六年级下册数学教案-1.1 天气预报中的负数 ｜冀教版 (1).docx

1、天气预报中的负数教学目标：1、知识与能力目标：了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号表示气温，体会符号化思想在温度中的应用；根据零上温度和零下温度的对比初步感知正负数的大小；通过探究活动，学生能够自主探究出简单计算温差（即正负数差距）的方法。 2、过程与方法目标：经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题的过程。 3、情感目标：让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。教学重点：了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号表示气温，体会符号化思想在温度中的应用；根据零上温度和零下温度的对比初步感知正负数的大小。教学难点：通过探究活动，学生能够自主探究出简单计算温差（即正负数差距）

2、的方法。教法：启发引导、归纳总结 学法：小组合作、独立思考教学准备：多媒体课件、小组探究表教学过程：一、 创设情境1、 同学们，上课前我们先来听一段音乐，听到这段音乐你想到了什么？（新闻联播）这是我们家喻户晓的新闻联播主题曲。2、 那这段呢？（天气预报）你们反应真快，立马就听出来了。我们今天要学习的数学知识，就隐藏在了天气预报中，你们想学习吗？今天我们就一起来学习天气预报中的负数。 二、新知探究1、 同学们平常都是从哪里了解到天气情况的？现在我们的科技发展的很快，了解天气的方式非常多。2、 看，这是咱们宁夏地区6月某一天的天气情况，谁能模仿天气播报员的样子给我们播报一下天气情况？（学生上台播报

3、）他播报的怎么样？非常详细，老师都听懂了，如果再流利一点就更好了。看，这是咱们宁夏12月某一天的天气情况，谁还愿意尝试给咱们播报一下？（不错，看来同学们平常也很关心天气，模仿的很像）3、 老师把宁夏这两天的天气整理到了一张表格里，观察看看这些温度有什么相同点？，它是干什么用的？怎么读呢？（对，我们平常说的物体的高度、体积、人民币等等都有自己的单位，它就是温度的计量单位，读作摄氏度）那我们再来对比一下宁夏不同季节的温度，你能发现它们之间有什么不同吗？（冬季温度前带负号）哎，你说的很准确，这个像减号一样的符号单独出现在数字前面，我们就叫它负号。前面带负号的数字就叫做负数。出现在温度中的负数就表示零

4、下温度。那没有负号的温度就表示（零上）温度。4、好，请同学们看白板，谁愿意填第一个方框里的内容？第二个谁来？（指名读，全班读）5、同学们填的很准确，接下来这个问题谁能给老师解惑呢？（0）0就是没有，0就是没有温度的意吗？（不是）你们反驳的很自然，但你们是对的，0就是一个标准大气压下，水刚好结冰的温度。三、深入探究1、我们现在了解了这么多天气预报中的知识，那同学们还想不想继续探究天气中的奥秘？接下来我们继续更加深入的学习，同学们有没有信心？好，看这个城市，热闹繁华的北京城，谁来介绍一下它的天气情况？（指名）哇，大雪纷飞的哈尔滨，谁来介绍？(指名）景色优美的昆明，谁来说说（指名）气候宜人的海口城市

5、（指名）同学们都读的很准确。2、那么老师对这四个城市的信息进行了整理，看表格，第一栏代表城市，第二栏代表天气，第三栏是最高温度，第四栏是最低温度。3、什么叫最高气温？什么又叫最低气温？4、我们先来观察哈尔滨的高低气温，你有什么发现？（零下温度都是负数，也就是说在负数中先不看负号我们发现数字越大，代表温度越低。数字越小，代表温度越高。）再来观察北京高低气温，你发现什么了？（零上温度比零下温度高，也就是正数比负数大。）再看昆明和海口，它们的高低气温又是怎么样的？（零上温度就是正数，那么数字大的温度就高，数字小的温度就低。）5、接下来我们进行一个探究活动，一起把要求读出来。（探究、汇报）四、全课总结系统回顾本节课所学知识点。板书设计： 天气预报中的负数 混合：大数+小数（去负号） 正数：大数-小数 负数：小数-大数（去负号）