6.2《插秧歌》ppt课件36张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、chayangge杨万里插秧歌拂晓正在转瞬即逝，黎明从天而降了。广阔的土地袒露着结实的胸膛了，那是召唤的姿态，土地召唤着黎明的来临。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中。历经沧桑，如同一截古老的城墙，青青黑黑的砖上，布满青苔，罅缝中还点缀着嫩绿色的野草。但它仍像刚摘下的豆荚般新鲜。插秧歌倾听民歌，如同倾听祖先诉说他们的命运，他们的梦。为他们的热情、豪放，为他们的勤劳、慷慨而感到由衷的骄傲。劳动者，唯有从你们心底涌出的歌声，永远被后人传唱。当时间沉淀了一切，我们终究渴望回到的不过是个水草丰美的地方，说一些朴素的话，获得一些朴素的感情。所有一切，都像秧苗一般真挚。C O N T E N

2、T S插秧歌“农事”一词最早见于左传襄公七年：“夫郊祀后稷，以祈农事也。是故启蛰而郊，郊而后耕。”礼记月令中也有：“孟春之月王命布农事，命田舍东郊，皆修封疆，审端径术。”在毛诗正义孔疏等文献中都多次提到“农事”一词。“农事”是指耕耘、管理、收获和贮藏等农业事宜。随着文化的不断下移，其作者经历了“宫廷乐师上层文人下层文人”的发展阶段。宋朝农技诗的大量出现，表明诗歌这种上层建筑领域中的艺术形式最终面向农民、面向农业生产，成为传播、推广农业技术的工具。中国古代农事诗可以追溯到诗经以前，与诗经同时代的或诗经之前的古逸诗，在杨慎的风雅逸篇、冯惟纳的风雅广逸及诗纪的前集10卷古逸里大都收集到了。杜文澜编辑

3、的古谣谚收集了3300余首谣谚，其中有许多农事诗。而各个铜器石刻上的诗篇，大都保存在王国维两周金石文韵读、郭沫若的金文韵读补遗及两周金文辞大系里。插秧歌插秧歌 回响回响在历史中的劳动之歌在历史中的劳动之歌1 1、了解杨万里的生平及创作。、了解杨万里的生平及创作。2 2、梳理字词，积累基础知识。、梳理字词，积累基础知识。3 3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。4 4、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。插秧歌杨万里（1127-1206），南宋诗人，字廷秀，学者称其为“诚斋先生”（因宋光宗曾为其亲书

4、“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”）。吉州吉水（今江西省吉水县）人。绍兴（宋高宗年号，1131-1162）进士，曾任秘书监。主张抗金。诗与陆游、范成大、尤衰齐名，称“中兴四大家”或“南宋四大家”。杨万里学问渊博，才思健举，亦能文。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名诚斋集。插秧歌诚斋体南宋诗人杨万里，号诚斋，自创平易自然、清新活泼的诗体，时人号为“诚斋体”。他的早期诗歌学习江西诗派，最后摆脱前人的束缚而自成一家，取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣。形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上；要素之二是杨万里作诗想象奇特

5、，但是不用奇奥生僻的字句或夭矫奇崛的结构，却用浅近明白的语言和流畅直致的章法，近于口语。插秧歌淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。C O N T E N T S正音朗读正音朗读插秧歌插秧歌杨万里杨万里田夫田夫/抛秧抛秧/田妇田妇/接，接，小儿小儿/拔秧拔秧/大儿大儿/插。插。笠是兜笠是兜鍪鍪（mumu）/蓑蓑（susu）是甲，）是甲，雨从头上雨从头上/湿到湿到胛胛（jiji）。）。唤渠唤渠/朝朝（zhozho）餐）餐/歇半歇半霎霎（shsh），），低头低头/折腰折腰/只不答。只不答。秧根秧根/未牢

6、未牢/莳莳（shsh）/未未匝匝（zz），），照管照管/鹅儿鹅儿/与与/雏鸭。雏鸭。插秧歌田 夫 抛 秧田 妇 接，小 儿 拔 秧大 儿 插。种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。笠笠 是是 兜兜 鍪鍪 蓑蓑 是是 甲 甲，雨，雨 从从 头 上头 上 湿 到 胛湿 到 胛。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。抛秧：插秧前，将秧苗从秧畦拔出，捆成小捆，扔进稻田，叫作抛秧。插

7、：将秧苗栽插在水田中。兜鍪：古代打仗时戴的头盔。蓑：即蓑衣，用草或棕制成，披在身上的防雨用具。甲：用金属或皮革制成的护身装备。胛：肩胛骨，这里指肩膀。层解：入手即表现了插秧的繁忙。又通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。插秧歌唤 渠 朝 餐 歇 半 霎，低 头 折 腰 只 不 答。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧秧 根根 未未 牢牢 莳莳 未未 匝匝，照，照 管管 鹅鹅 儿儿 与 雏 鸭。与 雏 鸭。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。秧苗根部

8、尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。层解：通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。渠：他。朝餐：吃早饭。半霎：半晌，一会儿。折腰：弯腰。只不答：指不搭理农妇的要求，但却有别的话要说。以下两句便是农夫说的话。莳：移栽植物，这里指插秧。未匝：指这块田里还没有栽插完毕。匝，满。插秧歌是杨万里写给农民的赞歌：赞颂他们辛劳中的秩插秧歌是杨万里写给农民的赞歌：赞颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘序井然，顶风冒雨中的热火朝天；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也食

9、，投入忘我。春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也是根植于骨子里的习惯。是根植于骨子里的习惯。紧张紧张 繁忙繁忙 艰辛艰辛 劳心劳心 吃苦吃苦 耐劳耐劳插秧歌插秧歌劳动者的赞歌劳动者的赞歌劳动的特点？劳动的特点？课文结构课文结构C O N T E N T S插秧歌小组合作，探究以下文题。1.结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的插秧歌具体描写了哪些场景？2.作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。3.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。4.第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解

10、？插秧歌秧田稻田拔秧抛秧插秧接秧种水稻的基本步骤种水稻的基本步骤插秧歌结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的插秧歌具体描写了哪些场景？结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的插秧歌具体描写了哪些场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧呼唤早餐图农夫应答图插秧歌作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。农谚说农谚说“不误农时不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季

11、节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。四个动词四个动词“抛抛”、“接接”、“拔拔”、“插插”，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。同时也暗示分工明确。同时也暗示分工明确。插秧歌结合种水稻的基本步骤，进一步赏析结合种水稻的基本步骤，进一步赏析“田夫田夫抛抛秧田妇秧田妇接接，小儿，小儿拔拔秧秧大儿大儿插插”的动词顺序。的动词顺序。秧田稻田拔拔秧秧抛抛秧秧插插秧秧接接秧秧插秧歌结合种水稻的基本步骤，进一步赏析结合种水稻的基本步骤，进一步赏析“田夫田夫抛抛秧田妇秧田妇接接，小儿，小儿拔拔秧秧大儿大儿插插”的动词顺序。的动词顺序。秧

12、田稻田拔拔秧秧抛抛秧秧插插秧秧接接秧秧动词的顺序并没有按着事实先后顺序，而是动词的顺序并没有按着事实先后顺序，而是特意改变了词序。特意改变了词序。插秧歌读读懂懂“诗家诗家语语”，改变，改变词序词序诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意改变某些词的顺序。改变某些词的顺序。古诗词作品是如何对词序做变化处理的呢？古诗词作品是如何对词序做变化处理的呢？主语后置主语后置崔颢黄鹤楼：崔颢黄鹤楼：“晴川历历晴川历历汉阳树汉阳树，芳草萋萋，芳草萋萋鹦鹉洲鹦鹉洲。”意即意即“晴川晴川(晴朗的

13、原野上晴朗的原野上)汉阳树历历汉阳树历历(可数可数)，鹦鹉洲芳草萋萋，鹦鹉洲芳草萋萋”，将将“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”分别置于分别置于“历历历历”“”“萋萋萋萋”之后，之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。插秧歌读读懂懂“诗家诗家语语”，改变，改变词序词序诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意改变某些词的顺序。改变某些词的顺序。古诗词作品是如何对词序做变化处理的呢？古诗词作品是如何对词序做变化处理的呢？宾语前置宾

14、语前置杜甫月夜：杜甫月夜：“香雾云鬟香雾云鬟湿湿，清辉玉臂，清辉玉臂寒寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉香雾湿云鬟，清辉寒玉臂寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的雾气仿佛诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到 寒意。这里的寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是形容词的使动用法，都是形容词的使动用法，“云鬟云鬟”“”“玉玉 臂臂”本是它们所支配的对本是它们所支配的对象，结果却被放在前面，似乎成了主语。象，结果却被放在前面，似乎成了主语。插秧歌读读懂懂

15、“诗家诗家语语”，改变，改变词序词序诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意改变某些词的顺序。改变某些词的顺序。古诗词作品是如何对词序做变化处理的呢？古诗词作品是如何对词序做变化处理的呢？主宾换位主宾换位叶梦得水调歌头：叶梦得水调歌头：“秋色渐将晚，秋色渐将晚，霜信报黄花霜信报黄花。”“”“霜信报黄花霜信报黄花”显显然是然是“黄花报霜信黄花报霜信”的的 意思。意思。这种主宾换位的词序表面上仍是这种主宾换位的词序表面上仍是“主主谓谓宾宾”的格式，但在意义上必须的格式，但在意义上

16、必须将它倒过来理解。将它倒过来理解。插秧歌笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。思考：本联使用了什么手法？有什么作用？思考：本联使用了什么手法？有什么作用？巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。蓑衣比作铠甲。化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。的气势，从而给人留下很深的印象。插秧歌笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。思考：本联使用了什么手法？有什么作用？思考：本联使用了什么手法？有什么作用？农忙季节农忙季节，偏又遇到，

17、偏又遇到阴雨连绵阴雨连绵，紧张繁忙的，紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分插秧劳动更增添了几分艰辛艰辛。尽管尽管雨水倾洒，农家老小戴草笠，披蓑衣，雨水倾洒，农家老小戴草笠，披蓑衣，但仍然被雨水淋得浑身湿透。但仍然被雨水淋得浑身湿透。然而，此时他然而，此时他们却仍然插秧不止，这就更加衬托出一们却仍然插秧不止，这就更加衬托出一“忙忙”字：即使下雨也不能停歇。字：即使下雨也不能停歇。也许这种场面感动了诗人，诗人才把这个也许这种场面感动了诗人，诗人才把这个“龙口夺食龙口夺食”的场面，与一场紧张激烈的战的场面，与一场紧张激烈的战斗联系起来。斗联系起来。插秧歌唤渠朝餐歇半霎，低头折腰唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不

18、答只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。如何理解这里的如何理解这里的“只不答只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？“只不答只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇歇”或者不或者不“歇歇”。他一边干活，一边回答了他不能他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎歇半霎”的原因：还没有栽完，怎么能的原因：还没有栽完，怎么能“歇半霎歇半霎”呢？呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。秧苗刚栽下去，根

19、还不牢固秧苗刚栽下去，根还不牢固这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。者的艰辛和劳苦全都表现了出来。插秧歌本诗鲜明的反映了本诗鲜明的反映了“诚斋体诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体诚斋体”的的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。从内容上来看从内容上来

20、看，直接从现实生活中撷取生活，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。生活趣味。从语言形式来说从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。至的章法，近于口语，生动活泼。从感情来看从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。度地投射在客观事物上。插秧歌本诗鲜明的反映了本诗鲜明的反映了“诚斋体诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体诚斋

21、体”的的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。唐宋诗唐宋诗:“:“这首诗，通篇用口语、俗语连这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。活泼

22、的生活气息从诗中溢出，向人扑来。”插秧歌插秧歌刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒插秧歌刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景，描摹细致，细节生动，描绘出雨抢插秧苗的场景，描摹细致，细节生动，描绘出了一幅雨中插秧的农耕风俗图画，表现了农民艰辛了一幅雨中插秧的农耕风俗图画，表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况。的劳动生活和苦涩的生存状况。C O N T E N T S插秧歌【高考考点】鉴赏诗歌的表现手法古代诗歌中的表达方式一般包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。高考中重点考查描写和抒情两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。插秧歌以白描的手法展示一幅生动的画面。入手即

23、表现了插秧的繁忙。插秧关系到收成的好坏，万不能失时。三四两句通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦。天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。比较阅读：同样是描写劳动的场景，芣苢和插秧歌有什么不同？芣苢：句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜劳动的喜悦悦;“采”、“有”、“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。插秧歌运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农事的繁忙与艰辛农事的繁忙与艰辛，字里，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神，又富于生活情趣，行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神，又富于生活情趣，。两首诗各具不同的艺术魅力。芣苢重章叠唱，回环往复重章叠唱，回环往复，令人神往;插秧歌善用口语，浅白流畅。善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。课堂小结课堂小结 表现手法表现手法劳动场景劳动场景诗歌主题诗歌主题芣苢芣苢插秧插秧歌歌重章叠句重章叠句白描白描 比喻比喻展现了妇女展现了妇女们采摘芣苢们采摘芣苢的劳动过程的劳动过程展现了农忙展现了农忙时全家插秧时全家插秧的劳动场景的劳动场景劳动者劳动者 的欢歌的欢歌直接描写直接描写正侧结合正侧结合劳动者劳动者 的赞歌的赞歌