14.1《故都的秋》ppt课件110张-（部）统编版《高中语文》必修上册.ppt

1、看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋水共长天一色。王勃王勃滕王阁序滕王阁序有关秋天的诗句有关秋天的诗句 枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。天净沙天净沙 秋思秋思 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。长亭送别长亭送别无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。登高登高 浔阳江

2、头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。白居易白居易琵琶行琵琶行有关秋天的诗句有关秋天的诗句学习目标学习目标 、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。解题l为什么不以为什么不以“秋秋”命题，而叫命题，而叫“故故都的秋都的秋”？思考“秋秋”，点明了描写的内容是秋景；，点明了描写的内容是秋景；“故都故都”表明描写的地点，含有深切的眷表明描写的地点，含有深切的眷恋之意，也暗含一种文化底蕴。恋之意，也暗含一种文化底蕴。“故都的故都的秋秋”暗含着自然景观与人文景观相

3、融合的暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目的含义明确而又深沉。一种境界，题目的含义明确而又深沉。问题探究1、文章一开始，作者说“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。”为什么？2 2、速读课文，找出能够表现故都之秋特点的段落。、速读课文，找出能够表现故都之秋特点的段落。这些段落描绘了故都秋天的哪些景物？请概括这这些段落描绘了故都秋天的哪些景物？请概括这几幅画面。几幅画面。秋晨院落图秋晨院落图 秋槐落蕊图秋槐落蕊图 秋蝉残声图秋蝉残声图 秋雨话凉图秋雨话凉图 秋枣奇景图秋枣奇景图 钟声鸽声风雨声 人声蝉声以动衬静以动衬静 秋有秋

4、有声声 秋风萧瑟秋风萧瑟 残荷听雨残荷听雨 秋有秋有色色 霜叶黄花霜叶黄花 秋草碧水秋草碧水 秋有秋有形形 天高云淡天高云淡 北雁南飞北雁南飞碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子色调清清在：声音驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的声调静静在在：小院清秋小院清秋 破屋破屋 青天下驯鸽的飞声一丝一丝的日光一丝一丝的日光北国的槐树北国的槐树小院的牵牛花小院的牵牛花 蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造北国蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造北国情调的情调的清凉清凉氛围。氛围。作者选取了破屋作者选取了破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一

5、丝漏下来的腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草日光、疏疏落落的尖细且长的秋草等意象，等意象，这些这些 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞悠闲中的孤寂、落寞。l 在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？怎样的思想感情？尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢？到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢？故都的秋

6、在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写这些？作者为什么不写这些？第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。补：补：郁达夫是个典型的伤感文人，郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留

7、学，饱受异族的歧视与又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于子。再加上本文写于1934年，九年，九一一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝，就象一件心爱之物，传家瑰宝，l即将面临着暴力抢劫而自己又无力抵御一即将面临着暴力抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章样

8、，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来。由于心情使然，此时在作者中显现出来。由于心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但正是管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都情结，家国之思，也正是他几十年人故都情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。所以说秋味就生所体味出来的生命之味。所以说秋味就是生命之味。是生命之味。1 1、根据自己的主观色彩选择秋天的几、根据自己的主观色彩选择秋天的几处景物，写成片段，要求以情驭景，处景物，

9、写成片段，要求以情驭景，以景显情。以景显情。2 2、对比阅读欧阳修的、对比阅读欧阳修的秋声赋秋声赋，体，体会二者写秋手法的异同。会二者写秋手法的异同。蓝色和白色属于冷色：蓝色，宁静、深蓝色和白色属于冷色：蓝色，宁静、深远；白色，素雅、纯静。它们与高阔的蓝远；白色，素雅、纯静。它们与高阔的蓝天形成了和谐的秋的基调，给人的感觉是天形成了和谐的秋的基调，给人的感觉是清凉疏朗的。不过作者仍嫌不够，在牵牛清凉疏朗的。不过作者仍嫌不够，在牵牛花出场前，他特意营造了一种充满北国情花出场前，他特意营造了一种充满北国情调的清凉的氛围：破屋、浓茶、碧天、驯调的清凉的氛围：破屋、浓茶、碧天、驯鸽、尖细且长的草，这个

10、时候再加上牵牛鸽、尖细且长的草，这个时候再加上牵牛花的蓝朵，真的让人感到了秋天特有的清花的蓝朵，真的让人感到了秋天特有的清气扑面而来。清静闲暇中透出落寞。气扑面而来。清静闲暇中透出落寞。“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。”王安石王安石1 1、用自己的话描述一下画面内容。、用自己的话描述一下画面内容。示例：示例：碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃，天地之间，偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐野花圃，天地之间，偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身撷牵牛，耳边在院子里

11、的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。不时传来驯鸽声。2、画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？冷冷 色：青、蓝、灰、白色：青、蓝、灰、白破败景象：破屋、破壁腰破败景象：破屋、破壁腰以动衬静：驯鸽的飞声以动衬静：驯鸽的飞声小结小结 作者选取了破屋作者选取了破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草日光、疏疏落落的尖细且长的秋草等意象，等意象，这些这些 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者瑟，透露出

12、作者悠闲中的孤寂、落寞悠闲中的孤寂、落寞。l 在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？怎样的思想感情？自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。提示：自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。提示：用用“我从我从的描写中品出了故都的秋的的描写中品出了故都的秋的特点特点”的形式表述。的形式表述。示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静；我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静；我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉；我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉；我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲；我从都市闲人的互

13、答中品出了秋的清闲；无声无息的槐蕊夜里无声无息的槐蕊夜里悄然而落，早晨起来，悄然而落，早晨起来，花铺满地，脚踏落花，花铺满地，脚踏落花，声音也没有，气味也没声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极有，只能感到一点点极微细极柔和的触觉。微细极柔和的触觉。槐树落蕊槐树落蕊 传达一种微妙的难传达一种微妙的难以名状的情绪，作者的以名状的情绪，作者的孤独、落寞和伤感情怀孤独、落寞和伤感情怀自然流露出来。自然流露出来。“细腻细腻”“”“清清闲闲”“”“落寞落寞”思考与探讨思考与探讨l像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感只能感出一点点极微细极柔软的触觉。出一点点极微细极柔软的触觉。l

14、作者为什么作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？其落蕊？明确l写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，交融，“流水落花春去也流水落花春去也”，“无可奈何无可奈何花落去花落去”的的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉，也流露了对感觉，也流露了对故都之秋眷恋故都之秋眷恋的情怀。的情怀。秋蝉残声 残声残声啼唱啼唱衰弱衰弱悲凉悲凉嘶叫嘶叫思考与探讨思考与探讨 写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？明确 几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋

15、渲染了故都之秋冷落、悲凉冷落、悲凉的气氛。的气氛。此处此处以动衬静以动衬静，令人顿生令人顿生“蝉噪林愈蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽静，鸟鸣山更幽”之感，之感，加加“浓浓”秋秋味味。秋雨话凉图秋雨话凉图秋雨话凉秋雨话凉 是秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，是秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，触发了他们的苍凉无奈之情。是啊，天气转触发了他们的苍凉无奈之情。是啊，天气转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉、沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉、一年将尽的氛围中。但作者写时并未刻意去一年将尽的氛围中。但作者写时并未刻意去写，没有悲凉

16、的标志，但有悲凉始终笼罩着，写，没有悲凉的标志，但有悲凉始终笼罩着，字里行间弥漫着一种悲凉的气氛，这就是高字里行间弥漫着一种悲凉的气氛，这就是高手不着一字，尽显风流。正应了辛弃疾的那手不着一字，尽显风流。正应了辛弃疾的那句话：而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还句话：而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！休，却道天凉好个秋！思考与探讨思考与探讨l作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？为什么在为什么在“秋雨图秋雨图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”？明确l 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情

17、景出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、。云的景象、雨的阵势，活灵活现。雨的阵势，活灵活现。这里的这里的“都市闲人都市闲人”指的是平民，他们的形象更有指的是平民，他们的形象更有故故都的地方特点都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活生活的淡泊的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。佳日秋果图佳日秋果图清秋佳果思考与探讨思考与探讨 作者为什么不写果子作者为什么不写果子成熟时，而写成熟时，而写“淡绿微黄淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？的将熟未熟的秋果景色？明确 秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将秋的全盛时期

18、不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉含蓄而深沉。讨讨 论论故都秋的清，静，悲凉的特点在五幅秋景图中是如何体现的？故都秋的清，静，悲凉的特点在五幅秋景图中是如何体现的？秋秋色色秋秋声声故故都都的的秋秋清清静静悲凉悲凉（秋味）（秋味）青天（蓝绿）青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）秋草（黄色）落蕊（灰白）落蕊（灰白）树影（暗灰）树影（暗灰）灰土（灰色）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）青布（蓝绿）故都情结故都情结枣树（淡绿微黄）枣树（淡绿微黄）生命

19、之味生命之味 家国之思家国之思 鸽飞声鸽飞声 蝉蝉 声声 风雨声风雨声 问答声问答声 作者爱故都却为何作者爱故都却为何又满眼都是凄清的景又满眼都是凄清的景物？物？思考思考尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢？故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁么呢？故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写这些？闹景象，作者为什么不写这些？第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁

20、善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。补：补：郁达夫是个典型的伤感文人，郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于子。再加上本文写于1934年

21、，九年，九一一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝，就象一件心爱之物，传家瑰宝，l即将面临着暴力抢劫而自己又无力抵御一即将面临着暴力抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章样，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来。由于心情使然，此时在作者中显现出来。由于心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但正是管是朦胧的，

22、甚至基调有些灰暗，但正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都情结，家国之思，也正是他几十年人故都情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。所以说秋味就生所体味出来的生命之味。所以说秋味就是生命之味。是生命之味。散文鉴赏方法散文鉴赏方法 l1 1、整体把握文章；整体把握文章；l2 2、要透过富有主观色彩的自然要透过富有主观色彩的自然景物，感悟作者的思想和情感；景物，感悟作者的思想和情感；l3 3、要自觉地运用艺术表现手法、要自觉地运用艺术表现手法、修辞等方面的文学知识来进行鉴修辞等方面的文学知识来进行鉴赏。赏。总结：请根据课文内容仿写两个句子

23、：请根据课文内容仿写两个句子：故都的秋在小院中低矮的破屋内外故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在都市闲人的微叹互答里；在在 ，在在 。在槐树落蕊的飞花梦里，在槐树落蕊的飞花梦里，在秋果的每一丝微黄里；在秋果的每一丝微黄里；在青天下驯鸽的飞声里；在青天下驯鸽的飞声里；在槐树叶底漏下的日光里；在槐树叶底漏下的日光里；在雨后的斜桥影里；在雨后的斜桥影里；在秋蝉衰弱的残歌声里在秋蝉衰弱的残歌声里 1、“故都的秋故都的秋”到底在哪里？到底在哪里？通过对文中五幅画面的分析，我通过对文中五幅画面的分析，我们仿佛找到了，作者笔下的故都的秋，们仿佛找到了，作者笔下的故都的秋，在小院中每座低

24、矮的破屋内外；在秋槐在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里。故都的秋，还在哪儿的每一朵落蕊里。故都的秋，还在哪儿呢？请同学们参照上面的句式，进行续呢？请同学们参照上面的句式，进行续写。写。在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。心中有秋，笔下才有秋2、仿照、仿照“故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄”的句式的句式写一组排比句。写一组排比句。思考与探讨思考与探讨课题为课题为“故都的秋故都

25、的秋”，为什么在开头结尾，为什么在开头结尾都写到了都写到了“南国之秋南国之秋”？简要分析其作用。？简要分析其作用。用以用以衬托故都的秋衬托故都的秋“特别来得清，来得特别来得清，来得静，来得悲凉静，来得悲凉”的特点的特点，能够让人玩味到，能够让人玩味到十足，借以十足，借以抒发作者对故都的秋的思念之抒发作者对故都的秋的思念之情。情。北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡1-21-2段段本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋黄酒黄酒 白干白干稀饭稀饭 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹黄犬黄犬 骆驼骆驼喻体喻体比喻比喻味烈味烈味深味深味浓味浓味久味久味润

26、味润味浅味浅味淡味淡味短味短北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡对比对比衬托衬托北国之秋北国之秋南国之秋南国之秋味第12段主要运用了什么表达方式，在文中起什么作用？主要运用了议论的表达方式这一段由现实中作者对故都的秋的感受，写到外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。7本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？文章的“形”是故都的自然风物，具

27、体说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清、静、悲凉”。8你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？这种追求是否意味着消极和颓废？（）文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。（）不。文中歌颂了秋果旺盛的生命力，可以证明作者并非消极。第12段说明到秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理，所以并不消极。总结：本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分

28、，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：清晨静观图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、都市闲人图、胜日秋果图。最后部分以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中间部分展开，酣畅淋漓。3、背诵马致远天净沙思，并仿照其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者的感情。示例：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，示例：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。故都。讨论：在十几年的人生经历中，你品味到的秋味是什么？1 1、根据自己的主观色彩选择秋天的几、根据自己的主观色彩选择秋天的几处景物，写成片段，要求以情驭景，处

29、景物，写成片段，要求以情驭景，以景显情。以景显情。2 2、对比阅读欧阳修的、对比阅读欧阳修的秋声赋秋声赋，体，体会二者写秋手法的异同。会二者写秋手法的异同。对对 比比 把两种对立物或一种事物的两个对立面把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫叫对比对比。两种对立物的两种对立物的对比对比，可以突出好与坏、，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。象。例例1 1：虚心使人进步，骄傲使人落后。：虚心使人进步，骄傲使人落后。一物两面的一物两面的对比对比，可以突出事物本身所，可以突出事

30、物本身所包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻的认识。如：刻的认识。如：例例2 2：卖盐的，喝淡汤。：卖盐的，喝淡汤。衬托（映衬）衬托（映衬）l衬托衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。是用来突出被陪衬事物的。l例例3:这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。声。但热闹是它们的，我什么也没有。例例3就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静。蛙声是为了反衬我内

31、心的不宁静。衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。可分为正衬与反衬这两种。衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬。正衬正衬如如:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬反衬1、以动衬静、以动衬静，如，如:“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；2、以声衬寂、以声衬寂，如，如;“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”3、以乐景衬哀情、以乐景衬哀情，

32、如，如:“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”对比对比与衬托衬托的区别：对比对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次。衬托衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。学习目标学习目标l 1.1.认知目标认知目标l 了解写了解写 作背景作背景l 2.2.技能目标技能目标l 学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作特色特色l 3.3.情感目标情感目标l 分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托的感情的感情郁达夫郁达

33、夫(1895-1945)(1895-1945)其人其人 原名郁文原名郁文，浙江富阳人。，浙江富阳人。19131913年年赴日留学，赴日留学，19211921年参与发起成立年参与发起成立创创造社造社。19221922年毕业于东京帝国大学。年毕业于东京帝国大学。回国后编回国后编创造创造季刊、季刊、创造周创造周报报等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京大学、武昌师年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。范大学等校任教。19301930年参加年参加中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟。19381938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。作。194519

34、45年日本投降后年日本投降后被日军宪兵杀害被日军宪兵杀害。19521952年，年，被中央人民政府追认为被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈为民族解放殉难的烈士士”。郁达夫代表作郁达夫代表作 短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦春风沉醉春风沉醉 的晚上的晚上薄奠薄奠 迟桂花迟桂花 中篇小说：中篇小说：迷羊迷羊她是一个她是一个 弱女子弱女子出奔出奔 散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，

35、富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅展现出一幅幅感伤、忧郁感伤、忧郁而又秀丽、隽永的而又秀丽、隽永的情景情景交融交融的画面。的画面。故都的秋色故都的秋色个人的心情个人的心情秋中有情的眷恋秋中有情的眷恋情中有秋的落寞情中有秋的落寞写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时的中国，连年战年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。都赏

36、景的心态，而是对整个人生的感受。一切景语皆情语（情景交融）一切景语皆情语（情景交融）客观色彩客观色彩主观色彩主观色彩凋凋零零 混混混混沌沌沌沌 潭潭柘柘寺寺 一一椽椽破屋破屋 喇喇叭叭 扫扫帚帚 细细腻腻 落落蕊蕊 平平平平仄仄仄仄 悲悲啼啼 萧萧索索 橄榄橄榄 歧歧韵韵 颓颓废废课文朗读课文朗读读准这些字的读音读准这些字的读音阅读第一段l故都的秋在作者笔下有什么样的特点故都的秋在哪里呢？故都的秋在哪里呢？整体感知整体感知 作者分别从不同作者分别从不同的角度为我们描绘的角度为我们描绘了五幅故都的秋景了五幅故都的秋景图，请结合自己的图，请结合自己的想象力分别给以介想象力分别给以介绍，并赏析五幅秋

37、绍，并赏析五幅秋景图景图(感觉或色彩感觉或色彩)。清晨品秋图清晨品秋图思考与探讨思考与探讨l 在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？明确：意象：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草疏落落的尖细且长的秋草 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者透露出作者悠闲中的孤寂、落寞悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏

38、景物既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀热爱故都之秋的情怀。落蕊映秋图落蕊映秋图思考与探讨思考与探讨l像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感只能感出一点点极微细极柔软的触觉。出一点点极微细极柔软的触觉。l 作者为什么作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？其落蕊？明确l写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，交融，“流水落花春去也流水落花春去也”，“无可奈何无可奈何花落去

39、花落去”的的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉，也流露了对感觉，也流露了对故都之秋眷恋故都之秋眷恋的情怀。的情怀。秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图思考与探讨思考与探讨 写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？明确 几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋渲染了故都之秋冷落、悲凉冷落、悲凉的气氛。的气氛。此处此处以动衬静以动衬静，令人顿生令人顿生“蝉噪林愈蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽静，鸟鸣山更幽”之感，之感，加加“浓浓”秋秋味味。秋雨话凉图秋雨话凉图思考与探讨思考与探讨l作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？为什么在为什么在“秋语图秋语图”里加入里加入“都市闲人都市闲人

40、”？明确l 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、。云的景象、雨的阵势，活灵活现。雨的阵势，活灵活现。这里的这里的“都市闲人都市闲人”指的是平民，他们的形象更有指的是平民，他们的形象更有故故都的地方特点都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活生活的淡泊的淡泊，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。，也表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情。佳日秋果图佳日秋果图思考与探讨思考与探讨 作者为什么不写果子作者为什么不写果子成熟时，而写成熟时，而写“

41、淡绿微黄淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？的将熟未熟的秋果景色？明确 秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉含蓄而深沉。讨论l 故都秋的清，静，悲凉的特点在五幅秋景图中是如何体现的？文中的秋景中融入文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作故都秋的向往；而作家的主观情感中又有家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是凉的，因此可以说是作者对故都的

42、秋的作者对故都的秋的一一曲悲凉的颂歌曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？小试身手l 正是秋天来临的季节，描绘一下你故乡的秋。碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影月，钓鱼台的柳影 高远、柔和、清冷高远、柔和、清冷西山的虫唱，秋蝉的残声西山的虫唱，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声凄凉、哀惋凄凉、哀惋悠远、低沉悠远、低沉牵牛花，将熟未熟的枣儿牵牛花，将熟未熟的枣儿冷色、青涩冷色、青涩秋槐落蕊，秋雨秋槐落蕊，秋雨 落寞、凄凉落寞、凄凉整体把握：整体把握：你认为作者主要从哪几个方面来你认为作者

43、主要从哪几个方面来 写故都的秋？各具怎样的特点？写故都的秋？各具怎样的特点？北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋黄酒黄酒 白干白干稀饭稀饭 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹黄犬黄犬 骆驼骆驼喻体喻体比喻比喻味烈味烈味深味深味浓味浓味久味久味润味润味浅味浅味淡味淡味短味短北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡对比对比烘托烘托北国之秋北国之秋南国之秋南国之秋味故都的秋像一首诗故都的秋像一首诗 深沉而又含蓄深沉而又含蓄故都的秋像一幅画故都的秋像一幅画 美丽而又落寞美丽而又落寞故都的秋是一支歌故都的秋是一支歌

44、忧伤而又苍凉忧伤而又苍凉北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉（全文之（全文之“神神”）读读1212节，找出本段的中心句节，找出本段的中心句议论：议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。萧索的感触来的。作用：作用：是从形到神的深化，增添了文章的厚重是从形到神的深化，增添了文章的厚重感，意境的开阔感。感，意境的开阔感。香山红叶香山红叶习题习题1 1、作者在谈到牵牛花时说：、作者在谈到牵牛花时说：“我以我以为以蓝色或白色为佳。为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不对此理由分

45、析不正确的一项是（正确的一项是（）A A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的秋的“清清”。B B、表现作者主观的感情色彩。、表现作者主观的感情色彩。C C、像喇叭的颜色，与花名贴切。、像喇叭的颜色，与花名贴切。D D、能使人感觉到十分的秋意。、能使人感觉到十分的秋意。C习题习题2 2、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的在最平凡的“皇城人海皇城人海”中的中的“一椽破屋一椽破屋”时的时的所见所感，而对于所见所感，而对于“陶然亭陶然亭”等名胜只是一笔带等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（过。这样写的原因是（）A A

46、、作者想尝试那种宁静的平凡生活。、作者想尝试那种宁静的平凡生活。B B、“陶然亭的芦花陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。特点，没有秋味。C C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。如何。D D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、清、静、悲凉静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。的特点，符合作者要表达的思想。D 称为称为“故故都都”，更有，更有一种一种文化底文化底蕴蕴和和历史沧历史沧桑感桑感，也包，也包含有深切的含有深切的眷恋之情眷恋之情。整体整体感知感知对

47、北国之秋的感受与向往对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足江南之秋不能让人满足清晨所见的景象清晨所见的景象槐树的落蕊槐树的落蕊秋蝉的残声秋蝉的残声秋雨及秋凉秋雨及秋凉枣树在秋天的奇景枣树在秋天的奇景凡有情趣的人，对于秋，总凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触严厉、萧索的感触南国之秋的色味比不上北国之秋南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋直抒对故都之秋的无比眷恋总写总写记叙记叙议论议论总括总括分写分写思路与结构思路与结构思考与探讨思考与探讨 作者多次写南国之秋，还写了最让作者作者多次写南国之秋，还写了最让作者思念的北国之景，有何作用？思念的北国之景，有何作用？用以用以衬托故都的秋衬托故都的秋“特别来得清，来得特别来得清，来得静，来得悲凉静，来得悲凉”的特点的特点，能够让人玩味到，能够让人玩味到十足，借以十足，借以抒发作者对故都的秋的思念之抒发作者对故都的秋的思念之情。情。北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡1-21-2段段课文插图相关图片课文插图四合院秋景老北京的枣树陶然亭钓鱼台西山秋景