15.《我与地坛》ppt课件42张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、如果你觉得自己很幸运，那么，你应该读读史铁生。如果你觉得人生不幸，那么，你也应该读读史铁生。著名作家史铁生，在他著名作家史铁生，在他“活到最狂活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿妄的年龄上忽地残废了双腿”，属，属于他的世界轰然坍塌了，于他的世界轰然坍塌了，他一度失他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。地站了起来。那么，到底是什么给那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？的低谷呢？史铁生第一课时史铁生史铁生作者简介作者简介原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带

2、插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生史铁生1951年1月4日2010年12月31日作者简介作者简介史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。史铁生史铁生1951年1月4日2010年12月31日地坛地坛地坛地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元15301530年，是年，是明清明清两代帝王祭地的场所两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之

3、坛。也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。亩。现为北京市文物保护单位。读文积累读文积累坍圮坍圮熨帖熨帖宿命宿命亘古亘古捋着捋着嘈杂嘈杂倔强倔强隽永隽永焦灼焦灼荒芜荒芜剥蚀剥蚀颓墙颓墙整体感知整体感知文章分为两部分，通过预习，我们知道这两部分分别写了什么内容？文章分为两部分，通过预习，我们知道这两部分分别写了什么内容？我与地坛我与地坛我与母亲我与母亲整体感知整体感知阅读阅读1-31-3段：作者是怎样巧妙地将段：作者是怎样巧妙地将“我我”与与“地坛地坛”联系起联

4、系起来的？来的？我家离地坛很近，而且搬家是越搬离它越近；一一园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。二二整体感知整体感知“我我”与与“地坛地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？间存在一种什么关系？二者有何相似点？地坛地坛一座废弃的一座废弃的古园，古园，园子园子荒芜冷落得如同荒芜冷落得如同一片野地，很少一片野地，很少被人记起。被人记起。我我两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年，我找不到初几年，我找不到工作，找不到去路，工作，找不到去路，忽然间几乎什么都忽然间几乎什么都找不到了。找不到了。荒芜冷落荒芜冷落失魂落魄失魂落魄被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人

5、被社会遗弃的人同病同病相怜相怜整体感知整体感知作者是在怎样的情况下去的地坛？作者的心境如何？作者是在怎样的情况下去的地坛？作者的心境如何？十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。“四百多年里，它一面四百多年里，它一面剥蚀剥蚀了古殿檐头浮夸的了古殿檐头浮夸的琉璃，琉璃，淡褪淡褪了门壁上炫耀的朱红，了门壁上炫耀的朱红，坍圮坍圮了一段了一段段高墙，又段高墙，又散落散落了玉砌雕栏。了玉砌雕栏。”我刚进入地坛时，地坛是什么样的状态？“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬

6、得着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。光。”“”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。败。第五段环境描写蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃蜂儿如一朵小雾稳稳地停

7、在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；去；露水在草叶上滚动，聚集露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。坠地摔开万道金光。整体感知整体感知找到第三、五段的景物描写，分析各有何特点？有何区别？找到第三、五段的景物描写，分析各有何特点？有何区别？特点特点古旧古旧荒芜荒芜生生生生不息不息雕栏玉砌不复在雕栏玉砌不复在四壁朱颜改四壁朱颜改残阳废园残阳废园苍松翠柏树幽苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠野草荒藤乐悠悠正红沉静正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣满园草木竞

8、相荣荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的刻，地上的每一个坎坷刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，群雨燕便出来高歌，把群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，郁的时

9、候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。第7段环境描写整体感知整体感知齐读六个齐读六个“譬如譬如”句。这几句字

10、面上是说古园形体被肆意雕琢，有句。这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？被肆意雕琢被肆意雕琢不能改变不能改变身残身残志不残志不残古园成为精神乐园古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）整体感知整体感知三处景物描写的作用三处景物描写的作用衬托了作者的心情；一一引发了作者对生命的思索。二二景中寓情，景中寓理，景物本身就是对生命的解读。三三小结小结汪国真曾说：汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。时候，雨也是晴。”他是从凄凉之中，看到

11、美好，他是从凄凉之中，看到美好，看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完成了看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，走出人生困境。就像海德格尔说的，自己的涅槃，走出人生困境。就像海德格尔说的，每个人都需要有自己的精神家园。地坛和我融为每个人都需要有自己的精神家园。地坛和我融为一体，这个自然中的地坛就是我的精神家园。一体，这个自然中的地坛就是我的精神家园。史铁生第二课时史铁生史铁生海德格尔说：海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得

12、了然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成自由，变成诗性的存在诗性的存在。”回顾回顾文章文章回顾回顾“我与地坛我与地坛”_的我与_地坛走进地坛走进地坛残废残废废弃、荒芜废弃、荒芜_的我与_地坛亲近地坛亲近地坛颓废颓废 、迷惘、迷惘荒芜并不衰败荒芜并不衰败回顾回顾“我与地坛我与地坛”在园中景象的感召下，在园中景象的感召下，“我我”开始长时间地思考：作者对于死的理开始长时间地思考：作者对于死的理解是怎样的解是怎样的?一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保

13、证给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。临的节日。这一切让我明白，人活着就要顺应自然，这一切让我明白，人活着就要顺应自然，豁达地面对死亡。豁达地面对死亡。走进走进“我与母亲我与母亲”园中不单是处处都有过我的车辙，有过园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。史铁生在走出人生困境的过程中，其间史铁生在走出人生困境的过程中，其间浸润了多少艰辛的血和泪，但是有一个浸润了多少艰辛的血和泪，但是有一个

14、人一直陪伴他左右，承受多少倍难言煎人一直陪伴他左右，承受多少倍难言煎熬，那就是母亲！熬，那就是母亲！文本解析文本解析在我的记忆中，这是一个_的母亲悟念母亲悟念母亲 是一位既是一位既疼疼儿子又儿子又理解理解儿子的母亲儿子的母亲 是一位是一位坚忍坚忍的母亲的母亲 是一位是一位活得最苦活得最苦的母亲的母亲 是一位是一位不幸不幸的母亲的母亲 是一位是一位不张扬爱不张扬爱的母亲的母亲文本解析文本解析文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情？文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情？文本解析文本解析心理矛盾心理矛盾理智而深沉的母爱送送忧忧找找回回悄悄转身悄悄转身我我文本解析文本解析母亲

15、母亲我已经懂了我已经懂了可我已经来可我已经来不及了不及了帮我上地坛帮我上地坛在家担忧我在家担忧我到地坛找我到地坛找我精神支柱精神支柱我我小结小结母亲母亲精神支柱精神支柱地坛地坛精神家园精神家园自然亲情探究解析探究解析品读品读1212段段“上天的考虑，上天的考虑，也许是对的也许是对的”探究解析探究解析读最后一段，仔细品味最后一句话的深读最后一段，仔细品味最后一句话的深情和作用：情和作用：“多少年来，我头一次意识多少年来，我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。印。”小结小结史铁生从

16、腿开始思想，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。史铁生拓展拓展华语文学传媒大奖授奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。作业作业其实并不是每一个人会经历像史铁生这样的人生苦难，但我们每其实并不是每一个人会经历像史铁生这样的人生苦难，但我们每一个人都有一个伟大的母亲；也许曾经的你与母亲，也经历过这一个人都有一个伟大的母亲；也许曾经的你与母亲，也经历过这样的过程，结合你的经历，谈谈你的感受。样的过程，结合你的经历，谈谈你的感受。