿告辞时说的一段话：秦时向荀卿告辞时说的一段话：“（耻辱）”这两句话说得非常这两句话说得非常坦率，和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。坦率，和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。这种思想便这种思想便是他人生梦想得以实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。这是他人生梦想得以实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。这就是李斯的就是李斯的“老鼠哲学老鼠哲学”“穷通所处穷通所处”。文本解读 李斯是秦代散文的代表作家，现存李斯是秦代散文的代表作家，

7、现存等。等。秦始皇二十八年（前秦始皇二十八年（前219219年），始年），始皇登临泰山，丞相李斯等为歌颂始皇统一中皇登临泰山，丞相李斯等为歌颂始皇统一中国的功绩而刊刻泰山刻石，李斯可称得国的功绩而刊刻泰山刻石，李斯可称得上是上是 泰山刻石的书体是秦统一后的标准字泰山刻石的书体是秦统一后的标准字体小篆。直到今天，印章还在使用这种字体。体小篆。直到今天，印章还在使用这种字体。作品简介作品简介泰山刻石文拓本 在秦王在秦王嬴嬴政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此

8、来消耗秦国国力，此来消耗秦国国力，使秦无暇伐韩使秦无暇伐韩，被秦发觉，要杀掉他。，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：郑国说：“”秦王秦王终于同意让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而终于同意让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶走。说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶走。写作背景写作背景 到秦王政十年，嬴到秦王政十年，嬴政政二十二岁，宫里发生一起叛乱，牵二十二岁，宫里发生一起叛乱，牵连到丞相吕不韦。秦王把吕不韦免了职。不久又逼他自杀。连到

9、丞相吕不韦。秦王把吕不韦免了职。不久又逼他自杀。吕吕不韦一倒台，秦国一些贵族、大臣就议论起来，说列国的人跑不韦一倒台，秦国一些贵族、大臣就议论起来，说列国的人跑到秦国来，都是为他们本国打算，有的说不定是来当间谍的。到秦国来，都是为他们本国打算，有的说不定是来当间谍的。他们请秦王政把客卿统统撵出秦国。他们请秦王政把客卿统统撵出秦国。不久嬴政下逐客令，非不久嬴政下逐客令，非秦者去，李斯也列入了被逐的行列，为了保存自己，秦者去，李斯也列入了被逐的行列，为了保存自己，李斯写了李斯写了千古第一奇文谏逐客书千古第一奇文谏逐客书，使得嬴政收回逐客令，李斯也受使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直

10、上。最后做了秦国宰相。到嬴政青睐，从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。厕鼠变成了仓鼠。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰皆言秦王曰:诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。一切逐客。李斯议亦在逐中。斯乃上谏书李斯议亦在逐中。斯乃上谏书秦王乃除逐客秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年，竟并之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。-李斯列传李斯列传文本翻

11、译解题解题“谏逐客书谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。“客客”：客卿，指的是那些在秦客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。国做官的其他诸侯国的人。谏：谏：规劝规劝君主或尊君主或尊长，使其长，使其改正错误。改正错误。书：书：指上书，指上书，奏章，古代臣奏章，古代臣子向君主陈述子向君主陈述政见、逐条分政见、逐条分析事理的一种析事理的一种公文文体。公文文体。客卿客卿，古代官名，是春秋战国客卿，古代官名，是春秋战国时时授予非本国人而在本国当高级官授予非本国人而在本国当高级官员的人员的人。秦有客卿之官（爵为左庶秦有客卿之官（爵为左庶长）长）。请其他诸侯国的

12、人来秦国做。请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待之，故官，其位为卿，而以客礼待之，故称。称。后亦泛指在本国做官的外国人。后亦泛指在本国做官的外国人。古代的一种文体，即古代的一种文体，即。古人写信多有题目，说明写给谁，信题。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为多为“报报书书”“”“与与书书”“”“上上书书”“”“答答书书”等。如：等。如：报任安书报任安书（司马迁）、（司马迁）、与朱元思书与朱元思书（吴均）、（吴均）、上枢密韩太上枢密韩太尉书尉书（苏辙）、（苏辙）、答司马谏议书答司马谏议书（王安石）（王安石）等。等。此外，此外，“书书”在文言文标题中还有另一种用法，用在文言文标题中还

13、有另一种用法，用，如：，如：书博鸡者事书博鸡者事（高启）高启），就是，就是“记斗鸡玩赌者的记斗鸡玩赌者的故事故事”的意思。的意思。奏疏：上书给天子的文章的通称奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。章是用来章是用来谢恩谢恩的；的；奏是用来奏是用来弹劾弹劾，即揭发别人的；，即揭发别人的；表是用来表是用来陈述衷情陈述衷情的；的；议是用来议是用来表示不同意见表示不同意见的；的；疏也是疏也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。臣下向皇帝陈述政见

14、或有所劝谏的文章。读文正音读文正音公 蹇叔 丕豹 鄢 郢功施到今 范雎 穰侯 灵鼍 玩好 駃騠 宛珠 珥 阿缟 瓮缶 搏髀 窈窕 成皋黔首 藉寇兵 赍盗粮 太阿 纤离 mjinrngtu ju t ynyr go yo tiowngyngfu b jqinpjhoyunji概括文章的行文思路概括文章的行文思路整体感知整体感知谏书观点-逐客为过壹史实论证-客卿有功贰类比论证-重物轻人叁理论概括-逐客利害肆总结分析-逐客亡国伍 臣闻吏议臣闻吏议逐逐客，客，窃窃以为以为过过矣。矣。文本解析：第一段文本解析：第一段驱逐驱逐私下私下认为认为错错 昔昔缪缪公求士，公求士，取由余取由余于于戎戎，东东得百里奚

15、得百里奚于于宛宛，迎，迎蹇蹇叔叔于于宋，宋，来来丕丕豹、公孙支豹、公孙支于于晋。此五子者，不晋。此五子者，不产于产于秦，秦，而缪公用而缪公用之之，并并国国二十二十，遂，遂西戎。西戎。状语后置状语后置招致，招揽招致，招揽史实论据史实论据1 1：秦缪：秦缪公广纳他国贤才，遂霸西戎。公广纳他国贤才，遂霸西戎。秦穆公秦穆公西部少数名族西部少数名族yunyun，地名，地名出生出生兼并，吞并兼并，吞并定语后置定语后置jinjin文本解析：第二段文本解析：第二段名名状，在西面。状，在西面。名名动，称霸。动，称霸。孝公孝公用商鞅之法，用商鞅之法，移移风风易易俗，民俗，民以以殷殷盛，国盛，国以以富强，百姓富强，

16、百姓乐用乐用，诸侯诸侯亲亲服，服，获获楚、魏之师，楚、魏之师，举举地千里，至今地千里，至今治治强。强。改变改变乐于被任用乐于被任用攻克攻克社会安定社会安定因此因此殷实，丰盛殷实，丰盛亲附亲附俘获，战胜俘获，战胜秦秦孝公孝公史实论据史实论据2 2：秦：秦孝公用商鞅，变法治国，民盛国强孝公用商鞅，变法治国，民盛国强.惠王用惠王用张仪张仪之计，之计，拔拔三川之地，三川之地，西并巴、蜀西并巴、蜀，北收上郡，南北收上郡，南取汉中，取汉中，包九夷包九夷，制制鄢（鄢（ynyn）、郢）、郢(y(y ng)ng)，东据成东据成皋之皋之险险，割割膏腴膏腴之壤，遂散六国之之壤，遂散六国之从从（z z ngng），使

17、之西面），使之西面秦，功秦，功施施（yy）到今。）到今。通通“纵纵”，即合纵，指六国联合抗秦，即合纵，指六国联合抗秦延续延续史实论据史实论据3 3：惠王用张仪，四面扩张，以横破纵：惠王用张仪，四面扩张，以横破纵纵横家纵横家吞并、囊括吞并、囊括控制控制形作名，险要之地形作名，险要之地肥沃肥沃攻取攻取名名动，侍奉。动，侍奉。昭王昭王得范雎（得范雎（jj），废穰（），废穰（rngrng）侯，逐华阳，）侯，逐华阳，强公室强公室，杜私门杜私门，蚕食蚕食诸侯，使秦成帝业。诸侯，使秦成帝业。贵族豪门贵族豪门史实论据史实论据4 4：昭襄王得范雎，打击豪门，强化集权：昭襄王得范雎，打击豪门，强化集权使使强大强大

18、王室王室堵塞、抑制堵塞、抑制吞并，名状，像蚕吃桑叶那样吞并，名状，像蚕吃桑叶那样 此四君此四君者者，皆，皆以以客之功。由此观之，客何客之功。由此观之，客何负负于于秦哉秦哉？向使向使四四君君却却客而不客而不内内nn，疏士而不用，疏士而不用，是是使国无富利之实，而秦使国无富利之实，而秦无强大之无强大之也。也。辜负辜负假如，假使假如，假使通通“纳纳”凭借凭借拒绝，推辞拒绝，推辞判断句判断句反问总结反问总结反面假设反面假设威名威名这样这样精读文本精读文本 1 1，请同学们诵读第二段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格，并请同学们诵读第二段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格，并思考。思考。提出问题提出

19、问题分析问题分析问题人物人物对人才的态度对人才的态度采取措施采取措施结果结果穆公穆公求五子求五子孝公孝公变法治国变法治国惠王惠王 昭王昭王得范雎得范雎小结小结得出结论得出结论广纳人才广纳人才用商鞅用商鞅用张仪用张仪四面扩张四面扩张打击豪门打击豪门精读文本精读文本2 2，本段主要运用了哪些论证方法？，本段主要运用了哪些论证方法？铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。反面假设论证。反面假设论证。向使四君向使四君是使国无富利之实是使国无富利之实而秦无强大之名也而秦无强大之名也正反对比论证正反对比论证四代秦君重用客卿而富国四代秦君重用客

20、卿而富国四代秦君驱逐客卿的后果四代秦君驱逐客卿的后果3 3、简要分析简要分析第一段论证思路。第一段论证思路。点明中心论点：点明中心论点：臣闻吏议逐客，臣闻吏议逐客，窃窃以为过矣以为过矣。分析史实：四君取士的做法与效果分析史实：四君取士的做法与效果反面假设论证反面假设论证：客何负于秦哉！客何负于秦哉！阐明却客之后果。阐明却客之后果。穆公求士穆公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权结构严谨有序结构严谨有序精读文本精读文本 今陛下今陛下致致昆山之

21、玉，有随、和昆山之玉，有随、和之之宝，宝，垂垂明月明月之之珠，珠，服太阿之服太阿之剑，乘纤剑，乘纤离离之之马，马，建建翠凤之旗，翠凤之旗，树树灵灵鼍鼍（tutu）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下而陛下说说之，何也？之，何也？得到得到悬挂悬挂佩带佩带树立、陈设树立、陈设通通“悦悦”以珠宝等物从正面设喻，只问不答，耐人寻味。以珠宝等物从正面设喻，只问不答，耐人寻味。这样这样树立树立文本解析：第三段文本解析：第三段鼍 必秦国之所生而必秦国之所生而然后然后可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀、象之器不为可，则是夜光之璧不饰朝廷；犀、象之器不为玩好玩好；郑、卫之女不充后宫；而骏良

22、郑、卫之女不充后宫；而骏良駃騠駃騠（jutjut）不实外厩；江南）不实外厩；江南金锡金锡不不为用为用，西蜀西蜀丹青丹青不不为采为采。所以所以饰后宫、充饰后宫、充下陈下陈、娱娱心意、心意、说说耳目者，必出于秦耳目者，必出于秦 然后可，则是然后可，则是宛珠宛珠之簪、之簪、傅玑之珥傅玑之珥、阿缟阿缟之衣、锦绣之饰不进于前；而之衣、锦绣之饰不进于前；而随随 俗雅化俗雅化、佳冶窈窕佳冶窈窕赵女不立于侧也。赵女不立于侧也。供玩赏的宝物供玩赏的宝物骏马名骏马名用来用来的的附有珠子的耳饰。傅：通附有珠子的耳饰。傅：通“附附”东阿产的细绢东阿产的细绢随着时俗风尚恰到好处地改变装饰。随着时俗风尚恰到好处地改变装饰

23、。娇美妖冶娇美妖冶以玩好、美女等反面设喻，以玩好、美女等反面设喻，“不不”字连用，节奏明快，语气坚决。字连用，节奏明快，语气坚决。铜杖铜杖被使用被使用殿堂下殿堂下使使愉快愉快 通悦，使动通悦，使动同同“彩彩”形作动，充满形作动，充满可以使用可以使用 夫击瓮叩夫击瓮叩缶缶，弹，弹筝搏髀筝搏髀（bb），而歌呼呜呜），而歌呼呜呜快快耳者，耳者，秦之声也。秦之声也。郑卫桑间，韶虞武象者，异国之乐也。郑卫桑间，韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮扣缶而今弃击瓮扣缶而就就郑卫郑卫，退退弹筝而取弹筝而取韶虞韶虞，者何者何也？也？快意快意当前，当前，适观适观而已矣。而已矣。拍击大腿拍击大腿接近、采用接近、采用使内

24、心愉快使内心愉快适于观听适于观听以音乐为喻，进行对比，由取物的标准引出后文取人的标准以音乐为喻，进行对比，由取物的标准引出后文取人的标准。使使愉快愉快摒弃摒弃瓦罐瓦罐的确的确像这样做像这样做 今取人则不今取人则不然然，不问可否，不论，不问可否，不论曲直曲直，非秦者，非秦者去去，为客者，为客者逐逐。然则然则是所是所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎人民也。此非重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎人民也。此非所以所以跨跨海内海内、制诸侯之术也。制诸侯之术也。对错，对错，邪正邪正驾驭驾驭天下天下 以人物比较，取物兼采天下，取人反而只重本土，如此重以人物比较，取物兼采天下，取人反而只重本土，

25、如此重物轻人，最终危害的是秦的统一大业物轻人，最终危害的是秦的统一大业。被驱逐被驱逐用来用来的办法的办法那么就是那么就是思路分析思路分析 1.1.文章第三段运用大量铺陈，气势纵横，论辩酣畅，历来文章第三段运用大量铺陈，气势纵横，论辩酣畅，历来被认为是全文最精彩的段落。分析其论述层次并指明论证方法。被认为是全文最精彩的段落。分析其论述层次并指明论证方法。本段可以分为四个层次。本段可以分为四个层次。第一层第一层(段首至段首至“何也？何也？”)”)：第二层第二层(“(“必秦国之所生然后可必秦国之所生然后可”至至“窈窕赵女不立于侧也窈窕赵女不立于侧也”)”)：第三层第三层(“(“夫击瓮叩缶夫击瓮叩缶”

26、至至“适观而已矣适观而已矣”)”)：第四层第四层(“(“今取人则不然今取人则不然”至段尾至段尾)：臣闻地广者粟多，国大者人众，臣闻地广者粟多，国大者人众，兵兵强则士勇。是以强则士勇。是以太山太山不不让让土壤，故能土壤，故能成成其大；河海不其大；河海不择择细流，故能细流，故能就就其其深深；王者不；王者不众庶，故能众庶，故能明明其德。是以其德。是以地无四方，民无异国，地无四方，民无异国，鬼神降福，此五帝三王之，鬼神降福，此五帝三王之所以所以无敌也。无敌也。成就成就推辞，拒绝推辞，拒绝使使彰明彰明正面设喻，论述五帝三王无敌的原因就是正面设喻，论述五帝三王无敌的原因就是“不却众庶不却众庶”。武器武器通

27、通“释释”，舍弃，舍弃形作名，深度形作名，深度的原因的原因文本解析：第四段文本解析：第四段拒绝拒绝丰裕，繁盛丰裕，繁盛 今今乃乃弃弃黔首黔首以以资资敌国，敌国，却却宾客以宾客以业业诸侯，使天下之土，退而不诸侯，使天下之土，退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉藉寇寇兵兵而而赍赍(j)(j)盗粮盗粮”者也。者也。百姓百姓使使成就霸业成就霸业通通“借借”武器武器 送给、付与送给、付与反面论述，当下秦国，逐客国危反面论述，当下秦国，逐客国危.竟然竟然资助，供给资助，供给赍第第4 4段在论证手法上有什么特点？请简要说明。段在论证手法上有什么特点？请简要说明。以泰山、河海两个比喻

28、，以泰山、河海两个比喻，启发秦王认识到启发秦王认识到“王者不却众庶，故能明其德王者不却众庶，故能明其德”的道的道理，进一步表明理，进一步表明“纳客纳客”的重要性，进的重要性，进而使秦王反思而使秦王反思“逐客逐客”之过。之过。古古“五帝三王之所以无敌五帝三王之所以无敌”的原因正是的原因正是“不却众庶不却众庶”，正面论证了正面论证了“纳客纳客”为上策。为上策。反面：反面：今秦国今秦国“逐客资敌逐客资敌”是是“藉寇兵而盗粮藉寇兵而盗粮”，指出指出“逐客逐客”的造成危害是的造成危害是“资敌国资敌国”“业诸侯业诸侯”“裹足不入秦裹足不入秦”，与，与“纳客之利纳客之利”对比。对比。综上，本段为综上，本段为

29、理论概括：理论概括：夫物不产于秦，夫物不产于秦，可宝可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资资敌敌国，国，损损民以民以益仇益仇，内内自虚自虚而而外树怨于诸侯外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。，求国无危，不可得也。资助资助减少减少使自己虚弱使自己虚弱指出逐客危害，总结全文，照应开头指出逐客危害，总结全文，照应开头。值得值得 名作动，珍视名作动，珍视增加增加敌国的百姓敌国的百姓文本解析：第五段文本解析：第五段第五段得出什么结论？在文中的作用是什么？第五段得出什么结论？在文中的作用是什么？第一，第一，“物不产于秦，可宝者多物不产于秦，可宝者多”照应第照应第2

30、 2段对物的取舍标准段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可必秦国之所生然后可)；第二，第二，“士不产于秦，而愿忠者众士不产于秦，而愿忠者众”照应第照应第2 2段对人的取舍标准段对人的取舍标准(非秦者去，为客者非秦者去，为客者逐逐)；第三，第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第照应第3 3段逐客的段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；第四，第四，“求国无危，不可得也求国无危，不可得也”最后两句与开头论点最后两句与开头论点“窃以为过矣窃以为过矣”相呼应，首尾相呼应，首尾相连，前后贯通。相连

31、，前后贯通。写写 作作 特特 色色1 1、层层深入、层层深入从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一。文章开头提出特色之一。文章开头提出“吏议逐客，窃以为过吏议逐客，窃以为过”的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。势，层层深入地进行论证。写写 作作 特特 色色2 2、正反对比、正反对比如第二段，先从正面论证如第二段，先从正面论证“此四君者，皆以客之功此四君者，皆以客之功”，充分肯定，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。然后从反面论证：了客卿对秦国的突出贡献。然后从反面论证：

32、“向使四君者却客而向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。”又又如秦王好恶和逐客如秦王好恶和逐客“以资敌国以资敌国”的两段，都运用正反两方面的论证，的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力。一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力。写写 作作 特特 色色3 3、前后呼应、前后呼应首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出“求求国无危，不可得也国无危，不可得也”的结论，呼应开头的结论，呼应开头“窃以为过矣窃以为过

33、矣”。又如，末尾。又如，末尾一段的一段的“物不产于秦，可宝者多物不产于秦，可宝者多”照应第三段，照应第三段，“此数宝者，秦不生此数宝者，秦不生一焉一焉”；“士不产于秦，而愿忠者众士不产于秦，而愿忠者众”照应第二段照应第二段“此四君者，皆以此四君者，皆以客之功客之功”。每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地组成统一。每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地组成统一的整体。的整体。写写 作作 特特 色色4 4、巧设排比、巧设排比作者把作者把“穆公求土穆公求土”，“孝公用商鞅之法孝公用商鞅之法”，“惠王用张仪之惠王用张仪之计计”，“昭王得范睢昭王得范睢”的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排的各自

34、用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成切，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。切，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。写写 作作 特特 色色5 5、善用比喻、善用比喻用用“泰山不让土壤泰山不让土壤故能就其深故能就其深”为喻来说明为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德王者不却众庶，故能明其德”的道理；用的道理；用“藉寇兵藉寇兵而赍盗粮而赍盗粮”为喻来说明逐客是为喻来说明逐客是“资敌国资敌国”、“业诸侯业诸侯”的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说服力。的愚蠢行为，非常形象，

35、具有很强的说服力。写写 作作 特特 色色6 6、文采斐然、文采斐然如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、拔、并、收、取、包、制、据、割、散并、收、取、包、制、据、割、散”等动词，可见辞藻之丰富。文等动词，可见辞藻之丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句式多中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句式多用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成为先秦用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成为先秦散文向汉赋过渡的桥梁。散文向汉赋过渡的桥梁。这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和

36、危害时，没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。课课 堂堂 总总 结结“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德不却众庶，故能明其德”，当前国际竞争的实质是以经济实力和科当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。谏逐客书在人才观方面能给我们有益的启迪。谏逐客书在人才观方面能给我们有益的启迪。1.1.确立人才资源意识确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。要广纳贤才。2.2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持坚持“以人为本以人为本”的的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。作为人才管理的核心理念。