1《沁园春·长沙》ppt课件25张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、沁园春沁园春长沙长沙毛 泽 东毛 泽 东了解本词的表现手了解本词的表现手法和艺术技巧，提法和艺术技巧，提高词作的鉴赏能力。高词作的鉴赏能力。壹壹贰贰叁叁肆肆品味精当、形象、极品味精当、形象、极富表现力的语言，体富表现力的语言，体会会“炼字炼字”的艺术。的艺术。领略作者的博大情领略作者的博大情怀，树立对国家和怀，树立对国家和民族的责任感。民族的责任感。背诵全文。背诵全文。目标导航目标导航独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。看头。看/万山红遍，层万山红遍，层林林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰击争流。鹰击/长空，鱼翔长空，鱼翔/浅底，浅底，万类万类/

2、霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫大地，谁主苍茫大地，谁主/沉浮？沉浮？听音朗读听音朗读携来携来/百侣百侣/曾游，忆曾游，忆/往昔，峥嵘往昔，峥嵘/岁月稠。恰岁月稠。恰/同学少同学少年，风华年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土当年文字，粪土当年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流击水，浪遏中流击水，浪遏/飞舟？飞舟？沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东毛泽东（1）知人论世这首词写于1925年，当时农民运动正在全国开展。国共第一次合作时期，毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面

3、对绚丽秋景，回忆往昔岁月，写下了这首气势磅礴的词作。创作背景创作背景沁园春沁园春长沙这首词作于长沙这首词作于19251925年年。当时。当时国民大革命已国民大革命已经开始，经开始，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动导了湖南的农民运动，革命运动正蓬勃发展革命运动正蓬勃发展。这年深。这年深秋，秋，毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途径长毛泽东从韶山前往广州创办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，沙，重游橘子洲，面对绚丽秋景，回忆往昔岁月面对绚丽秋景，回忆往昔岁月，词人词人怀着高度的革命热情怀着高度的革命热情写下了这首气势磅

4、礴的词作。写下了这首气势磅礴的词作。整体感知整体感知 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟记否，到中流击水，浪遏

5、飞舟?独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图抒抒情情写写景景概括全词，展开想象，看看这首概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？词描述了哪四幅图画？上阕和下阙分别写了什么？上阕和下阙分别写了什么？独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。时间时间地点地点人物人物环境环境从从空间空间的角度呈现出了一幅的角度呈现出了一幅秋秋水长天的广阔图景水长天的广阔图景，为诗人出，为诗人出场提供了远大背景，场提供了远大背景，烘托烘托了词了词人人卓然而立卓然而立的高大的高大形象形象。看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

6、漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。湘江秋景图湘江秋景图万万山山红红遍遍层层林林尽尽染染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底意象、意境意象、意境诗人的思想感情诗人的思想感情与客观物象融合与客观物象融合形成的意象。形成的意象。意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象意境意境寄托诗人情感的寄托诗人情感的物象（即意象）物象（即意象）综合起来构建的综合起来构建的让人产生想象的让人产生想象的境界。（物象营境界。（物象营造的氛围）造的氛围）百舸百舸鹰鹰鱼鱼意象意象万山万山层林层林漫江漫江俯瞰

7、俯瞰仰视仰视近观近观近观近观远眺远眺远眺远眺视角视角以空间转移为序以空间转移为序景情探究景情探究从空间：从空间：与毛泽东积极与毛泽东积极向上、昂扬奋向上、昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。山上的山上的“层林层林”江中的江中的“百舸百舸”空中的雄鹰空中的雄鹰水底的游鱼水底的游鱼从状态：从状态：静态的火红枫林静态的火红枫林动态的动态的“百舸百舸”或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃一切景语皆情语一切景语皆情语以壮景抒豪情以壮景抒豪情景景情情万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底“万万”写山之多，写

8、山之多，“遍遍”写红之广。写红之广。“层层”写树木随山势起伏而远近上下的形态，写树木随山势起伏而远近上下的形态，“染染”运用了拟人化的手法，写出秋色之深。运用了拟人化的手法，写出秋色之深。“漫漫”写江水满溢之状，写江水满溢之状，“透透”写江水的碧绿、清澈。写江水的碧绿、清澈。“百百”写船只数量之多，写船只数量之多，“争争”展现了江面上千帆竞展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。发、争先恐后的热闹场面。“击击”准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力、搏击风雨准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力、搏击风雨的矫健雄姿。的矫健雄姿。“翔翔”精确地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样精确地描绘出游鱼在水中轻快自如，

9、像鸟一样盘旋的神态。盘旋的神态。课堂练笔课堂练笔文中描绘了一幅怎样的文中描绘了一幅怎样的湘江秋景图湘江秋景图？作者以作者以空间转移为序空间转移为序，从，从远眺、近观、仰视和俯瞰远眺、近观、仰视和俯瞰四个视角描写了四个视角描写了湘江、万山、层林、湘江、万山、层林、百舸、飞鹰、游鱼百舸、飞鹰、游鱼等壮丽景象，写出了万山之壮美，湘江水之清莹，以及生命的自由。等壮丽景象，写出了万山之壮美，湘江水之清莹，以及生命的自由。运用了运用了“遍遍”“层层”“染染”“”“透透”“”“争争“击击”“”“翔翔”等精当的字，极富表现力。尤其等精当的字，极富表现力。尤其是是“击击”“”“翔翔”二字，二字，写雄鹰像人一样搏

10、击、奋斗于长天，写雄鹰像人一样搏击、奋斗于长天，“翔翔”字写鱼儿像鸟一样自字写鱼儿像鸟一样自由自在、无拘无束，这两句采用比拟的手法写鹰、写鱼，给人以一种彻底的自由奋发之由自在、无拘无束，这两句采用比拟的手法写鹰、写鱼，给人以一种彻底的自由奋发之感。感。描绘了一幅雄浑壮阔、自由奋发、生机勃勃的绚烂湘江秋景图描绘了一幅雄浑壮阔、自由奋发、生机勃勃的绚烂湘江秋景图，流露出词人积极进，流露出词人积极进取的思想感情，倾注了词人对祖国山河的挚爱。取的思想感情，倾注了词人对祖国山河的挚爱。明技巧明技巧+点意象点意象+重炼字重炼字+概内容概内容情感探究情感探究面对面对“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的壮丽秋景

11、，诗人内心具有怎样的情感？的壮丽秋景，诗人内心具有怎样的情感？面对面对雄浑壮阔、自由奋发雄浑壮阔、自由奋发的壮丽秋景，作者想到了的壮丽秋景，作者想到了苦难的中国苦难的中国，想到，想到了了不幸的人民不幸的人民，想到人间的，想到人间的“自由自由”已不知沦为何物。于是，作者深已不知沦为何物。于是，作者深思，这人间苍茫大地，究竟由谁来主宰，由谁来开创思，这人间苍茫大地，究竟由谁来主宰，由谁来开创“自由自由”的新世界？的新世界？这恢宏一问，让我们看到的是这恢宏一问，让我们看到的是心系苍生、忧国忧民心系苍生、忧国忧民的毛泽东形象。的毛泽东形象。峥峥嵘嵘岁岁月月图图视频播放：觉醒年代片段视频播放：觉醒年代片

12、段“携来百侣曾游，忆携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？承上启下承上启下 过渡作用过渡作用携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当山，激扬文字，粪土当年万户侯。年万户侯。青春年少，神采飞扬，才华横溢这幅图景中塑造了一群这幅图景中塑造了一群怎样的少年形象？怎样的少年形象？年龄气质年龄气质携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意年，风华正茂；书生意

13、气，挥斥方遒。指点江气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当山，激扬文字，粪土当年万户侯。年万户侯。精神状态精神状态战斗行动战斗行动青春年少，神采飞扬，才华横溢青春年少，神采飞扬，才华横溢 积极昂扬、意气风发，热情奔放积极昂扬、意气风发，热情奔放 抨击黑暗，宣扬真理，鄙视军阀抨击黑暗，宣扬真理，鄙视军阀 中流击水图中流击水图曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?“中流击水中流击水”一语双关，既有对读书年代于一语双关，既有对读书年代于湘江湘江泅水的回顾泅水的回顾之意，更象征着在险恶的时代大潮里之意，更象征着在险恶的时代大潮里乘风破浪、急流勇进乘风破浪、急流勇进，立志救国救民、

14、振兴中华立志救国救民、振兴中华，担负起主宰国家前途和民族命运的大任。担负起主宰国家前途和民族命运的大任。解析解析“中流击水中流击水”最后三句蕴含着词人怎最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有样的感情？在全词中有什么作用？什么作用？1.1.一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。立志振兴中华的豪情壮志。2.2.含蓄地回答了上片提出的含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。壹壹贰贰叁叁肆肆图景归纳图景归纳巍然屹立的青巍然屹立的青年毛泽东形象。年毛泽东形象。雄浑壮阔、雄浑壮阔、自由奋发的自由奋发的深秋意境。深秋意境。青年学子

15、们青年学子们投身革命、投身革命、立志救国的立志救国的壮志豪情。壮志豪情。毛泽东等革毛泽东等革命青年以天命青年以天下为己任、下为己任、拯救民族危拯救民族危亡的崇高精亡的崇高精神。神。沁园春长沙登高时代背景作者经历作者身份作者志向对比延伸对比延伸国民大革命开始，革命形势高涨，群众运动风起云涌。安史之乱结束，地方军阀乘时而起，争权夺势，社会一片混乱。矢志不渝追求共产主义，全心全意为人民谋利造福。生活在唐朝由盛转衰的历史时期，切身经历了社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者、革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。唐代伟大的现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，后人推崇他为“诗

16、圣”。经历帝国主义和封建主义的压迫时代，积极探索救国存亡之路，期望改造旧中国。忠君爱国，百姓得以安居乐业，实现远大政治抱负。沁园春长沙登高意象意象特点意境画面情感对比延伸对比延伸山、林、江、舸、鹰、鱼风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江广博、宏伟、雄峻、自由萧瑟、冷寂、凄清、苍凉宏伟壮丽、高远辽阔沉郁悲凉、雄浑开阔描绘了一幅雄浑壮阔、自由奋发、生机勃勃的绚烂湘江秋景图。描绘了一幅肃穆凄怆、肃杀悲凉、空旷辽阔的萧瑟秋景图。昂扬向上、奋发有为、乐观豪迈老病孤愁、落寞失意、忧国伤时中国梦是中国梦是历史的、现实的，也是未来的历史的、现实的，也是未来的，是我们这一代的，更是青，是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。斗中变为现实。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代青年一代有理有理想、有本领、有担当想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。，国家就有前途，民族就有希望。“青年青年”之于之于“中国中国”作业布置作业布置壹壹背诵沁园春背诵沁园春长沙。长沙。贰贰预习立在地球边上放预习立在地球边上放号，并以表格的形式号，并以表格的形式总结这一诗歌的意象、总结这一诗歌的意象、意象特点及画面。意象特点及画面。