16-1《赤壁赋》ppt课件35张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、1.与文本对话，体味文字中流淌的景、情、理。2.熟读文本，积累古文言知识，背诵课文。3.领悟主客问答中的哲理内涵，理解作者旷达乐观的情怀一：一：知人论世知人论世苏轼个人档案1.本名：苏轼2.别称：苏东坡、苏文忠、苏仙3.字号：字子瞻，又字和仲，号东坡4.时代：北宋5.民族：汉族6.出生地：四川眉山（今属四川省眉山市）出生时间：1037年1月8日去世时间：1101年8月24日7.祖籍：河北栾城主要作品及成就8.主要作品：饮湖上初晴后雨记承天寺夜游念奴娇赤壁怀古等9.主要成就：散文：“唐宋八大散文家”之一。诗歌：诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词：豪放派词人主要

2、代表之一，“苏辛”并称。书法：苏轼擅长写行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”。绘画：工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。创造：东坡肉、东坡巾、东坡帽。10.追赠：太师11.谥号：文忠赋的知识1.关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采螭文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采螭文，指赋的形貌。春秋战国时代“短赋”，屈原的“骚赋”，汉代的“汉赋”、魏晋南北朝“骈赋”、唐代“律赋”、宋代“文赋”各个阶段。时间词汇知识壬戌之秋，七月既望壬戌之秋，七月既望（天干地支纪年法）既望，农历每（天干地支纪年法）既望，农历每月十六；望，农历每月十五；月十六；望，农历每月十五；是月丁未（天干地

3、支纪日法）是月丁未（天干地支纪日法）戊申晦，五鼓（天干地支纪日法）晦，农历每月最后一戊申晦，五鼓（天干地支纪日法）晦，农历每月最后一天，天，余以乾隆三十九年十二月余以乾隆三十九年十二月（皇帝年号）（皇帝年号）自唐显庆以来（唐皇帝李治的年号）自唐显庆以来（唐皇帝李治的年号）二：二：诵读指导诵读指导这是一篇辞赋，诵读时要特别注重这是一篇辞赋，诵读时要特别注重声韵美声韵美。读准字音，读准语调壬戌（rn x）属客（zh）冯虚（png）和之(h)嫠妇（l）愀然（qio）舳舻（zh l）酾酒（sh）横槊（shu）匏樽（po）扁舟（pin）蜉蝣（f)须臾(y)诵读文章诵读文章三：三：疏通文意疏通文意赤壁赋赤

4、壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋四：四：与苏轼一起游赤壁与苏轼一起游赤壁捕捉文章中的情感词汇，概括文意文文章章赏赏读读乐，泛舟赏月；悲，月下歌箫，望月遐思；喜，对月悟理。鉴赏画面，品味作者的情感文文章章赏赏读读景色：“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天”赤壁之下，上有皓月当空，下有万顷碧波，月光如流水一样倾泻而下，与水面上白茫茫的水汽交融在一起，一片朦胧，一片迷离，清风徐徐吹拂，一叶扁舟，在江面轻轻滑过，任意飘荡。景色幽美如梦幻一般的仙境。鉴赏画面，品味作者的情感文

5、文章章赏赏读读人物：“泛舟游于赤壁之下”“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”。苏子与客借助一叶扁舟，进入景中，对月饮酒吟诵诗歌，惬意舒适。鉴赏画面，品味作者的情感文文章章赏赏读读景人交融：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”在如此幽美开阔的仙境中，苏子与客乘一叶扁舟快速在水面滑过，犹如脱离人世的，凌空驾风而行的仙人。对话客人：对对话话赏赏析析客人之悲，尽在三组对比之中。自己和一代英雄曹操的对比，无所作为和建功立业，被困处境的对比；人生短暂和长江无穷的对比；理想美好的追求和现实理想破灭的对比。对话主人：对对话话赏赏析析变与不变的道理。万物

6、变化，今天的我和昨天的我不同，有什么值得悲伤；万物和我都是无尽的，又羡慕什么？莫取和取的道理。天地万物如果有主人，一毫莫取；但天地万物是没有主人的，且无穷无尽，我们可以共同享受。对话客人：对对话话赏赏析析客人之悲，尽在三组对比之中。自己和一代英雄曹操的对比，无所作为和建功立业，被困处境的对比；人生短暂和长江无穷的对比；理想美好的追求和现实理想破灭的对比。对话客人：对对话话赏赏析析客人之悲，尽在三组对比之中。自己和一代英雄曹操的对比，无所作为和建功立业，被困处境的对比；人生短暂和长江无穷的对比；理想美好的追求和现实理想破灭的对比。如何看待客人之悲情，主人之道理？文文章章赏赏读读苏轼经历乌台诗案，狱中遭遇，人生最大的打击，被贬黄州，生命中的一切颜色仿佛都失去了。在美景仙境中，作者乐景被触发内心深处的悲伤，但是在天地万物自然之景中，悲伤被温暖，被抚慰，被释放，被化解，被消融。最后“喜而笑”“相与枕藉乎舟中”。捕捉文章中的情感词汇，概括文意文文章章赏赏读读乐，泛舟赏月；悲，月下歌箫，望月遐思；喜，对月悟理。四：四：总结归纳总结归纳1.赤壁赋与念奴娇赤壁赋与念奴娇 赤壁怀古对比阅读，赤壁怀古对比阅读，分析作者写到曹操和周瑜的用意？分析作者写到曹操和周瑜的用意？2.记录你自己的一次记录你自己的一次“心灵突围心灵突围”的历程的历程小试身手小试身手谢谢谢谢