古诗词诵读《涉江采芙蓉》ppt课件24张-(部)统编版《高中语文》必修上册.pptx
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1、教学目标教学目标1 1反复诵读,让学生获得对全诗的整体认识。2 2分析诗歌中的意象,展开联想和想象,学习诗中“对写”的表现手法。3 3体会诗歌含蓄不尽,余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪,积淀人文素养。导入导入爱情是人类永恒的话题,但是相爱却不能相聚相守,不免让人扼腕叹息。“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,是秦观发出的一种宽慰,一种无奈。今天我们一起走进有“一字千金”之称的古诗十九首,看看里面的涉江采芙蓉表达了怎样的相思?导入导入“芙蓉”又称为莲、荷花、芙蕖、菡萏。1“莲”:爱莲说“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”芙蓉是纯洁的代表。2“莲”与“怜”谐音,象征男女爱慕之情。3“芙蓉”的谐音是
2、“夫容”,表现的是思念之情。4 营造了高洁、清幽的意境。【寻找意象】一:一:知人论世知人论世写作背景写作背景古诗十九首是梁代萧统文选古诗十九首是梁代萧统文选“杂诗杂诗”类的类的一个标题,包括东汉末年无名氏文人的一个标题,包括东汉末年无名氏文人的19首作品。首作品。主要抒发了游子失志无成和相思别离之情,突出主要抒发了游子失志无成和相思别离之情,突出表现了当时中下层士子的不满不平,真实的反映表现了当时中下层士子的不满不平,真实的反映了东汉后期的政治混乱、败坏、没落的时代风貌。了东汉后期的政治混乱、败坏、没落的时代风貌。刘勰的文心雕龙称它为刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠冕五言之冠冕”。钟嵘。钟嵘诗品
3、评价它诗品评价它“惊心动魄,可谓几乎一字千金惊心动魄,可谓几乎一字千金”。二:二:诵读指导诵读指导识记字音识记字音诵读指导诵读指导诗词独特的词采之美、音乐之美、意境之美需在诵读中感悟,正所谓“书读百遍,其义自见”。1.诵读诗歌,划分朗读节奏。涉江采芙蓉涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。采之/欲遗谁?所思/在远道。还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。同心/而离居,忧伤/以终老。以小组为单位,学生结合注释尝试用自己的语言疏通大意,表达诗歌的内容,总结主题。诗诗句句赏赏读读诗歌写的是抒情主人公在采芙蓉的时候,不知道将所采芙蓉送给谁,他所思念的人在远方,抒情主人公不由自主的回头望家乡,可是他看到的是无法计算的迢迢路
4、程和浩渺烟云的山阻水长,抒情主人公从眼前想到将来,不免忧伤不已。三:三:研读文章研读文章1.“涉江采芙蓉,兰泽多芳草。”选择了哪些意象?营造了怎样的意境?诗诗句句赏赏读读“芙蓉”“兰泽”“芳草”“江”等意象。描述了涉江采摘芙蓉(荷花)的美丽迷人的情景,营造了轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象,侧面烘托诗人情怀的高雅,感情的纯洁、美好。“采之欲遗谁?所思在远道。”主人公表达情感的方式是什么?想象主人公情绪发生怎样的变化?有何作用?诗诗句句赏赏读读“摘花想送给谁?自己思念的人在远方。”用了设问的表达方式。由作者自问自答可看出他的情绪由欢欣转为失落,为后文的黯然神伤作铺垫。请同学们闭上眼
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