南京力学苏教版二年级下册数学第九单元《期末复习》单元全部教案（共4课时）.doc

1、 教案设计上课时间：月日 总备课第61课时课题认数和有余数除法复习第1课时本课时教学目标1、使学生进一步了解算盘上表示数的方法，熟悉万以内的数位顺序，进一步掌握数的组成， 会熟练读、写万以内的数，能正确比较数的大小，并能估算出一个数的近似数，进一步发展数感。2、理解余数的意义，理解余数一定要比除数小，会用竖式计算有余数的除法，并能解决一些简单的有余数除法的实际问题。3、使学生感受自己的学习成果，提高学习数学的兴趣，感受数在生活里的应用，以及有余数除法与现实生活的联系，初步体验学习数学的作用。重点正确读写万以内的数，理解其意义。难点有余数的除法。教具光盘教学过程、内容、方法复备一、知识系统整理师

2、：同学们，这学期即将结束了。请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识。师：看黑板，回顾每个单元的学习过程，你学到了什么？你有什么体会？逐一交流下列问题：你最感兴趣的内容是什么？你学得最好的内容是什么？你觉得有困难的内容是什么？揭示课题：这节课我们先复习万以内的数的读写和有余数的除法。（板书课题）二、 查漏补缺训练1、 回顾数位：你能说说万以内的数位顺序吗？2、 拨珠数数:教师拨珠，学生说数的组成，同桌再合作。3、完成“期末复习”第1题。出示题目，提问：你能找出五对好朋友吗？动脑筋将每对好朋友用线连起来，完成在教材上。你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗？追问：怎样写数？怎样读数？4、完成“期末复习”

3、第2题。出示题目，让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格，并按从高到低的顺序排一排。说一说1台空调和一台洗衣机大约多少元？各买1台大约需要多少元？你是怎样估计的？补充：估计下面得数大约是多少。3970+2038 416+389 6021-2939 497-2145、完成“期末复习”第3题。师：接下来我们玩个游戏，这个游戏由小组合作完成。老师给你们四张卡片，每张卡片上有一个数字。（出示“0、2、5、8”）请你从中找出三个数字组成三位数，看哪个小组组成的三位数最多。写在纸上。全班交流，教师板书。你在组成数的时候有没有发现什么规律？在组成的这些数中最大的数是几？最小的数是几？你有没有好办法，可以不列举

4、出所有的数直接写出最大的数和最小的数？6、复习有余数的除法谁来说说怎样计算有余数的除法？在计算的过程中要注意什么？三、综合运用提升1、完成“期末复习”第4题。出示题目，说说图里表示的是哪种情况？学生填在教材上。集体交流，说说每个式子怎样填写单位名称。追问：你对有余数的除法有哪些认识？2、完成“期末复习”第5题。比一比，谁算得又快又对。指名板演，集体订正。追问：第一小题是怎样算的？后面每题的商是怎样想的？计算时要注意什么？3、完成“期末复习”第6题。出示题目，知道了哪些条件，该怎样解答？请一名学生板演，其余学生独立完成在教材上，后集体交流。四、反思总结今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？ 板书

5、设计： 教后小计：教案设计上课时间：月日 总备课第62课时课题复习两、三位数的加减法第1课时本课时教学目标1、 巩固两位数加，减法口算和三位数加，减法笔算方法，能够熟练地计算；能估计加，减法的得数，自觉养成验算的好习惯。能应用加减法计算解决简单的实际问题，并能根据条件提出用加法或减法计算的问题。2、使学生体会获得数学结论的过程，感受数学学习活动的经验，发展观察，比较和合情推理等初步能力，能独立思考并说明解决问题的思考过程，体会解决问题方法的多样性，发展分析推理能力。3、使学生进一步发展认真计算，及时改错的态度和习惯，初步培养按法则，规律办事的意识。重点体会加，减法的笔算。难点运用已有的知识解决

6、实际问题。教具光盘教学过程、内容、方法复备一、 揭示课题谈话：上节课，我们复习了认数， 这节课进一步复习两位数加，减两位数口算和三位数的加减法笔算。（板书课题），并通过复习，进一步掌握口算方法和笔算方法，能正确地计算得数，而且能用竖式验算。二、 复习口算1、 方法比较，沟通 24+45 29+45 50+90 500+900 69-45 74-45 140-90 1400-900（1） 引导：计算第一组 题目，想想两位数加减两位数要怎样口算，有什么相同的地方，要注意什么。（2） 引导：第二组整十，整百数加法和相应的减法，想想这样的题可以怎样算。3、复习第7题（1）出示第7题，让学生按题组计算得

7、数，同时指名三人板演。检查交流，选择第一，二组题里的加法和每组里一道减法，说说是怎样算的，看看其余的两道减法和第三组得数对不对，结合在每道题上板书得数。你觉得加法和减法笔算要注意些什么？（2） 比较问：每组里的算式有什么相同和不同呢？我们把第一组算式读一读，想一想。再观察另外两组算式里的数，想想和第一组算式有相同的地方吗？引导：仔细观察并比一比每组的三道算式，你有什么发现吗？交流：从三组算式里你能发现什么？（学生用自己的话交流，教师适当引导把减法和加法比，再把加法和减法比，让学生感受互逆关系）（2） 根据第一道算式，在下面算式里填写得数。345+236=581 581-345= 581-236

8、= 374-109=265 265+109= 374-265=让学生口答得数，教师板书，并要求学生说说怎样想的。三、复习笔算1、复习第8题启发：左边表里的“和”怎样算？右边表里的“差”怎样算？你能用刚刚发现的规律说说吗？让学生每人选择填写一个表格。交流得数，说说怎样算的。 2、 复习第9题出示题目，学生填写。交流，说说怎样填的，怎样想的，引导学生分析推理，确认结果。4、完成“复习”第10题。让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。 5、完成“复习”第11题。指名学生读题。帮助学生分析题目意思。先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。学生板演，集体订正

9、。四、反思总结今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？板书设计： 教后小计： 教案设计上课时间：月日 总备课第63课时课题计量单位，角和认识方向的复习第1课时本课时教学目标1、通过复习，使学生进一步认识长度单位分米和毫米，巩固分米和毫米的长度观念，进一步了解已学长度单位间的进率，能进行简单换算，能估计一些物体的长度，能熟练测量物体长度，进一步认识时间单位，了解长度和时间单位在现实中的应用。2、使学生进一步认识角的特点，以及直角，锐角和钝角，能正确判断角和直角，锐角和钝角，进一步了解不同角的大小关系；进一步明确学过的各个方向及相互间的关系，加深对平面图的认识，能用方向描述物体的方位，体会物体间的位

10、置关系，发展空间观念。 重点能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其他七个方向。难点能运用方位词描述物体的所在方向。教具投影仪，练习卷教学过程、内容、方法复备一引、入课题今天这节课我们继续复习。 二、复习长度，时间单位1、回顾内容引导：我们学过哪些长度单位，请从大到小说一说。（板书：米 分米 厘米 毫米）哪些是这学期学习的？还学过哪些时间单位？（板书：时 分 秒）你对分米，毫米和米，厘米有哪些认识？对时，分，秒呢？（学生自由交流）2、整理知识引导：你能用手势比划出这些不同长度单位的长短吗？请根据老师说的单位比划。你能说说相邻单位间的进率吗？（2）能举例说说1小时的时间有多长吗？1

11、分和1秒呢？相邻时间单位间的进率是多少呢？3、完成“复习”第12题。组织学生理解题目的意思。注意明确把毫米，分米作单位的数换算成厘米作单位的数。学生练习，填充，交流。问：300毫米等于30厘米怎样想的？6分米等于60厘米怎样想的？4、完成“复习”第13题。学生练习，教师巡视，指导。交流，追问：一块橡皮厚12毫米，你是怎样想的？看一场电影的时间为什么用“小时”作单位？三、复习角和方向 引导：我们前面学习了角，角是怎样的？它是由什么组成的？提问：角分几类？怎样的角是直角？请你用两个手指搭出直角，判断一个角是不是直角，你有什么办法？怎样的角叫锐角？怎样的角叫钝角？ 1、出示“期末复习”第14题（1）

12、的图形，提问：左图中有几个角？是直角的在教材上画上标记。其他的角是什么角？2、出示“期末复习”第14题（2）的图形，提问：你能用三角尺在右图中找出3个直角吗？找到后同桌互相交流。3、接下来我们复习“认识方向”。提问：我们学过了哪几个方向？在地图上，我们是怎样确定方向的？（上北、下南、左西、右东）你能指一指教室里的东，南，西，北吗？在指一指东南，东北，西南，西北吗？4、 出示“期末复习”第15题。提问：图上画了些什么？提问：三个小朋友的家分别在学校的哪个方向？你能说说他们上学的路线吗？你还能提出什么问题？小组讨论，集体交流，明确怎样确定，表达。5、回顾小结：通过上面的复习，你对角有哪些认识？对方

13、向呢？6、完成“期末复习”第16题。小组选择几件物品，先估计高度，再测量高度，注意让学生选择合适的单位。填在表格里，再比一比哪些估计得比较接近，哪些相差比较大。 四、反思总结提问：今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？ 板书设计： 教后小计：教案设计上课时间：月日 总备课第64课时课题解决实际问题和数据收集复习第1课时本课时教学目标1、使学生能进一步感受解决加减两步简单实际问题的步骤，能说明解决问题的方法，正确列出算式解决问题；进一步熟悉收集现实生活里的简单数据的方法，并能根据实际情况选择标准分类数据，获得数据结果。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3、使学生

14、在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。重点分析加减两步简单实际问题的数量关系和数据收集。难点加减两步简单实际问题的数量关系。教具课件。教学过程、内容、方法复备一、引入课题谈话：这是我们期末复习最后一堂课，重点复习简单的加减两步计算实际问题和数据收集整理。（板书课题）通过复习，要能进一步了解两步计算实际问题的数量关系和解题过程，正确列式解决；进一步熟悉根据实际收集数据并进行整理的方法，能对数据整理的结果进行分析，发现数据表示的意义。二、复习解决实际问题1、根据条件提出问题。依次出示两组条件，每次出示后，要求任意选两个条件提出一个问题。（1）

15、小红有24枚邮票，小明有17枚邮票，小兰比小明多8枚邮票，小强比小红少6枚邮票。（2）停车场原来有客车23辆，轿车15辆，开走9辆轿车。学生每次提出问题后，口答解决问题的算式。提问：怎样的两个条件才能提出可以解决的问题？2、思路复习（1）二年级做了65朵花，送给幼儿园26朵，又做了18朵。现在还有多少朵、（2）花店里原来有20束菊花，有18束玫瑰花，后来卖出了13束花。花店现在还有多少束花？让学生列式解决两道题，指名两人板演。交流一：这两题都是分几步解决的？第（1）题是怎样解决的？能说说怎样想的吗？还有用不同方法解决的吗？指出：同一个问题可以用不同的方法解决。方法虽然不同，但在思考时都可以找有

16、联系的条件，想能先求出什么，再怎样求出题目的结果。交流二：看第（2）题，先根据哪两个条件求的什么，再根据什么求的问题结果？小结：解决两步实际问题，可以根据条件和条件之间，条件和问题之间的联系，思考先求什么再求什么？3、完成“期末复习”第17题。出示题目，学生读题。提问：图中告诉我们什么？让我们求什么？我们可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？学生独立完成，指名板演。集体订正。4、完成“期末复习”第18题。（1）学生读题，了解题意，明确条件。引导：求一，二，三年级一共去了多少人可以怎样算？求四，五，六年级一共去了多少人又可以怎样算？交流订正，还能提出什么问题？学生独立思考并提出问题，教师肯定学生想法，将问题“六个年级一共去了多少人”板书。引导：这个问题该怎样解决？学生尝试解答，交流。三、复习数据收集整理1、完成“期末复习”第19题。让学生小组内了解每个同学家有几口人，把记录的结果分类整理，并填表。提问：你们小组里几口人的家庭个数最多？2、完成“期末复习”思考题。教师带学生分析题目：十几个球，是3的倍数，可能是？（12个、15个、18个）取4个球余2个，说明这个数除以4余2，口袋里原来有多少个球？四、反思总结提问：这节课我们复习了什么？有什么收获和体会？ 板书设计： 教后小计：