五年级上册数学教案-6.1平行四边形面积 ▎冀教版(4).doc
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1、平行四边形教学设计榛子镇小学 付志会一、教学内容分析:这节课主要是求平行四边形的面积,在以前的学习中对图形有了一定的了解,自主探究通过动手操作根据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积。整节课内容比较简单,学生容易掌握。二、学情分析:五年级的学生,三疑三探教学模式已经初步形成。在以前的教学中学生们已经对平行四边形比较了解平行四边形的特征都早已掌握,所以这节课,我选择让学生动手操作,自主探究。通过用剪刀把平行四边形变成长方形再根据长方形的面积求平行四边形的面积。整堂课都是学生自主探究,自己探索出答案。三、教学目标: (一)知识与技能:学生尝试探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式;能正确求平
2、行四边形的面积。(二)过程与方法:让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程,通过操作、观察、比较、推理和概括能力,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法。(三)情感态度与价值观:感受数学源于生活,生活需要数学;带学生体会尝试学习的快感;培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力,增强学生学习数学的积极性;感受学习数学的快乐。四、教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。五、教学难点:平行四边形面积的计算公式推导六、教学准备:多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等七、教学过程:(一)创设情境引入新课.复习回顾课件出示本节课课题齐读课题(板书课题)出示教学目标
3、,学生齐读教学目标。师:同学们有没有信心完成今天的教学目标?生:有师:进入新课之前先让我们来复习一下你都学过那些图形?(生回答)出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形。你们都会求哪些图形的面积?生:长方形、正方形。那你说一下长方形和正方形的面积怎么计算?板书:长方形的面积=长宽刚才我们出示的图片中还有什么图形?(平行四边形)今天我们一起来学习平行四边形的面积,及时点出课题并板书课题:平行四边形的面积(二)设疑自探 学习新知.同学们拿出老师课前让你们准备的平行四边形和剪刀,小组合作把平行四边形剪开,然后拼成一个长方形。讨论平行四边形和拼出的长方形有什么关系?(同学们小组合作动手探究)
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