《家乡文化生活》说课ppt课件33张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 一街一巷一石路，见食见人见江湖 说课说课1 1说教材2 2说学情3 3说教法学法4 4说教学过程5 5说作业说教材壹壹贰贰叁叁教材的地位、特色和价值教材的地位、特色和价值教学目标及确定依据教学目标及确定依据教学重难点及确定依据教学重难点及确定依据说教材教材的地位、特色和价值 “记录家乡的人和物记录家乡的人和物”选自统编版语文普通高中教科书选自统编版语文普通高中教科书 必修上第四单元必修上第四单元 活动题目学习活动以及成果一记录家乡的人和物运用访谈法，了解采写对象，确定访谈主题，拟写访谈提纲，确定访谈对象，依纲进行访谈，整理访谈记录，撰写“志”。二家乡文化生活现状调查活用调查方法，选择研究主题

2、，规划调查路线，确定调查重点，做好调查记录，整理调查记录，撰写调查报告。三参与家乡文化建设选择改进内容，分析改进内容，基于文化理解，征求各方意见，拟定改进建议，撰写“建议书”。学习资源 1.调查的技术（毛泽东）2.访谈法（王思斌）3.节日与文化钟敬文阅读理解 统编版高中语文必修单元中第一个学习统编版高中语文必修单元中第一个学习活动单元活动单元参与当代文化生活，提高社会责任感和使命感参与当代文化生活，提高社会责任感和使命感思考力和表达力思考力和表达力关注、参与、剖析、认识、阐释关注、参与、剖析、认识、阐释整体整体个别个别 整个单元最开始的一个活动整个单元最开始的一个活动 基础性基础性单元学习活动

3、单元学习活动第一节学习单元导学课第二节访谈老街“历史见证者”第三节速写老街典型人物，完成“人物谱“编写第四节实地考察，结合访谈结果，学写调查报告。第五节完成关于老街旧貌与新颜的调查报告。第六节写一封关于历史文化街区保护和更新的建议信。第七节撰写老街旅游指南，给历史老街写广告词。教学目标及确定依据教学目标及确定依据单元教学的总体要求新课标的表述和理念1 1.了解访谈、调查、文献查阅法等基了解访谈、调查、文献查阅法等基本方法。本方法。2 2.对相关资料进行阅读、思考、整理，对相关资料进行阅读、思考、整理，立足采访者拟定访谈提纲，筛选整合立足采访者拟定访谈提纲，筛选整合有效信息。有效信息。3 3.用

4、概括有力的笔墨描写老街上的人，用概括有力的笔墨描写老街上的人，通过巧妙选材和细节点染的方法塑造通过巧妙选材和细节点染的方法塑造个性鲜明的老街个性鲜明的老街“历史见证者历史见证者”。4 4.了解个体对历史文化的独特记忆，了解个体对历史文化的独特记忆，进一步了解家乡文化，参与家乡文化进一步了解家乡文化，参与家乡文化建设，增强对文化的认同感、归属感。建设，增强对文化的认同感、归属感。教学重难点及确定依据教学重难点及确定依据教学目标学生已有的知识经验1.拟定有针对性、有逻辑性和有操作性的访谈提纲。2.运用导图法或表格法对采访记录进行信息的筛选、归纳和整理。3.用简练生动的语言对采访的人物进行速写，要求

5、选材精当、细节传神、语言凝练。说学情壹壹贰贰教学对象教学对象学生已有的知识经验学生已有的知识经验说学情教学对象高一学生思维能力和价值观念日趋成熟着重培养对家乡文化的理解和认同已有知识经验思维能力和价值观念日趋成熟思维能力和价值观念日趋成熟着重体会中华文化的核心精神和人文精神着重体会中华文化的核心精神和人文精神学情分析结果教学应高屋建瓴，站在高度纵横捭阖教学应高屋建瓴，站在高度纵横捭阖重难点在访谈提纲的撰写重难点在访谈提纲的撰写进一步了解如何选择角度和设计表格进一步了解如何选择角度和设计表格说教法学法壹壹贰贰点拨探讨法点拨探讨法教法依据教法依据说教法壹壹贰贰文献阅读文献阅读情境学习法情境学习法说

6、学法叁叁自主、合作、探究自主、合作、探究 通过阅读教科书以及相关资料来获得知识、巩固知识。文献阅读情境学习自主、合作、探究 深度参与学习活动中，通过多样的语文实践活动，提高语文核心素养。学生自主发现问题，解决问题，在合作中促进知识的迁移和运用。说教学过程环节一：有备而环节一：有备而“问问”，了解受访对象。，了解受访对象。课前准备和导入课前准备和导入环节二：依题设环节二：依题设“访访”，确定访谈纲领。，确定访谈纲领。环节三：精挑细环节三：精挑细“选选”，提炼重要信息。，提炼重要信息。环节四：点染描环节四：点染描“形形”，速写人物形象。，速写人物形象。环节五：汇编成环节五：汇编成“谱谱”，撰写人物

7、谱。，撰写人物谱。课前准备和导入课前准备和导入课前准备：读课前准备：读“导语导语”知道目标，读知道目标，读访谈法访谈法，大致了，大致了解访谈的方法。复习找角度和列图表的方法，为运用导图解访谈的方法。复习找角度和列图表的方法，为运用导图法和表格法做准备。法和表格法做准备。导入：播放李荣浩的导入：播放李荣浩的老街老街。分享网易热评。分享网易热评我们这我们这一群人，苦没有苦过，每天受着信息大潮的冲击，热血透一群人，苦没有苦过，每天受着信息大潮的冲击，热血透不过键盘和屏幕，回忆止于游戏，像一群没有根的孩子，不过键盘和屏幕，回忆止于游戏，像一群没有根的孩子，在别人的经历和精神里吵闹。引发学生对老街和文化

8、的根在别人的经历和精神里吵闹。引发学生对老街和文化的根的思考，同时带着不同感受参与对老街的历史探访。的思考，同时带着不同感受参与对老街的历史探访。环节一：有备而环节一：有备而“问问”，了解受访对象。，了解受访对象。环节一：有备而环节一：有备而“问问”，了解受访对象。，了解受访对象。环节二：依题设环节二：依题设“访访”，确定访谈纲领。，确定访谈纲领。录音视频图片文字环节三：精挑细环节三：精挑细“选选”，提炼重要信息。，提炼重要信息。环节三：点染描环节三：点染描“形形”，速写人物形象。，速写人物形象。环节四：点染描环节四：点染描“形形”，速写人物形象。，速写人物形象。环节五：汇编成环节五：汇编成“

9、谱谱”，撰写人物谱。，撰写人物谱。环节五：汇编成环节五：汇编成“谱谱”，撰写人物谱。，撰写人物谱。呈现群像多种身份多条老街选材广泛辨识个性提炼共性梳理单篇加头续尾说作业壹壹贰贰本单元的总体要求本单元的总体要求与其他学习活动单元的联与其他学习活动单元的联系。（信息时代的语文生系。（信息时代的语文生活）活）说作业作业作业 京东曾经在微信公众号上推送了一篇名为京东曾经在微信公众号上推送了一篇名为记忆中，那些历久弥新的老国货记忆中，那些历久弥新的老国货的文章，文章的文章，文章用熟悉的老照片、简短动人的文案以及发生在每个用熟悉的老照片、简短动人的文案以及发生在每个人身上的小故事感动了许多网友。人身上的小故事感动了许多网友。请你也选几张关于老街的照片，关注老街生请你也选几张关于老街的照片，关注老街生活和城市生活的区别与联系，配上简短的文案，向活和城市生活的区别与联系，配上简短的文案，向文学社微信公众号投稿。文学社微信公众号投稿。谢谢！恳请批评指正！