16.1《赤壁赋》ppt课件39张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、赤赤 壁壁 赋赋 苏苏 轼轼 一家三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便奋读书而入仕的影响下，早年便“学通经史，属学通经史，属文日数千言文日数千言”。宋仁宗嘉花二年（。宋仁宗嘉花二年（l057年）苏轼年）苏轼中进土，年方中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。坷的仕途

2、生涯。“乌台诗案乌台诗案”后，苏轼被贬到黄后，苏轼被贬到黄州做团练副使。这对苏轼来说是一个莫大的打击，州做团练副使。这对苏轼来说是一个莫大的打击，可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，因可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，因为这段时间苏轼的创作达到了巅峰。为这段时间苏轼的创作达到了巅峰。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 前后赤壁赋。前后赤壁赋。心似已灰之木，身若不系之舟。心似已灰之木，身若不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。自题金山画像自题金山画像 苏轼与父洵弟辙，合称苏轼与父洵弟辙，合称“三苏三苏”。在。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要政治上属于旧党，但

3、也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白畅达，为求。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐唐宋八大家宋八大家”之一之一。其诗清新豪健，善用。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很有影响。念奴娇很有影响。念奴娇赤壁怀古、水赤壁怀古、水调歌头调歌头丙辰中秋传诵甚广。丙辰中秋传诵甚广。一门父子三词客，千古文章四大家一门父子三词客，千古文章四大家 散文与欧阳修并称散文与欧阳修并称”欧苏欧苏”石钟山记喜雨亭记石钟山记喜雨亭记 前

4、赤壁赋后赤壁赋前赤壁赋后赤壁赋 诗与黄庭坚并称诗与黄庭坚并称”苏黄苏黄”题西林壁惠崇题西林壁惠崇 惠州一绝惠州一绝 词与辛弃疾并称词与辛弃疾并称”苏辛苏辛”，为豪，为豪放词的创始人放词的创始人 江城子水调歌头江城子水调歌头定风波念奴娇卜算子定风波念奴娇卜算子 书法上为宋初四大书法家书法上为宋初四大书法家苏苏 黄（庭坚）黄（庭坚）米（芾）米（芾）蔡（襄）蔡（襄）宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都

5、给政治失意的苏轼笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的带来了莫大的慰藉。这时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋。下了千古名作赤壁赋。宋代的黄州，就是宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻

6、子，人为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡消如一而墙因为山崖陡消如一而墙壁，所以它也被称为壁，所以它也被称为赤赤壁。壁。一、语句上以四、六字句为主，句式错一、语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；落有致并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。三、文辞上讲究藻饰和用典。四、内容上侧重于写景，借景抒情。四、内容上侧重于写景，借景抒情。壬戌壬戌之秋之秋 举酒举酒属属客客窈窕窈窕 斗斗牛之间牛之间冯冯虚御风虚御风 桂桂棹棹 溯溯 倚歌而倚歌而和和之之余音余音袅袅袅袅 嫠嫠妇妇 愀愀然然 舳舻舳舻 旌旌旗旗 酾酾酒

7、酒横横槊槊赋诗赋诗 蜉蝣蜉蝣杯盘狼杯盘狼籍籍 枕枕藉藉匏尊匏尊 挟挟飞仙飞仙是造物者之无尽是造物者之无尽藏藏也也yo tioyo tiorn xrn xpngpngzhozhollqioqiozh lzh lshshshushujjjijif yuf yupo znpo zn xixizhzhdudusshhnioniojngjngzngzng全文的感情是如何变化的？文全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？章可以分为几部分？一、一、二、二、三、三、(1)月下泛舟月下泛舟乐乐(2-3)吊古伤今吊古伤今悲悲(4)阐述哲理阐述哲理乐乐 壬戌之秋，七月壬戌之秋，七月既既望望，苏子与客泛舟游，苏子

8、与客泛舟游于赤壁之下。清风徐于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒来，水波不兴。举酒属属客，诵明月之诗，客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘月出于东山之上，徘徊于斗牛之间徊于斗牛之间。白露。白露横江，水光接天。纵横江，水光接天。纵一苇之所一苇之所如如，凌凌万顷万顷之茫然之茫然。浩浩乎如凭。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。立，羽化而登仙。壬戌年秋天，七月十六日，壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。清风缓缓吹来，水面波游玩。清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起

9、酒杯，劝客人同浪不兴。举起酒杯，劝客人同饮，朗诵月出诗，吟唱饮，朗诵月出诗，吟唱“窈窕窈窕”一章。一会儿，月亮一章。一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白濛濛的水气笼罩牛宿之间。白濛濛的水气笼罩江面水光一片，与天相连。任江面水光一片，与天相连。任凭小船儿自由漂流，浮动在那凭小船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江面上。江天旷远茫茫无边的江面上。江天旷远啊，船儿像凌空驾风而行，不啊，船儿像凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方；飘飘知道将停留到什么地方；飘飘然，又像脱离尘世，无牵无挂，然，又像脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙界的神仙。变成飞升仙界的神仙。1.1.

10、通假字通假字举酒举酒属属客客“属属”通通“嘱嘱”，这里指劝人饮这里指劝人饮酒。酒。2.2.古今异义词古今异义词七月既七月既望望古义：农历每月十五；古义：农历每月十五；今义：看。今义：看。纵一苇之所纵一苇之所如如古义：往、到；古义：往、到；今义：如同今义：如同凭凭虚虚御风御风古义：凌空；古义：凌空；今义：空虚。今义：空虚。望望七月既望。七月既望。名词，阴历每月十五。名词，阴历每月十五。望美人兮天一方。望美人兮天一方。动词，眺望。动词，眺望。如如飘飘乎如遗世独立。飘飘乎如遗世独立。像，动词。像，动词。纵一苇之所如。纵一苇之所如。往、到、动词。往、到、动词。3.3.一词多义一词多义月出于东山之上，徘

11、徊于斗牛之间。（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（）凌万顷之茫然。（凌万顷之茫然。（）4.4.文言句式文言句式状语后置状语后置定语后置定语后置（1）请学生找出写景的句子并朗读。）请学生找出写景的句子并朗读。（2）请学生用优美的语言将这个画面描述）请学生用优美的语言将这个画面描述出来。这样的美景使泛舟者产生了怎样的出来。这样的美景使泛舟者产生了怎样的心理感受？（找出原文回答）心理感受？（找出原文回答）明确明确:清风明月，澄澈幽美的夜景中，清风明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心旷神怡：作者不禁心旷神怡：“浩浩乎如冯虚御浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，风，而不知其所止，飘飘乎如遗世

12、独立，羽化而登仙。羽化而登仙。”（乐）（乐）第第 二二 课课 时时 于是饮酒乐甚，于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；空明兮溯流光；渺渺渺兮予怀渺兮予怀，望美人，望美人兮天一方。兮天一方。”客有客有吹洞箫者吹洞箫者，倚歌而，倚歌而和之。其声呜呜然，和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不诉；余音袅袅，不绝如缕，绝如缕，舞舞幽壑之幽壑之潜蛟，潜蛟，泣泣孤舟之嫠孤舟之嫠妇。妇。这时候，喝着酒儿，心这时候，喝着酒儿，心里十分快乐，便敲着船舷唱里十分快乐，便敲着船舷唱起歌来。唱道：起歌来。唱道：“桂木做的桂木做的棹啊兰

13、木做的桨，拍击着澄棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊江面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望心中的美人悠远茫茫，眺望心中的美人啊在天边遥远的地方。啊在天边遥远的地方。”有有会吹洞箫的客人，随着歌声会吹洞箫的客人，随着歌声吹箫伴奏，箫声呜咽，像含吹箫伴奏，箫声呜咽，像含怨像思慕，像抽泣像低诉。怨像思慕，像抽泣像低诉。吹完后，余音悠长，像细长吹完后，余音悠长，像细长的丝缕延绵不断。这声音，的丝缕延绵不断。这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣。使孤独小船上的寡妇悲泣。1.1.渺渺兮予怀（渺渺兮予

14、怀（）2.2.客有吹洞箫者（客有吹洞箫者（）3.3.舞舞幽壑之潜蛟，幽壑之潜蛟，泣泣孤舟之嫠妇。（孤舟之嫠妇。（）4.4.主谓倒装句主谓倒装句使动用法使动用法词与句式词与句式定语后置句定语后置句歌歌扣舷而歌之扣舷而歌之 倚歌而和之倚歌而和之动词，唱动词，唱名词，歌声名词，歌声（1）找出表现苏子快乐的句子，朗读并背诵。）找出表现苏子快乐的句子，朗读并背诵。（2）客之悲是通过什么表现出来的？）客之悲是通过什么表现出来的？（3）歌声和箫声的内容是什么呢？歌声和箫声的内容是什么呢？歌声用楚辞句法抒怀歌声用楚辞句法抒怀：美人指一种理想追求美人指一种理想追求，显，显然是倾心而不可得，暗含惆怅之意。美人比君

15、，写然是倾心而不可得，暗含惆怅之意。美人比君，写出忠君之殷切，为宋王朝分忧，在遭受贬谪之后，出忠君之殷切，为宋王朝分忧，在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀而不甘沉沦的情怀。但形势不利，便力求豁达，顺。但形势不利，便力求豁达，顺应自然。应自然。箫声运用生动的比喻，借助夸张想象，箫声运用生动的比喻，借助夸张想象，描写悲咽描写悲咽低回的哀音十分形象真切，托出作者矛盾心理、复低回的哀音十分形象真切，托出作者矛盾心理、复杂思想。杂思想。学习第二段学习第二段 苏子苏子愀然愀然，正襟，正襟危危坐，而问客曰：坐，而问客曰：“

16、何为其然也何为其然也？”客客曰：曰：“月明星稀，月明星稀，乌鹊南飞乌鹊南飞，此非曹，此非曹孟德之诗乎？西望夏孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，相缪，郁乎苍苍，此此非孟德之困于周郎者非孟德之困于周郎者乎乎？方其破荆州，下？方其破荆州，下江陵，顺流而江陵，顺流而东东也，也，舳舻千里，旌旗蔽空，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，固一世之雄也，而今而今安在哉安在哉？我有些忧伤，理好衣襟端正我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说：地坐着，问那客人说：“为什为什么奏出这样悲凉的声音呢？么奏出这样悲凉的声音呢？”客人回答说：客人

17、回答说：“月明星稀，月明星稀，乌鹊南飞乌鹊南飞，这不是曹孟德的，这不是曹孟德的诗句吗？向西望是夏口，向东诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，这儿山水环绕，草望是武昌，这儿山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是曹操被周木茂盛苍翠，不就是曹操被周瑜打败的地方吗？当他占取荆瑜打败的地方吗？当他占取荆州，攻下江陵，顺江东下的时州，攻下江陵，顺江东下的时候，战船连接千里候，战船连接千里,旌旗遮蔽旌旗遮蔽天空，临江饮酒，横握着长矛天空，临江饮酒，横握着长矛吟诗吟诗.本是一时豪杰如今在哪本是一时豪杰如今在哪里呢？里呢？况况吾与子渔樵于江吾与子渔樵于江渚之上渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿，驾一叶之扁舟，麋鹿，驾一叶

18、之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞羡长江之无穷。挟飞仙仙以以遨游，抱明月而遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。托遗响于悲风。”何况我和你在江中的小何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友；驾着一侣，以麋鹿为朋友；驾着一只小船，举杯互相劝酒；寄只小船，举杯互相劝酒；寄托蜉蝣一般短暂生命在天地托蜉蝣一般短暂生命在天地之间之间,渺小得像大海里的一粒渺小得像大海里的一粒小米。哀叹我们生命的短促，小米。哀叹我们生命的短促，羡慕

19、长江的无穷无尽。愿与羡慕长江的无穷无尽。愿与神仙相伴而遨游，同明月一神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存。知道这种愿望道永世长存。知道这种愿望是不能突然实现的，只好把是不能突然实现的，只好把这种无可奈何的心情寄托于这种无可奈何的心情寄托于曲调之中，在悲凉的秋风中曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。吹奏出来。”1.1.何为其然也（）何为其然也（）2.2.西望夏口，东望武昌。（西望夏口，东望武昌。（）3.3.此非孟德之困于周郎者乎？（此非孟德之困于周郎者乎？（）4.4.方其破荆州，下江陵，顺流而东也方其破荆州，下江陵，顺流而东也（）5.5.而今安在哉（）而今安在哉（）6.6.况吾与子渔樵于江渚之上（况

20、吾与子渔樵于江渚之上（）7.7.侣鱼虾而友麋鹿（侣鱼虾而友麋鹿（）8.8.哀吾生之须臾（哀吾生之须臾（）名词作状语名词作状语意动用法意动用法被动句被动句宾语前置句宾语前置句宾语前置句宾语前置句为动用法为动用法名词作动词名词作动词名词作动词名词作动词之之哀吾生之须臾哀吾生之须臾助词，主谓间助词，主谓间取独，不译。取独，不译。凌万顷之茫然凌万顷之茫然结构助词，的。结构助词，的。倚歌而和之倚歌而和之 代词，它，指代词，它，指“歌歌”。月出于东山之上月出于东山之上助词，定语后置标志，不译。助词，定语后置标志，不译。于于苏子与客泛舟，游于赤壁之下苏子与客泛舟，游于赤壁之下介词，在。介词，在。此非孟德之困

21、于周郎者乎此非孟德之困于周郎者乎 介词，表被动。介词，表被动。此非曹孟德之困于周郎者乎此非曹孟德之困于周郎者乎驾一叶之扁舟驾一叶之扁舟助词，主谓间取独，不译。助词，主谓间取独，不译。助词，调节音节助词，调节音节三、学习第三段三、学习第三段（1）第三段感情如何）第三段感情如何?明确：写明确：写“客客”的回答，阐发怀古伤时之情，感情色的回答，阐发怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。彩甚为悲伤。（2）客表达了什么样的感慨）客表达了什么样的感慨?客之三悲：客之三悲：由古（一世之雄）由古（一世之雄）今（而今安在）今（而今安在）历史对比生悲（历史对比生悲（英雄不存）英雄不存）由个人短暂（寄蜉蝣）由个人短暂（寄

22、蜉蝣）自然（长江无穷）自然（长江无穷）感触生悲感触生悲（人生不永）（人生不永）由理想（挟飞仙抱明月）由理想（挟飞仙抱明月）现实（不可骤得）现实（不可骤得）矛盾生悲矛盾生悲（脱世不得）（脱世不得）2）写曹操的用笔重点在哪里）写曹操的用笔重点在哪里?眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个“一一世之雄世之雄”尚且随着尚且随着“大江东去大江东去”，而销声匿迹，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表而无

23、为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。现出一种消极的人生观和虚无主义思想。延伸：有哪些诗句体现了人生的短暂或延伸：有哪些诗句体现了人生的短暂或英雄成为历史积淀的感慨呢？英雄成为历史积淀的感慨呢？陈子昂陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下：念天地之悠悠，独怆然而涕下许浑许浑：英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中：英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中苏轼：苏轼：大江东去，浪淘尽千古风流人物大江东去，浪淘尽千古风流人物辛弃疾辛弃疾：千古江山，英雄无觅孙仲谋处：千古江山，英雄无觅孙仲谋处杨慎杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄小结：第三段写客人感慨人生短

24、促无常的悲观情绪。小结：第三段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借作者借主客问答主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。感触。第三课时 苏子曰：苏子曰：“客客亦知夫水与月乎？亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未逝者如斯，而未尝往也；盈虚者尝往也；盈虚者如彼，而如彼，而卒卒莫消莫消长也。盖将自其长也。盖将自其变者而观之，则变者而观之，则天地天地曾曾不能以一不能以一瞬；自其不变者瞬；自其不变者而观之，则物与而观之，则物与我皆无尽也，我皆无尽也，而而又何羡乎又何羡乎？我对客人说：我对客人说：“你也知你也知道那水和月的道理吗？水道那水和月的道理吗？水像这样不断流去，

25、但它实像这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆际上不曾流去；月亮时圆时缺，但它最终没有消损时缺，但它最终没有消损和增长。原来，要是从那和增长。原来，要是从那变化的方面去看它，那么变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过眨眼的时间都不曾保持过原状；从那不变的方面去原状；从那不变的方面去看它，那么事物和我们本看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又羡身都没有穷尽，我们又羡慕什么呢？慕什么呢？且夫天地之间，物且夫天地之间，物各有主，苟非吾之各有主，苟非吾之所有，所有，虽虽一毫而莫一毫而莫取，惟江上之清风，取，惟江上之清风，与山间之明月，耳与山间之

26、明月，耳得之而为声，目遇得之而为声，目遇之而成色；取之无之而成色；取之无禁，用之不竭。禁，用之不竭。是是造物者之无尽藏也造物者之无尽藏也，而吾与子之所共而吾与子之所共食食。”再说那天地之间，万物再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不是各有主宰者，如果不是我应有的东西，虽说是我应有的东西，虽说是一丝一毫也不拿取。只一丝一毫也不拿取。只有江上的清风，与山间有江上的清风，与山间的明月，耳朵听它，听的明月，耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看到的便是声音，眼睛看它，看到的便是色彩，它，看到的便是色彩，得到它没有人禁止，享得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我自然的

27、无穷宝藏，是我和你可以共同享受的。和你可以共同享受的。”客喜而笑，客喜而笑，洗盏更酌。肴洗盏更酌。肴核核既既尽，杯盘尽，杯盘狼籍。相与枕狼籍。相与枕藉乎舟中，不藉乎舟中，不知东方之知东方之既既白。白。我和客人们高兴我和客人们高兴地笑了起来，点燃蜡地笑了起来，点燃蜡烛再次饮酒。菜肴和烛再次饮酒。菜肴和水果都已经吃完，杯水果都已经吃完，杯子和盘子都一片狼藉。子和盘子都一片狼藉。我与客人们相互在船我与客人们相互在船里睡着了，不知道天里睡着了，不知道天已经亮了。已经亮了。之之 A、哀吾生之须臾。、哀吾生之须臾。B、惟江上之清风、惟江上之清风 C、耳得之而为声。、耳得之而为声。D、月出于东山之上、月出于

28、东山之上（助词，主谓之间不译。）助词，主谓之间不译。）（结构动词，的。）结构动词，的。）（代词，它。）（代词，它。）（助词，不译。）（助词，不译。）而又何羡乎而又何羡乎相与枕藉乎舟中相与枕藉乎舟中（宾语前置）（宾语前置）（介宾后置）（介宾后置）一、学习第四段一、学习第四段思考：思考：1.这一段中写了哪些事物？这一段中写了哪些事物？2.苏轼说了什么道理？试着用一对表示矛盾关系苏轼说了什么道理？试着用一对表示矛盾关系的词语来概括。的词语来概括。变变 不变不变水水逝者如斯逝者如斯未尝往也未尝往也月月盈虚者如彼盈虚者如彼卒莫消长也卒莫消长也人（我）人（我）时刻在变时刻在变无尽无尽结论：结论：水、月、人

29、都是既有变的一面也有不水、月、人都是既有变的一面也有不变的一面的。变的一面的。取取 不取不取 清风明月清风明月 非吾之所有非吾之所有 大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因不该取的不取，该取的就取。不必因“吾吾生之须臾生之须臾”而羡慕其而羡慕其“无穷无穷”，而要使无，而要使无穷的自然万物为穷的自然万物为“吾生吾生”所享用，从中得所享用，从中得到乐趣。到乐趣。既然世界万物都有不变的一面，物既然世界万物都有不变的一面，物与我都是无尽的，那么也就没有必要再与我都是无尽

30、的，那么也就没有必要再去羡长江之无穷了；去羡长江之无穷了；因为事物也都是在一刻不停变化的，因为事物也都是在一刻不停变化的，那么英雄不在也是十分正常的事情，也那么英雄不在也是十分正常的事情，也没有必要悲伤了。没有必要悲伤了。高官厚禄也许不是高官厚禄也许不是“我我”应该追求应该追求的东西，那就不要强求了吧，还是取无的东西，那就不要强求了吧，还是取无穷的自然万物（明月清风）为穷的自然万物（明月清风）为“吾生吾生”所享用，悠闲地生活吧，所以也无所谓所享用，悠闲地生活吧，所以也无所谓“壮志未酬壮志未酬”之悲了。之悲了。1、如何评价作者的观点？、如何评价作者的观点？作者的某些语言容易被误解为及时行乐，作者

31、的某些语言容易被误解为及时行乐，但这种思想并未从文章中直接反映出来，作但这种思想并未从文章中直接反映出来，作者表明的观点是不要去追求那种看似超脱尘者表明的观点是不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境界；而应适应现实，世其实并不现实防幻想境界；而应适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉于大在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。自然的怀抱。2、这样结尾有什么深刻含义？、这样结尾有什么深刻含义？这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一不错，

32、既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。种抗议。结合全文，应如何认识文中的结合全文，应如何认识文中的“主主”与与“客客”？“主主”“”“客客”实为一体，分别反实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。映了作者内心的积极和消极的心态。客的苦闷就是苏子的苦闷，问答的客的苦闷就是苏子的苦闷，问答的过程其实就是苏轼自身思考、排遣过程其实就是苏轼自身思考、排遣的过程。的过程。景景（乐乐山水山水 之乐）之乐）(景以情显景以情显)情情（悲悲）(即景而议即景而议)理理（乐乐达观达观之乐）之乐）(由情入理由情入理)赤赤 壁壁 赋赋结构 总结全文：总结全文：本文描写了月夜的美好景色和泛舟大本文描写了月夜的美好

33、景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到之间的一场回答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。文中流露出一人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。观的精神。表现出作者表现出作者“乐乐悲悲乐乐”的感情变化。的感情变化。归纳艺术特色归纳艺术特色1写景、抒情、议论的紧密结合写景、抒情、议论的紧密结合（主要在第（主要在第三段突出）三段突出）2“以文为赋以文为赋”的体裁形式。的体裁形式。本文

34、既保留了本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。意。3优美形象，善于取譬的语言特色。优美形象，善于取譬的语言特色。如描写箫如描写箫声的幽咽哀怨，将抽象而不易捉摸的声、情，声的幽咽哀怨，将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。月出皎兮，月出皎兮，佼

35、人僚兮。佼人僚兮。舒窈纠兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。劳心悄兮。月出皓兮，月出皓兮，佼人懰兮。佼人懰兮。舒懮受兮，舒懮受兮，劳心慅兮。劳心慅兮。月出照兮，月出照兮，佼人燎兮。佼人燎兮。舒夭绍兮，舒夭绍兮，劳心惨兮。劳心惨兮。多么皎洁的月光，多么皎洁的月光，照见你娇美的脸庞，照见你娇美的脸庞，你娴雅苗条的倩影，你娴雅苗条的倩影，牵动我深情的愁肠！牵动我深情的愁肠！多么素净的月光，多么素净的月光，照见你妩媚的脸庞。照见你妩媚的脸庞。你娴雅婀娜的倩影，你娴雅婀娜的倩影，牵动我纷乱的愁肠！牵动我纷乱的愁肠！多么明朗的月光，多么明朗的月光，照见你亮丽的脸庞，照见你亮丽的脸庞，你娴雅轻盈的倩影，你娴雅轻盈的倩影，牵动我焦盼的愁肠！牵动我焦盼的愁肠！