14.1《故都的秋》ppt课件59张-(部)统编版《高中语文》必修上册.pptx
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1、他,幼年丧父,发愤读书,他,幼年丧父,发愤读书,成绩斐然,贫困的生活赋予他成绩斐然,贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。诗人的忧郁特质。他,岁留学日本,饱他,岁留学日本,饱受异族欺凌,屈辱的日子赋予受异族欺凌,屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。他作家的忧伤情怀。他,壮年时期飘零南洋,他,壮年时期飘零南洋,北望中原,苦难的祖国赋予他北望中原,苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。战士的忧患悲凉。他,在年月他,在年月日被日本宪兵队秘密杀害,日被日本宪兵队秘密杀害,终年岁。终年岁。他,在年被中国中央人民政府追认为革他,在年被中国中央人民政府追认为革命烈士。命烈士。今年,年,是他的一百零二年诞辰。今年,年,是他的
2、一百零二年诞辰。他的名字,叫郁达夫。他的名字,叫郁达夫。后人评价他:在中国文学史上,将永远铭刻着郁后人评价他:在中国文学史上,将永远铭刻着郁达夫的名字,在中国人民反法西斯战争的纪念碑上,达夫的名字,在中国人民反法西斯战争的纪念碑上,也将永远铭刻着郁达夫的名字。也将永远铭刻着郁达夫的名字。今天,让我们走进故都的秋,走进郁达夫的今天,让我们走进故都的秋,走进郁达夫的内心世界,去感受这位作家的喜悦和悲伤。内心世界,去感受这位作家的喜悦和悲伤。爱国:爱国:“大醉三千日,微大醉三千日,微吟又十年。只愁亡国后,吟又十年。只愁亡国后,营墓更无田。营墓更无田。”“万一国破家亡后,对花万一国破家亡后,对花洒泪岂
3、成诗洒泪岂成诗”“祖国呀祖国!我的死是祖国呀祖国!我的死是你害我的!你害我的!“你快富你快富起来!强起来罢!起来!强起来罢!“你还有许多儿女在那里你还有许多儿女在那里受苦呢!受苦呢!”沉沦沉沦 郁达夫(郁达夫(1896194518961945),现代作家。浙江富阳),现代作家。浙江富阳人。人。19131913年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受年留学日本,曾经广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。19221922年回国从事文学创作活动。年回国从事文学创作活动。19301930年参加中国左翼年参加中国左翼作家联盟。抗日战争
4、爆发后,他赴武汉投入抗日救亡作家联盟。抗日战争爆发后,他赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。19451945年月被日本宪兵杀害。主要作品有年月被日本宪兵杀害。主要作品有沉沦沉沦春风沉醉的晚上出奔她是一个弱女子春风沉醉的晚上出奔她是一个弱女子等,等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。散文散文以以游记游记著称,著称,情景交融情景交融,文笔优美,自成一家。,文笔优美,自成一家。从从1
5、9211921年到年到19331933年月,郁达夫用相当大的精年月,郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从恐怖的威胁等原因,郁达夫从19331933年月由上海迁年月由上海迁居杭州,居杭州,19361936年月离杭赴福州,在杭州居住了三年月离杭赴福州,在杭州居住了三年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过得年。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过得是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间到处游山玩水,玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦在一定程度上也是
6、为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中,写了许在游山玩水过程中,写了许多游记,这是他在这段时期创作的主要收获,为我多游记,这是他在这段时期创作的主要收获,为我国现代游记的发展作出了贡献。国现代游记的发展作出了贡献。19341934年月,郁达年月,郁达夫夫“不远千里不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的故都的“秋秋”味,并写下了优美的散文味,并写下了优美的散文故都故都的秋的秋。欣赏有关秋天的诗句欣赏有关秋天的诗句 寒山转苍翠,秋水日潺湲。寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚仗柴门外,临风听暮蝉。倚仗柴门外,临风听暮蝉。碧云天,黄
7、叶地,碧云天,黄叶地,西风紧,北雁南飞。西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?晓来谁染霜林醉?总是离人泪。总是离人泪。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。王勃滕王阁序王勃滕王阁序无边落木萧萧下无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。杜甫杜甫 登高登高浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客,枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟。白白 居居 易易琵琵 琶琶行行秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声。秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声。霜叶黄花,秋草碧水,秋有色。霜叶黄花,秋草碧水,秋有色。天高云淡,北雁南飞,秋有形。天高云淡,北雁南飞,秋有形。听课文听课文范读,注意范读,注意体会文章中体会文章中的思想感
8、情。的思想感情。“秋秋”是中心词,点明了文章是中心词,点明了文章的中心是写的中心是写秋景秋景;“;“故都故都”是修是修饰语,带有一种文化底蕴和历饰语,带有一种文化底蕴和历史沧桑感,也包含有深切的眷史沧桑感,也包含有深切的眷恋之情。恋之情。1 1、诵读、朗读最好,便于深入领悟文章的、诵读、朗读最好,便于深入领悟文章的语言和情感。语言和情感。2 2、联系背景,便于深入理解。、联系背景,便于深入理解。3 3、抓住关键词品评、鉴赏。、抓住关键词品评、鉴赏。4 4、鉴赏语言特色、领会意境。、鉴赏语言特色、领会意境。5 5、深入体会从作品中折射出来的思想和、深入体会从作品中折射出来的思想和感情。感情。文章
9、开头的第一句。即:文章开头的第一句。即:北国的秋北国的秋清、静、悲凉。清、静、悲凉。南国的秋南国的秋慢、润、淡。慢、润、淡。请找出文章的中心句(文眼句):即请找出文章的中心句(文眼句):即表明故都之秋的特点的句子。表明故都之秋的特点的句子。作者分别作者分别从不同的角度从不同的角度为我们描绘了为我们描绘了五幅故都的秋五幅故都的秋景图,请同学景图,请同学们分别为五幅们分别为五幅秋景取个诗意秋景取个诗意的名字。(限的名字。(限四个字)四个字)秋景图秋院静观秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋果奇景2、在这些图画中,哪些地方突出了、在这些图画中,哪些地方突出了“清清”“静静”“”“悲凉悲凉”?明确:写明确:写秋
10、院秋院-“听得到青天下驯鸽的飞声。听得到青天下驯鸽的飞声。”(这是境(这是境的的宁静宁静););“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似静对着像喇叭似的牵牛花的牵牛花”(这是心的(这是心的宁静宁静)。)。“一椽破屋一椽破屋”、“破壁腰破壁腰”(境的(境的悲凉悲凉。)。)写写秋槐秋槐-“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极细极柔软的触觉。一点点极细极柔软的触觉。”(这是境的(这是境的宁静宁静,也是心的,也是心的宁静宁静。)。)“扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,扫街的在树影下一阵扫后,
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