14.1《故都的秋》ppt课件45张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、学习目标学习目标语言构建与运用：感受郁达夫散文语言之美，赏析散文的语语言构建与运用：感受郁达夫散文语言之美，赏析散文的语言特点。言特点。思维发展与提升：通过对五幅画的解读，把握故都的秋思维发展与提升：通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点；体会的特点；体会“情景交融情景交融”的妙处。的妙处。审美鉴赏与创造：探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感审美鉴赏与创造：探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。诗句传情，知人论世导入说到秋天，你们会想到什么呢说到秋天，你们会想到什么呢?【秋景名句】落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序

2、王勃滕王阁序）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高杜甫登高）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧山行杜牧山行）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易琵琶行白居易琵琶行）看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（。（毛泽东沁园春长沙毛泽东沁园春长沙）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词刘禹锡秋词）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小

3、桥流水人家。（马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思）相同的秋天，为什么在不同人眼中各不相同？相同的秋天，为什么在不同人眼中各不相同？不同的人有着不同的悲欢，我们身边的世界始终如一，不同的人有着不同的悲欢，我们身边的世界始终如一，可是，我们心中的感情却种种不同。正是我们带着自可是，我们心中的感情却种种不同。正是我们带着自己喜怒爱恨的眼睛，将始终如一的客观世界折射成了己喜怒爱恨的眼睛，将始终如一的客观世界折射成了只属于我们自己的喜怒哀乐。只属于我们自己的喜怒哀乐。郁达夫的游记可以表现山水的特色。如果不了解景物的美，无法理解郁达夫散文中的郁达夫的游记可以表现山水的特色。如果不了解景物的美，无法理解郁达夫

4、散文中的精妙之处。精妙之处。今天我们共同欣赏他的散文名篇今天我们共同欣赏他的散文名篇故都的秋，去体会那份浓浓的故都的秋，去体会那份浓浓的“秋味秋味”。我。我们按照们按照“浅嗅秋味浅嗅秋味”“”“深闻秋味深闻秋味”“”“饱尝秋味饱尝秋味”的路径走进这北国之秋。的路径走进这北国之秋。标题为什么拟写为“故都的秋”，而不是“北平的秋”？“都”意味着丰厚的历史文化积淀，“故”意味着过去，消逝在时间深处，有一种物是人非，沧海桑田的苍凉沉重感。“故都故都”二字表明描写的地点，作者用二字表明描写的地点，作者用“故都故都”而不用而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有北平或北京，更带有一种文化

5、底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。深切的眷恋之情。“秋秋”则是全文写作重点。则是全文写作重点。郁达夫（郁达夫（1896194518961945），现代小说家、散文家。原），现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。新文学团体名郁文，字达夫。浙江富阳人。新文学团体创造社创造社的发的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。19131913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。19221922年回国，从年回国，

6、从事文学创作活动。事文学创作活动。19301930年参加中国左翼作家联盟。抗日年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。19451945年被日本宪兵秘年被日本宪兵秘密杀害。密杀害。【作者介绍】从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时

7、间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文故都的秋。.10预习检测 混混沌沌 （）潭柘寺（）槐树 （）扫帚（）落蕊 （）一椽破屋（）廿四桥（）蟋蟀 （）嘶叫 （）房檩（）平平仄仄（）普陀寺（）譬如（）颓废（）鲈鱼（）dndnzhzhhuihuiso zhoururuchunchunninnin x shui x shuisslnlnzztutupptutull故都的秋故都

8、的秋总起总起（1-2）北国、南国北国、南国之秋的特点之秋的特点什么特点？什么特点？分写分写（3-12）故都秋景故都秋景哪些景物？哪些景物？总括总括（13-14）议论抒情议论抒情什么情感？什么情感？【结构梳理】层次层次结构结构全文分为三个部分：全文分为三个部分：一、总起（一、总起（1-21-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。情。二、分写（二、分写（3-123-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。三、总括（三、总括（13

9、-1413-14）与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。者对故都之秋无比眷恋之情。本文多次写到南国之秋用意何在？本文多次写到南国之秋用意何在？北国之秋的特点：北国之秋的特点：“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”感受：感受：“想饱尝一尝想饱尝一尝”南国之秋的特点：南国之秋的特点：“慢慢”、“润润”、“淡淡”感受：感受：“看不饱看不饱”、“尝不透尝不透”、“赏玩不到十足赏玩不到十足”对比对比,衬托衬托,突出北国之秋的特点，表达作者对故都之秋的热爱突出北国之秋的特点，表达作者对故都之秋的热爱眷恋之情眷

10、恋之情,感人至深。感人至深。常言道：上有天堂，下有苏杭“，江南是人人盛赞的灵地，西湖的浓妆淡抹，苏州园林的满目琳琅，太湖的一碧万顷。，他为什么不写？为什么不爱南国之秋，而尤爱这北国之秋？思考：尤爱北国之秋的原因：1、独爱这秋的“清、静、悲凉”2、有对“故都”情感上的依恋本文通过哪些景象的刻画来表现本文通过哪些景象的刻画来表现“故都的秋故都的秋”的的“清、清、静、悲凉静、悲凉”的？的？秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果【品味思考品味思考】故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？悲凉的故都之秋呢？1.在

11、个人的性格方面,他抑郁善感；2.在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子，有一种悲凉美。爱故都却为何又满眼凄清的景物？爱故都却为何又满眼凄清的景物？19331933年年4 4月，由于国民党的白色恐怖的威胁等原因郁月，由于国民党的白色恐怖的威胁等原因郁达夫从上海移居杭州，后来，又从杭州转到青岛，青达夫从上海移居杭州，后来，又从杭州转到青岛，青岛转到北平，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，岛转到北平，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯竭。创作枯竭。本次借养病之机，作者终于得偿所愿回到北平，他平日惦念的皆是陶然亭、钓鱼台、西山

12、、潭柘寺等享誉全国的北平秋景知名景点，而为何真正回到故都，他却不去了，而选择了日常景物入文？思考：1.北平的日常景物更能彰显这秋味，于平凡处见真妙，更能唤起读者共鸣。2.说明故都之景，哪怕随处可见、平凡普通在作者心中也觉得可爱至极，更变现出作者对故都情感的深挚。这“清、静、悲凉”的秋味是通过哪些景物传达出来的？郁达夫对故都的秋画了几幅秋景图？读第二部分,给五幅秋景图命名。并赏析：这几幅秋景图是如何突出故都之秋（清、静、悲凉）的特点的？秋院图秋院图秋槐秋槐图图秋蝉秋蝉图图秋雨秋雨图图秋果秋果图图描写角度：视觉描写角度：视觉 听觉听觉【秋院图】一椽一椽破屋破屋、碧绿碧绿的天色、的天色、驯鸽驯鸽的飞

13、的飞声、一丝一丝声、一丝一丝漏漏下来的日光、下来的日光、破壁破壁腰腰中、中、蓝色或白色蓝色或白色的牵牛花、的牵牛花、疏疏落落疏疏落落的尖细且长的秋草的尖细且长的秋草 作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，而且牵牛花底下还要有而且牵牛花底下还要有“疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草”作陪衬？作陪衬？回避暖色，偏好冷色回避暖色，偏好冷色，要的就是清冷的感觉。，要的就是清冷的感觉。显示出生命的衰败，给人以悲凉之感。显示出生命的衰败，给人以悲凉之感。清：天色是很高很高的碧绿的。给人一种明净高爽，天无纤尘之感。蓝白色的牵牛花，冷色调给人清雅之感。静：清晨的小院，无限静谧。青天下驯

14、鸽的飞声。以声写静。悲凉：破屋、残垣、小院形成赏秋的背景，日光一丝一丝漏下来的。杜甫说“漏泄春光有柳条”，在这里“漏泄秋日有槐树”。阳光本是给人温暖和希望的，作者却让它多了几分冷落与萧条。几根疏疏落落的尖细且长的秋草。草色近看遥无，让人感受到生命的衰竭与凄凉。重点研读第三段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故都秋的重点研读第三段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故都秋的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点呢？的特点呢？“很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了写出了“清清”；“静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵静对着像喇叭似

15、的（朝荣）的花朵”以及以及“听得到青天下驯鸽的飞声听得到青天下驯鸽的飞声”是在写是在写“静静”；有着几分冷落和；有着几分冷落和萧条的萧条的“破壁破壁”，蓝、白等冷色调的，蓝、白等冷色调的“牵牛花牵牛花”以及象征生命以及象征生命衰竭和凄凉的衰竭和凄凉的“秋草秋草”体现了体现了“悲凉悲凉”。小结看到的是故都小院的秋的实景。这里的景语都是情语，在清、静、悲凉的景后，是一颗清、静、悲凉的心。以情选景，情景交融，景语皆情语。【秋槐图秋槐图】脚踏上去，脚踏上去，声音也没有，气味声音也没有，气味也没有也没有，只能感出一点点极微细，只能感出一点点极微细极柔软的极柔软的触觉触觉。扫街的在树影下。扫街的在树影下一

16、阵扫后，灰土上留下来的一条一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹；条扫帚的丝纹；既觉得既觉得细腻细腻，又觉得，又觉得清闲清闲，潜，潜意识下并且还觉得有点儿意识下并且还觉得有点儿落寞落寞描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉【秋槐图秋槐图】作者为什么不写秋槐的高大挺拔，作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？只写其落蕊？写落蕊的形态，给人一种万物寂寥之感，有种“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉，印证了北国之秋为何会让人感到清、静和悲凉。清：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。静：像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺

17、得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。悲凉：潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。其余四幅图面的景物如何体现故都秋的其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清清”“”“静静”“”“悲悲凉凉”的特点的。的特点的。“秋槐落蕊秋槐落蕊”图：图：“静静”“”“铺得满地的落蕊铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”；“清清”“”“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细

18、腻，又觉得清闲得清闲”；“悲凉悲凉”“”“潜意识下并且还觉得有点落寞潜意识下并且还觉得有点落寞”。写秋蝉衰弱的残声，以动衬静，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。【秋蝉图秋蝉图】写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？抓住蝉生命短暂而不自知，以及此时节衰弱的残声，啼、嘶的表现力；故都的蝉声处处有，来表达听蝉声感受到的是悲凉。其实，这也是一幅秋声图，借助于蝉这个具体的物象展现秋之悲凉，这仍然是景、境、情合一的体现。渗透于骨髓里的秋的神韵 碧天破屋浓茶，落蕊疏草蓝朵，衰蝉冷雨闲话。故都秋至，赏秋人在天涯。描写角度：视觉描写角度：视觉 听觉听觉【秋雨图秋雨图】“息列索落息列索落

19、”、“云渐渐地卷向了西去云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄很厚的青布单衣或夹袄”缓慢悠闲的声调缓慢悠闲的声调“奇、有味、有样。南方的雨没完没了；北方是天阴风来雨下，雨过云卷天晴；有风声有雨声。可对用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物,用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。【秋雨图秋雨图】在闲话秋雨图中，作者特意加入了雨在闲话秋雨图中，作者特意加入了雨中中“都市闲人都市闲人”的对话，其用意何在？的对话，其用意何在？“秋蝉嘶鸣秋蝉嘶鸣”图：图：“静静”处处蝉鸣声；处处蝉鸣声；“悲凉悲凉”秋蝉衰弱的蝉声。秋蝉衰弱的蝉声。“闲话秋凉闲话秋凉”图：图：“清清”放晴的天

20、空、雨后的斜桥影；放晴的天空、雨后的斜桥影；“静静”息列索落的雨声；息列索落的雨声；“悲凉悲凉”凉风、雨后话秋凉的凉风、雨后话秋凉的“都市闲人都市闲人”。小结这时的郁达夫，早已成为知名文人，正直的他曾多次遭到当局的通缉，人到中年的他“以没有一个归宿为可虑”。他曾写了副对联：“岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。”由此可感受他对人生的领悟悲凉、落寞。但作为爱国知识分子，追求并没泯灭，对故土的热爱并没削减。由落蕊想到自己和时局，一种隐含的忧虑便油然而生，只好借“一叶知秋”的成语来曲折地加以表达。以景显情，情景交融，情语见景语。描写角度：视觉描写角度：视觉 【秋果图秋果图】“淡绿淡绿”“”“微黄微黄”“

21、红完红完”作者为什么不写果子成熟时，而写作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微淡绿微黄黄”的将熟未熟的秋果景色？的将熟未熟的秋果景色？“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。枣树在故都处处都是；绿淡黄微感受秋意浓，因为红完之后，风来冬到。看秋果体味到的是一种留恋，一种悲凉。秋到故都蝉自鸣，残声凄凄处处啼；秋果更添秋味浓，绿淡黄微是奇景。渗透于骨髓里的秋的神韵“秋果胜景秋果胜景”图：图：“清清”果实成熟的八九月；果实成熟的八九月；“悲凉悲凉”西北风、尘沙灰土的世界。西北风、尘沙灰土的世界。总结五幅画面感受到的真与美小结：

22、小结：郁达夫郁达夫作者为我们选取故都实景，在一椽破屋、作者为我们选取故都实景，在一椽破屋、一方小院中看漏光、秋草、蓝朵，听驯一方小院中看漏光、秋草、蓝朵，听驯鸽的飞声，还有瓣瓣落蕊、声声蝉鸣、鸽的飞声，还有瓣瓣落蕊、声声蝉鸣、层层秋雨、枚枚秋果，把我们带到老北层层秋雨、枚枚秋果，把我们带到老北京的寻常巷陌，体味秋的清、静、悲凉。京的寻常巷陌，体味秋的清、静、悲凉。从字里行间感受到作者真情，即对故都从字里行间感受到作者真情，即对故都秋的挚爱，也有内心深处的悲凉。秋的挚爱，也有内心深处的悲凉。饱尝秋味为 什 么 他 独 爱 故 都 秋 的“清、静、悲凉”？1.民族“悲秋”审美传统心理的积淀。2:独

23、特的成长经历、生活阅历赋予他独特的文人性格。个人气质的抑郁善感；提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。读读1212段分析：本文为写景散文，段分析：本文为写景散文，1212段的议论有无必要？段的议论有无必要？这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。【文章主旨】本文通过对本文通过对“故都故都”北平秋色的描绘，赞美了北平秋色的描绘，赞美了“故都故都”的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的深情，表的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋

24、的深情，表达了作者对故都、对祖国深沉而炽热的爱。达了作者对故都、对祖国深沉而炽热的爱。写作写作特点特点 1 1、烘托、烘托对比对比的手法的手法作者在文中运用了作者在文中运用了烘托烘托对比对比的手法，抑南扬北，映衬出故都之秋的浓度的手法，抑南扬北，映衬出故都之秋的浓度与特色。与特色。欲说北国之秋，先道江南的秋是欲说北国之秋，先道江南的秋是“半开半醉的半开半醉的”，是温和的、渐进的，是温和的、渐进的，像一杯温开水，平淡无味，因此南国的秋是大不如北方的。像一杯温开水，平淡无味，因此南国的秋是大不如北方的。下文则具体地写故都的秋的本色。无论是漫游景点，还是下文则具体地写故都的秋的本色。无论是漫游景点，

25、还是“泡一碗浓茶，泡一碗浓茶，向院子一坐向院子一坐”，整个故都都被秋色装点着，真是无一处无秋意。南国怎么可，整个故都都被秋色装点着，真是无一处无秋意。南国怎么可以相比呢？以相比呢？至此，北国之秋的至此，北国之秋的“清清”与与“静静”，可谓写得，可谓写得“饱饱”且且“透透”且且“十足十足”了。了。写作写作特点特点2 2、叙述、描写与议论、抒情相结合的方法、叙述、描写与议论、抒情相结合的方法古今文人很少提及古今文人很少提及“秋味秋味”这个抽象的这个抽象的“感觉感觉”，作者一共提到五次，作者一共提到五次，再加上一些富有再加上一些富有“秋味秋味”的描写镜头，使本来抽象的东西也成为可感触的的描写镜头，使

26、本来抽象的东西也成为可感触的具体物象了。当然，本文最主要的复沓、跌宕还不在于具体的具体物象了。当然，本文最主要的复沓、跌宕还不在于具体的“物象物象”上，上，而在于它的旋律和情味上，通过而在于它的旋律和情味上，通过“旋律旋律”和和“情味情味”反复，拨动读者对于反复，拨动读者对于“秋秋”的宏观和微观的认识与深化的感情。的宏观和微观的认识与深化的感情。所以作者在表达上采取了叙述、描写与议论、抒情相结合的方法，因所以作者在表达上采取了叙述、描写与议论、抒情相结合的方法，因情生景，借景发情，将情生景，借景发情，将“物物”、“我我”，“主主”、“客客”完美地统一到完美地统一到“意境意境”这个极点上，通过读

27、者的美感经验而完成作者所要传递的思想。这个极点上，通过读者的美感经验而完成作者所要传递的思想。写作写作特点特点3 3、排比修辞格、排比修辞格在故都的秋一文中，郁达夫出神入化地运用了在故都的秋一文中，郁达夫出神入化地运用了排比排比。看似随手。看似随手拈来，再细细琢磨，实乃精心之作。巴金先生曾说：拈来，再细细琢磨，实乃精心之作。巴金先生曾说：“达夫故都的秋达夫故都的秋大量运用排比句式，语意畅达，可以说是现代文中运用排比的典范之大量运用排比句式，语意畅达，可以说是现代文中运用排比的典范之作。作。”比如：还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有比如：还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。味，下得更像样。作者在这里用了作者在这里用了“下得下得下得下得下得下得”这样的排比句，将这样的排比句，将“奇、奇、有味、更像样有味、更像样”三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时余地，同时渲染了气氛，感伤之情渲染了气氛，感伤之情由此便散发开来。由此便散发开来。