7.1《短歌行》ppt课件33张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、导导 入入“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在历史长河之中会涌现出无数英雄人物，他们或风姿绰约，或学富五车，或才高八斗，或胸怀天下。我们要做的应该是从历史中找到自己的人生方向，找到前进的动力。今天，我们就来走进英雄人物曹操和他的短歌行。曹操短 歌 行学 习 目 标学 习 目 标1.诵读诗歌，体会诗人人生短暂与求贤若渴、建立功业之间的矛盾复杂情感。2.品味诗歌语言，了解用典、起兴等表达技巧。3.理解曹操“忧”的内涵，体会诗人统一天下的雄心壮志，培养学生的积极进取精神。壹知人论世知人论世作者简介作者简介作者简介作者简介曹操魏武帝曹操（155年220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，一说本

2、姓夏侯 ，沛国谯县（今安徽省亳州市）人 。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人 。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。有人说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，也有人说他是“非常之人，超世之杰”。他“外定武功”，统一中国北方；“内兴文学”，开创建安文学，他集“英雄”“枭雄”“奸雄”于一身，他被誉为“英雄诗人”。他的诗有文气，有才气，难得的是很大气，大气之中有英雄豪气，更有王者霸气，诗人中有这样大气魄的人并不多，袁枚说过“有天下有天下第一等真情，方有天下第一等好诗第一等真情，方有天下第一等好诗”。建安风骨、建安七子建安风骨、建安七子建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难

3、，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“汉魏风骨”。汉末建安时期文坛巨匠“三曹三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。写作背景写作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一

4、了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而发余此短歌行。解题解题“行”是古代诗歌的一种体裁,可配乐歌唱。而“长歌”“短歌”都是汉乐府中的曲调名称,根据歌词音节长短进行划分。一般而言,长歌热烈奔放,。短 歌 行贰诵诗晓意诵诗晓意对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南

5、飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操学生活动1：听名家范读，正字音，明断句，感真情。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操曹 操问题1：请自由诵读诗歌，结合课下注释，梳理诗歌大意。衿jn 呦yu 掇du 陌m 阡qin 讌yn 匝z 哺b对酒当歌 人生几何譬如朝露 去日苦多慨当以慷

6、忧思难忘何以解忧 唯有杜康青青子衿 悠悠我心但为君故 沉吟至今呦呦鹿鸣 食野之苹我有嘉宾 鼓瑟吹笙一边喝酒一边高歌 人生短促日月如梭好比晨露转瞬即逝 失去的时日实在太多席上歌声激昂慷慨 忧郁长久填满心窝靠什么来排解忧闷 唯有狂饮方可解脱那穿着青领的学子哟 你们令我朝夕思慕只是因为您的缘故 让我沉痛吟诵至今阳光下鹿群呦呦欢鸣 悠然自得啃食在绿坡一旦四方贤才光临舍下 我将奏瑟吹笙宴请嘉宾参考译文明明如月 何时可掇忧从中来 不可断绝越陌度阡 枉用相存月明星稀 乌鹊南飞绕树三匝 何枝可依山不厌高 海不厌深周公吐哺 天下归心契阔谈 心念旧恩讠燕当空悬挂的皓月哟 什么时候才可以拾到我久蓄于怀的忧愤哟 突然

7、喷涌而出汇成长河远方宾客踏着田间小路 一个个屈驾前来探望我彼此久别重逢谈心宴饮 争着将往日的情谊诉说月光明亮星光稀疏 一群寻巢乌鹊向南飞去绕树飞了三周却没敛翅 哪里才有它们的栖身之所高山不辞土石才见巍峨 大海不弃涓流才见壮阔我愿如周公般礼贤下士 愿天下英杰真心归顺我参考译文叁品诗析情品诗析情忧 表现诗人忧愁的诗句？慨当以慷，忧忧思难忘。何以解忧忧？唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。作者在“忧忧”些什么呢？问题2：在这首诗中，有一种情感反复出现，你能用诗中的一个字来概括出来吗？诗 眼学生活动2：有人说三国之争实为人才之争，可以说人才得失，生死攸关。假如你是三国时期一贤才，被曹操招致麾下，了解诗人为

8、何而忧和何以解忧。请你谈谈最令你感动的句子是什么？为什么？忧朝露：指生命短暂易逝（比喻）杜康：指酒（借代）一忧人生短暂一忧人生短暂对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧君：指曹操渴求的贤才。我有嘉宾，鼓瑟吹笙：指曹操曹操尊重人才，以礼待才。明明如月，何时可掇：比兴，暗喻贤才难得。青青子衿，悠悠我心：比兴，暗喻对人才的渴求。二忧贤才难得二忧贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧乌鹊南飞，何枝可依：暗喻 他们徘徊犹豫、不知投靠谁的心态。山不厌高,海不厌深：用典，表

9、明诗人就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深。周公吐哺，天下归心：用典，表明曹操招纳贤才的热诚。三忧功业未就三忧功业未就月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。壹壹人生短暂之叹贰贰渴求贤才之叹叁叁渴望建功立业之叹忧忧志【思考】诗中“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”已经充分表达了曹操对人才的渴求之情。那么后面的诗句是否可以删去呢？【明确】不能。本诗中诗人表达贤才难得的心情看似重复，其实也存在内在的逻辑性。他用一咏三叹的方式来表达他对人才渴望的迫切心情。他用“以情感之，以礼遇之，以志勉之”的方式

10、来吸引人才。学生活动3：自由诵读诗歌，分析诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句加以分析。1巧用典故典故是诗文中经常引用的、有来历出处且为人们所公认的故事或诗词。诗中使用典故叫“用典”，好处在于能用极精简的语言,丰富诗歌的内容，强化诗歌的内涵，耐人寻味。“青青子衿”出自诗经郑风子衿，比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里比喻热烈期待贤士的到来。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自诗经小雅鹿鸣，贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节来招待他。“周公吐哺，天下归心。”出自韩诗外传，作者以周公自比，倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。

11、“山不厌高，海不厌深。”出自管子形解，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。2巧用比兴“譬如朝露，去日苦多”，比喻人生美好的时光何其短暂。“明明如月，何时可掇”，比喻得不到贤才，忧思不可断绝。“月明星稀，乌鹊南飞”，比喻贤士们还没有选好归宿。“绕树三匝，何枝可依”，比喻贤才还在徘徊，并急于找到可依托的明主。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”以山高、海深，来比喻招纳人才的博大胸怀；用周公来自比，表示自己一定会像周公那样厚遇贤士，让天下英才都心悦诚服地归顺自己。肆拓展阅读拓展阅读建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭

12、了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下。当时曹操已经岁。同一时期，曹操还写下了著名诗篇 蒿里行。蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。赏析：此诗是借乐府旧题写时事，内容记述了汉末军阀混战的现实，真实、深刻地揭示了人民的苦难，堪称“汉末实录”的“诗史”。诗人运用民歌的形式，对当时的社会现实进行了批判，不仅对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民表示了极大的悲愤

13、和同情，而且对造成人民疾苦的首恶元凶给予了无情的揭露和鞭挞，体现了一个政治家、军事家的豪迈气魄和忧患意识。伍课堂总结课堂总结短歌行是伟大的政治家、军事家、诗人曹操在特定历史环境下抒发自己对人生苦短和时光易逝的苦闷与感叹，同时抒发了自己招揽贤才的良苦用心和建功立业的宏图大志。诗歌的前面写得沉郁悲凉，后面写得慷慨激昂，作者的情感有低沉，有起伏，更有高亢，集中体现了“慷慨悲凉”的建安风骨，是建安文学的代表作，也是曹操的传世名篇，对生活在太平盛世的人来说，曹操那种珍惜时间、积极向上的精神和真诚坦荡的胸怀以及树立远大理想、实现人生价值的不懈追求，都是值得学习的！课堂总结陆布置作业布置作业课后作业课后作业1、背诵诗歌，制作朗诵视频上传至家校本。2、在三国演义中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。面对这些不同的评价，你有什么看法？请以“孟德，我想对你说”为题，进行短文创作，字数200字左右。组长负责组织评选，阅读课上台诵读分享。