四年级上册数学教案-9.1 探索乐园:植树问题 ▏冀教版(7).doc
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1、植树问题教学设计教学目标:1、知识与技能目标:理解间隔概念,知道间隔数与棵树之间的关系,初步建构植树问题的三种数学模型,并能根据数模解决简单的实际问题(两端都种),培养学生观察、分析及推理能力。2、数学思考:让学生经历观察、猜想、自主实验、探究、交流,从中发现规律,抽取数学模型过程。3、解决问题:能够应用本节所建构的植树问题的数模以及探寻到的规律,针对实际情形灵活的来解决问题。4、情感态度与价值观:让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点:1、教学重点:会应用植树问题的规律解决两端都种的问题。2、教
2、学难点:建构数模,探寻规律。教学设计思路新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”首先通过课前活动来调动学生的积极性,利用孩子们自己的双手五指间的空格引出“间隔”,并举例说出生活中的“间隔”到处可见,从而引出课题。其次,揭示本节课的学习目标,使学生明确学习目的。最后,教学过程利用多媒体课件创设情境,结合新课标的要求,力求发挥学生的主体地位,让他们动脑、动手、合作探究,经历分析、思考、解决问题的全过程,体会植树问题这一重要的数学思想方法。教学准备:课
3、件、白纸、直尺。教学过程一、初步感知间隔的含义1、每位同学都有一双灵巧的小手,它不但会写字,画画、干活,在它里面还藏着有趣的数学知识,你想了解它吗?请举起你的右手,请每一位学生高举起右手,并将五指伸直,关拢。师:现在请每位同学将五指张开,数一数,张开后有几个空格?(4个)师:在数学上,我们把这个空格叫“间隔”。 也就是说,5个手指之间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间?继续追问4个手指之间有几个间隔?3个手指之间有几个间隔? 2、举例说出生活中的“间隔”到处可见。师:生活中的“间隔”到处可见,你能举几个例子吗?生:在马路边种树,每两棵树之间有一段距离,我们就把这一段距离叫做一个间隔,两棵树之
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