四年级上册数学教案-6.2亿以内的数：用以“万”为单位近似数表示大数 ▎冀教版.docx

1、把含有两级的数改写成以“万”为单位的近似数一、教学目标1、利用我国部分少数民族人口的统计数据，经历把较大的数改写成以“万”为单位的近似数的过程。2、理解“四舍五入”法的意义，会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。3、了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。二、教学重点:掌握用“四舍五入法”把亿以内的数改写成以“万”为单位的近似数的方法。教学难点:正确的进行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含义。三、教学准备：课件四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）、旧知铺垫1.写出下面各数。五十四万 写作：_ 三百六十万 写作：_ 二百零八万 写作：_ 一千六

2、百零五万 写作：_ 2.把下面各数改写成以“万”为单位的数。180000 2400000 30500000（二）、探究新知1、 教学例题, 出示课本插图。下面是2010年我国第六次全国人口普查公布的部分少数民族的人口。 蒙古族 纳 西 族 326295人 5981840人壮 族回 族10586087人 16926381人（1）学生认真看图，了解这几个少数民族的人口。（2）读一读题中各少数民族的人口数量。（3）教师说明：上面这些数都是精确数，在实际生活中，还经常用近似数描述一些大数。（4）改写成以“万”作单位的近似数。如果以“万”作单位，请你想一想：纳西族人口大约是多少万人？蒙古族人口大约是多少

3、万人？ 学生尝试说出有多少万人？纳西族大约有33万人。蒙古族大约598万人。 为什么纳西族是33万人，而不是32万人呢？经过交流，使全体学生明白“四舍五入”的含义。 请你把以上的过程写出来。学生独立完成，然后汇报。32629533万 5981840598万（5）试一试。把回族和壮族人口数改写成以“万”作单位的近似数。过程要求： 学生独立改写。 同学之间互相交流。 汇报改写情况。 板书：105860871059万 169263811693万 说一说改写成近似数的方法。2、 巩固联系出示插图。（1）学生认真观察，了解有关信息。（2）说一说题中哪个数是近似数，那个数是精确数。近似数：卫星离地面约35860千米。 飞机航程约14464千米。精确数： 体育场容纳76791人。（3）你是怎样判断的？（4）把以上各数改写成用“万”做单位的数。过程要求：学生独立改写以上各数。同学之间互相交流。全班反馈。板书：35860千米4万千米 14464千米1万千米 76791人8万人 说一说是怎么改写的？3、课堂小结。（1）说一说“四舍五入”的规则。（2）说一说把一个数改写成“万”作单位的近似数的方法。（三）、巩固练习：完成课本“练一练”1、2题。六、布置作业：完成一课一练