古诗词诵读《涉江采芙蓉》ppt课件17张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 汉代汉代无名作家无名作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被刘勰誉为被刘勰誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容:涉江涉江/采芙蓉，采芙蓉，兰泽兰泽/多芳草。多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。草生长的沼泽地长满芳草。探究一：探究一：这两句诗有哪这两句诗有哪些意象？些意象？描述了怎样的描述了怎样的情景？情景？表达了抒情主人表达了抒情主人公怎样的感情？公怎样的感情？芙蓉芙蓉”“”“

2、兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等等意象意象。描述了抒情主人公涉。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的江采摘芙蓉的情景情景，营造营造的的是轻松欢快的是轻松欢快的氛围氛围。“芙芙蓉蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等意等意象，象，表达表达出诗人情怀的高雅，出诗人情怀的高雅，感情的感情的纯洁、美好纯洁、美好。v 采芙蓉为什么要涉江，而采芙蓉为什么要涉江，而不就近采摘呢？不就近采摘呢？涉江，有经历险途之意。涉江，有经历险途之意。为所爱的人而涉险，可见为所爱的人而涉险，可见其情意深重。故乡的爱人其情意深重。故乡的爱人在心中的份量如此之重，在心中的份量如此之重，使爱情超越了时空的阻隔使爱情超越了时空的阻隔而愈见真

3、挚美好。而愈见真挚美好。兰泽，是采摘芙蓉之地。兰泽，是采摘芙蓉之地。诗歌凸出兰泽的芬芳，也诗歌凸出兰泽的芬芳，也就暗示了其他地方的芙蓉就暗示了其他地方的芙蓉颇有不如，从中，似可感颇有不如，从中，似可感受到主人公在爱情上的专受到主人公在爱情上的专一和执着。一和执着。采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。送给那远方的爱人。探究二：探究二：这两句用了什么手这两句用了什么手法？你从法？你从“远道远道”一词品出一词品出什么？什么？（1 1）设问。）设问。（2 2）“远道远道”为下面的情为下面的情绪转折透露一些消息。把人物绪转折透

4、露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有抒写独自怀远的忧伤，正具有以以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效果。的强烈效果。v为什么要采芙蓉以赠所思之为什么要采芙蓉以赠所思之人？人？v芙蓉，多指荷花。荷花芙蓉，多指荷花。荷花“出出淤泥而不染，濯清莲而不妖淤泥而不染，濯清莲而不妖”（周敦颐（周敦颐爱莲说爱莲说）的）的高洁品质，历来为人所称道高洁品质，历来为人所称道。屈原。屈原离骚离骚中就有中就有“制制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳裳”的的“香草香草”情结。本诗情结。本诗触物生情，见荷花美好，便触物生情，见荷花美好，便想起了远方

5、的爱人。想起了远方的爱人。v 古人重离别，每每在分手古人重离别，每每在分手之际以花草赠人，如折柳、之际以花草赠人，如折柳、寄梅、赠荷等，既传达了对寄梅、赠荷等，既传达了对亲朋的关爱之情，又寄托了亲朋的关爱之情，又寄托了对亲朋的祝愿之意。对亲朋的祝愿之意。v以以“涉江采芙蓉涉江采芙蓉”起兴，还起兴，还为美好爱情的追求与坚守，为美好爱情的追求与坚守，营造了芬芳高洁的氛围。营造了芬芳高洁的氛围。回头望望远处的故乡，却又长路回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。漫漫无边无际。还顾望旧乡，长路漫浩浩。探究三：这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？（1）“旧乡旧乡”“”“长路长路”。（

6、2）“旧乡旧乡”在在“漫漫漫漫”长路的那头，看不到也望不着，长路的那头，看不到也望不着，“旧乡旧乡”的爱人此时也正凝眸的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两浓的相思之情溢于言表。这两句将句将“远道远道”意思说尽。意思说尽。探究四：探究四：这两句里这两句里“还顾还顾”“”“漫浩浩漫浩浩”两词运两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。“还顾还顾”，即回头看。，即回头看。动作感和画动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、孤单、忧愁、怅惘忧愁、怅惘地立在船头，徒劳

7、地往故地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩漫浩浩”，即路途绵延无尽。故，即路途绵延无尽。故乡在哪儿？乡在哪儿？“所思所思”在哪儿？抒情主在哪儿？抒情主人公人公感情痛苦到极点感情痛苦到极点。这两句并没有。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。蓄不尽的效果。v 诗中主人公的性别重要吗？诗中主人公的性别重要吗？v 谁在谁在“还顾望旧乡还顾望旧乡”？v 古代远行人多是

8、男人，或为士古代远行人多是男人，或为士子奔走于乱世仕途；或为征夫戍守子奔走于乱世仕途；或为征夫戍守在塞外边关。诗作所唱大约是涉江在塞外边关。诗作所唱大约是涉江士子征夫忧患离乱的情感。士子征夫忧患离乱的情感。v 或者，居家女人想念远方的夫或者，居家女人想念远方的夫君，她推己及人，想象夫君正在君，她推己及人，想象夫君正在“还顾旧乡还顾旧乡”，这样，忧伤的就不仅，这样，忧伤的就不仅是一个人了。古人多用这种移情手是一个人了。古人多用这种移情手法，杜甫法，杜甫月夜月夜是其代表。本来是其代表。本来是身处乱世的我想念妻子，落笔却是身处乱世的我想念妻子，落笔却想象妻子在远方思念着我。如此，想象妻子在远方思念着

9、我。如此，采芙蓉的就是女子，诗所表达的是采芙蓉的就是女子，诗所表达的是闺怨的情感。闺怨的情感。v 漂泊异乡两地相思，在思念的漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。愁苦中忧伤以致终老。同心而离居，忧伤以终老。探究五：“同心而离居，忧伤以同心而离居，忧伤以终老终老”这两句表达了主人公怎样这两句表达了主人公怎样的心情？的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。探究探究六：六：古代一些诗评家大都认为古代一些诗评家大都认为主人公是女主人公是女子子，理由有三：当时，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，男子游宦

10、京师洛阳，远离江南远离江南；女子采莲是旧俗女子采莲是旧俗，“芙蓉芙蓉”即即“夫容夫容”，“莲子莲子”即即“怜子怜子”；古古是文人独立创作的作品，可以用是文人独立创作的作品，可以用悬想悬想的方式，以女子的口吻来写。的方式，以女子的口吻来写。因此因此思念的应该是双方，正如李清照思念的应该是双方，正如李清照一剪一剪梅梅“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，所以诗中，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。情人之真挚。主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。哀伤与惆怅之情。1.读顺畅，通读顺畅，通大意大意；

11、2.找找诗眼诗眼，抓主旨；，抓主旨；3.依依景情景情，析，析手法手法；4.找找意象意象，品，品意境意境。1.读顺畅，通大意读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？我所思念的人却在遥远的采摘荷花送给谁呢？我所思念的人却在遥远的长道。长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。（设想对方在遥望）（设想对方在遥望）感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；什么是什么是“诗眼诗眼”？找出本诗？找出本诗“诗

12、眼诗眼”并根据并根据“诗眼诗眼”概括主旨。概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗词句中最精炼传神的某诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。是一篇诗词的主旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是“忧伤忧伤”3.依景情，析手法依景情，析手法 写作手法：写作手法：1.1.借景抒情（以乐景衬哀情）借景抒情（以乐景衬哀情）2.2.虚实结合虚实结合 3.3.白描白描4.找意象，品意境。找意象，品意境。下面请找出本诗中的意象有哪些？下面请找出本诗中的意象有哪些？哪个意象是最重要的？哪个意象是最重要的？兰泽

13、、芳草、兰泽、芳草、芙蓉芙蓉、长路、旧乡。、长路、旧乡。芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖等。芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖等。特点：特点：品质高洁品质高洁 气质优雅气质优雅 姿态优美姿态优美 仪表庄重仪表庄重（答案略）（答案略）其中这对全诗意境的营造有什么作用？其中这对全诗意境的营造有什么作用？（或营造了什么样的意境？）（或营造了什么样的意境？）意境总结：那是一个夏日，意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。的纯洁和美好。芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等意象。描述了抒情主等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快景，营造的是轻松欢快的氛围。的氛围。“芙蓉芙蓉”“”“兰兰泽泽”“”“芳草芳草”等意象，等意象，表达出诗人情怀的高雅，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。感情的纯洁、美好。