《涉江采芙蓉》ppt课件29张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、古人浪漫的爱意表达古人浪漫的爱意表达你知道哪些描写爱情的诗句？你知道哪些描写爱情的诗句？蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗经诗经秦风秦风蒹葭蒹葭关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。诗经诗经周南周南关雎关雎桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。诗经诗经周南周南桃夭桃夭巧笑倩兮，美目盼兮。巧笑倩兮，美目盼兮。诗经诗经卫风卫风硕人硕人有美一人，清扬婉兮。有美一人，清扬婉兮。诗经诗经国风国风郑风郑风今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何。今夕何夕，见此良人。子兮子兮，

2、如此良人何。诗经诗经 唐风唐风 绸缪绸缪月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。诗经诗经陈风陈风月出月出一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。诗经诗经王风王风采葛采葛既见君子，云胡不喜。既见君子，云胡不喜。诗经诗经风雨风雨循化高级中学卢军学习目标：1、了解了解古诗十九首古诗十九首的文学常识的文学常识 2 2、理解诗歌的思想内容，学习诗歌中、理解诗歌的思想内容，学习诗歌中想象想象和用典和用典的艺术手法的艺术手法3 3、把握诗歌中的、把握诗歌中的意象意象，品味诗歌的，品味诗歌的意境意境，体会诗歌的体会诗歌的情感情感解解 题题：涉江：踏过江水芙蓉：荷花古诗十

3、九首以诗的第一句为题。文 学 常 识古诗十九首大约产生在古诗十九首大约产生在东汉后期东汉后期，是中国古代文人是中国古代文人五言诗五言诗选辑，由南朝选辑，由南朝萧统萧统从传世从传世无名氏无名氏古诗中选录古诗中选录十九首十九首编入文编入文选而成。选而成。这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：行行重行这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：行行重行行青青河畔草青青陵上柏今日良宴会西行青青河畔草青青陵上柏今日良宴会西北有高楼涉江采芙蓉明月皎夜光冉冉孤生竹北有高楼涉江采芙蓉明月皎夜光冉冉孤生竹庭中有奇树迢迢牵牛星回车驾言迈东城高庭中有奇树迢迢牵牛星回车驾言迈东城高且长驱车上东门去者日以疏生年不满百且长驱车上东

4、门去者日以疏生年不满百凛凛岁云暮孟冬寒气至客从远方来和明月凛凛岁云暮孟冬寒气至客从远方来和明月何皎皎。何皎皎。东汉末年：是从黄巾起义开始，直到曹丕称帝结束，持续36年这段时间内地方诸侯割据，互相攻伐兼并。朝廷内部政治腐朽黑暗，外戚宦官干政，又无力管辖地方势力，是一个动乱的时代。古诗十九首是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。内容上：1.1.失失志伤时、人生无常的感慨志伤时、人生无常的感慨。2 2.世世态的炎凉与人情的

5、冷暖。态的炎凉与人情的冷暖。3.3.游子思妇们离别相思之苦。游子思妇们离别相思之苦。艺术上：继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，善于运用比兴，创造出一种独特的艺术风格，代表了汉代文人五言诗最高成就。刘勰文心雕龙称为：“五言之冠冕。”钟嵘诗品：“天衣无缝，一字千金。”古诗十九首文 学 常 识萧统萧统（501501年年531531年年5 5月月7 7日），字德日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江苏施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。陵）。南朝梁宗室、文学家南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍，梁武帝萧衍长子，梁

6、简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，长子，梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，母为贵嫔丁令光。母为贵嫔丁令光。曾主持编撰曾主持编撰我国现存最早的诗文总集我国现存最早的诗文总集文选文选，史称昭明文选。，史称昭明文选。写 作 背 景东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，古诗十九首中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。涉江采芙蓉就反映了游子思乡的痛苦。涉江采芙蓉就反映了游子思乡的痛苦。涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/采

7、芙蓉，兰泽采芙蓉，兰泽/多芳草。多芳草。采之采之/欲欲遗谁遗谁？所思？所思/在远道。在远道。还顾还顾/望旧乡，长路望旧乡，长路/漫浩浩。漫浩浩。同心同心/而离居，忧伤而离居，忧伤/以终老。以终老。读准字音读准字音1.涉：渡。2.芙蓉：又称芙蕖（q）、菡萏（hndn）、荷花、莲花。3.兰泽：生有兰草的沼泽地。4.遗（wi）：赠送。以义定音。5.谁（shu）：口语与书面语区分开。6.所思：所字结构，思念的人。7.还（hun）顾：回顾，回头看。8.旧乡：故乡。9.漫浩浩：形容无边无际。10.同心：指感情深厚。11.离居：分居两地。12.终老：指度过晚年，直至去世。大意 渡过江去采摘荷花，渡过江去采摘

8、荷花，生有兰草的沼地生有兰草的沼地长着香草。长着香草。采摘荷花采摘荷花送送给谁呢？给谁呢？所思念的人在遥远的长道。所思念的人在遥远的长道。回头看回头看那故乡啊，那故乡啊，漫长的道路漫长的道路无边无际无边无际又渺渺。又渺渺。感情深厚感情深厚却两地分居，却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。在愁苦忧伤中慢慢变老。涉江采芙蓉涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽兰泽多芳草。多芳草。采之欲采之欲遗遗谁？谁？所思在远道。所思在远道。还顾还顾望旧乡，望旧乡，长路长路漫浩浩漫浩浩。同心同心而离居，而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。理思路，析理思路，析情感。情感。把本诗的内容用诗中的词语概括把本

9、诗的内容用诗中的词语概括采芙蓉采芙蓉思远道思远道望旧乡望旧乡忧终老忧终老忧伤忧伤全诗诗眼二、找意象，品意境 1.下面下面请找出本诗中的意请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什象有哪些？分析形成了什么样的意境么样的意境？2.其中哪个意象是最重要其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造的？这对全诗意境的营造有什么作用？有什么作用？下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？了什么样的意境？明确：兰泽明确：兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。、芳草、芙蓉、长路、旧乡。其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用

10、？营造有什么作用？明确：芙蓉明确：芙蓉芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点特点：品质高洁品质高洁 气质优雅气质优雅 姿态姿态优美优美 仪表仪表庄重庄重（从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表达（从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表达感情的纯洁和美好）感情的纯洁和美好）荷荷的意象的意象以荷花以荷花喻君子圣洁之风范。喻君子圣洁之风范。以荷花以荷花喻美好纯洁的女子。喻美好纯洁的女子。以荷花以荷花喻爱情之坚贞真挚。喻爱情之坚贞真挚。由以上几例分析可以看出：由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来荷花更多被作为一种情感意象来使用，使用，表达一种纯洁、

11、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。洁清幽的意境。思考：诗人的情感真的是轻松快乐的吗？思考：诗人的情感真的是轻松快乐的吗？由此，我们能得出：芙蓉由此，我们能得出：芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等等意象，意象，描述描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。情景，营造的是轻松欢快的氛围。表达表达出出主人公情怀的高雅，感情的纯洁、主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好，营美好，营造造了高洁清幽的意境。了高洁清幽的意境。这一问一答中，抒情主人公的这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化情感发生

12、了怎样的变化？欢快欢快失望失望意境总结：那是一个夏日，花香意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在优雅的意境。这样的意境，意在表达主人公感情的纯洁和美好表达主人公感情的纯洁和美好。3、4句开始笔锋一转句开始笔锋一转,转喜为悲转喜为悲,用夏季美景烘托出内心的孤寂，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。以乐景写哀，倍增其哀伤。以乐景衬哀情以乐景衬哀情长路漫长路漫浩浩浩浩再次强调远道再次强调远道漫漫浩浩浩浩叠音词：音韵和谐，丰富语义，突出道路叠音词：音韵和

13、谐，丰富语义，突出道路的漫长，更显示思念深厚，绵长；扩宽意的漫长，更显示思念深厚，绵长；扩宽意境；增强韵律。境；增强韵律。深深无奈深深无奈远同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老愿得一人心，白首不分离愿得一人心，白首不分离怎奈所爱隔山海，山海不可平怎奈所爱隔山海，山海不可平忧伤，深情得久远忧伤，深情得久远离离生离生离死离死离诗眼诗眼直抒胸臆直抒胸臆黯然痛苦的心情！还能让人深切地黯然痛苦的心情！还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有爱之长久才有“终老终老”之之“忧伤忧伤”。1.“对写

14、法对写法”又称主客移位，是我国古代又称主客移位，是我国古代思亲怀乡诗常用的独特表现手法。简单说思亲怀乡诗常用的独特表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。就是自己思念对方，却说对方不忘自己。2.虚实结合虚实结合 3.借景抒情（以乐景写哀情）借景抒情（以乐景写哀情）明手法 作用：作用：虚实结合，从游虚实结合，从游子和思妇两个角度交错子和思妇两个角度交错续写，更能表现夫妻情续写，更能表现夫妻情之深，思之苦。之深，思之苦。拓展：对写对写内涵又叫主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形不直接从自身写起，而是想象对

15、方此时此刻的情形，简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。形式古代诗词中，且以怀人诗和送别诗中常见，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。举例遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维九月九日忆山东兄弟）想着家中夜深坐，还应说着远行人。想着家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易邯郸冬至夜思家）遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫月夜）效果 委婉含蓄、深切感人、曲折有致、情韵悠长想象 虚写中国四大中国四大民间民间爱情故事爱情故事莲的心事莲的心事 （席慕蓉席慕蓉 ）我我 现在现在 正是正是是一朵盛开的夏莲是一朵盛开的夏莲 最美丽的时刻最美丽的时刻 多希望多希望 重门却已深锁重门却已深锁你能看见现在的我你能看见现在的我 在芬芳的笑靥之后在芬芳的笑靥之后 风霜还不曾来侵蚀风霜还不曾来侵蚀 谁人知我莲的心事谁人知我莲的心事 秋雨还未滴落秋雨还未滴落 无缘的你啊无缘的你啊 青涩的季节又已离我远去青涩的季节又已离我远去 不是来得太早不是来得太早 我已亭亭我已亭亭 不忧不忧 亦不惧亦不惧 就是就是 太迟太迟谢谢观看循化高级中学卢军