2019届高考历史一轮复习 第二单元 中华文明的形成和发展—秦汉 第5讲 秦汉时期的思想文化学案 新人教版.doc

1、【 精品教育资源文库 】 第 5 讲 秦汉时期的思想文化 一、秦汉时期的思想 1.秦朝 “ 焚书坑儒 ” 原因 (1)秦王朝的建立实现了国家的统一，这就需要统一的学术形态。 (2)一些儒生和游士引用儒家经典，借用古代圣贤的言论批评时政。 (3)在关于郡县制的辩论中，丞相李斯斥责儒者依古制实行分封制的主张不合时宜。 内容 秦始皇于公元前 213 年和公元前 212 年焚毁书籍、坑杀术士 (术音述，术士，即儒士 )的事件。 影响 “ 焚书坑儒 ” 事件的影响是极为消极的，表明秦王朝在文化领域由博采先秦诸子学术向以法为教、以吏为师的文化专制转型，新官学的内 容也由综合宽容转向了专制。 2.董仲舒的

2、新儒学 (1)背景 经济：汉武帝时期，经济恢复发展，国力增强，为中央集权的加强奠定了物质基础。 政治：诸侯国势力膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，威胁西汉的稳定。 思想：道家 “ 无为而治 ” 的思想已不能满足加强中央集权的需要。 (2)内容 为加强中央集权，提出 “ 春秋大一统 ” 和 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 。 为加强君权，宣扬 “ 君权神授 ”“ 天人合一 ” 和 “ 天人感应 ” 学说。 为维护统治秩序，提出 “ 三纲五常 ” 。 (3)特点：把道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中， 加以改造，形成具有时代特色的新儒学体系。 易错提醒 “ 焚书坑儒 ” 与 “ 独尊儒术 ”

3、 的本质目的相同 “ 焚书坑儒 ” 与 “ 独尊儒术 ” 在本质上都是思想专制，只不过采取的手段不同。秦始皇是通过暴力手段实现思想专制，而汉武帝通过和平手段实现。 3.儒家思想主流地位的确立 (1)汉武帝的尊儒措施 思想：全面肯定董仲舒的新儒学思想。 【 精品教育资源文库 】 政治：起用 儒学家 参与国家大政，儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。 教育 a.教科书：规定 儒家经典 为教科书。 b.中央：兴办 太学 ，大大提高了儒学的地位。 c.地方：各郡县设立学校，初 步建立地方教育系统。 (2)影响：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国 传统文化 的主流。 轻

4、巧识记 董仲舒的新儒学 二、秦汉时期的科技文化 1.科技 (1)造纸术 概况：西汉前期已有纸，东汉 蔡伦 改进造纸术。 意义：书写材料的一次伟大革命。 (2)数学：九章算术 概况：成书于东汉，采用十进位值制记数法，汇集许多算术命题。 影响：是当时世界上最先进的应用数学著作，标志着中国古代以计算为中心的数学，形成完整体系。 (3)农学：西汉氾胜之的氾胜之书。 (4)医学 战国 问世、西汉编订的黄帝内经是中医学的奠基之作。 东汉张仲景的 伤寒杂病论 创造性地提出辨证施治的方法，奠定了中医临床医学的基础。 2.文学：汉赋 (1)特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出 大一统 时代恢弘的文化气度。

5、 (2)代表作：西汉司马相如的子虚赋上林赋，东汉张衡的二京赋。 3.绘画 (1)概况：绘画门类已很丰富，有壁画、帛画、木刻画、木板画、画像石、画像砖等。 (2)代表：夫妇宴饮图。 归纳总结 中国古代书写材料的变化 殷商时代的书写材料主要是龟甲和兽骨，其次是青铜器和玉石 器。春秋时期，竹木简牍盛行，丝帛也成为书写材料。由于简牍笨重、丝帛昂贵，汉代人发明并改进造纸术，纸在我【 精品教育资源文库 】 国逐渐普及并成为主要的书写材料。 考点 董仲舒新儒学的特点与影响 1.董仲舒新儒学的特点 (1)从思想内涵看，融儒家、阴阳五行家、黄老之学和法家思想为一体。 (2)主张在政治思想方面实行 “ 大一统

6、” ，强调君主权威，赋予君权以神权色彩。 (3)在宣扬君权神授的同时，又继承和发扬了儒家的民本思想和 “ 仁政 ” 思想。 (4)以维护皇权的绝对性为目的，受到统治者重视，迅速成为封建社会正统思想。 (5)具有神学色 彩，其哲学思想的本质是唯心主义。 (6)承认现实政治秩序的合理性 (如皇权专制 )，即维护现实统治。 2.董仲舒新儒学与先秦儒学的差异 董仲舒新儒学 先秦儒学 重点 讨论神学问题 讨论现实问题 功能 为现实政治服务 是对 “ 真理 ” 的追求 特点 外儒内法，兼采各家思想 包含民本思想，具有古典人文主义色彩 地位 官方化，是封建正统思想 只是诸子百家之一 3.儒学独尊地位的确立对

7、中国历史发展的深远影响 (1)对汉代政治：有利于巩固中央集权的 “ 大一统 ” 局面，削弱和打击了地方割据势力，稳定了封建统治秩序。 (2)对民族精神：思想统一于儒学，儒学逐渐成为中华民族的独特精神。这种民族精神是维护统一、阻止分裂的强大思想武器。儒学以仁义为主，强调人伦关系，对于抵制宗教有一定的作用。 (3)对学术文化：一方面结束了各派学术思想平等竞争的局面，对学术、思想的发展有钳制作用；另一方面，尊儒又提倡文化教育，提高了知识分子在社会上的地位和作用。 (4)对主流思想：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 1.论从史出 【 精品教育资源文库 】

8、从汉朝祭孔的礼仪看儒家地位的变化 史料 公元前 195 年，汉高祖经过鲁国， 以太牢祭祀孔子，这是帝王祭孔的开始。 汉元帝 (公元前 48前 33 年 )，征召孔子第十三代孙为帝师，封关内侯，号褒成君，赐食邑八百户，以税收按时祭祀孔子。这是封孔子子孙为侯以奉祀孔子的开始。 公元 59 年 (汉明帝永平二年 )，于太学及郡县学祭祀周公、孔子。从此，中央政府所在地及各地方政府也都在学校中祭孔，祭孔成为全国性的重要活动。 祭孔的由来 结论 汉朝祭孔的礼仪越来越隆重，说明了孔子及儒学地位的逐渐提高；汉代全面肯定了儒学思想及其历史价值。 2.获取材料信息 在材料中找出古代儒家教育在童蒙教育上的体现。 材

9、 料 董仲舒的天人三策问世后，汉代民间小童大多六岁进入乡里贤儒创办的书馆，接受两年识字、习字为主的学前教育。常有幼童因书法丑陋，仁顺礼敬不周受体罚。出馆后再初步诵读论语孝经等经典，孩童们诵读粗知经书大意即可， “ 使之乎者也顺口而出，使书上文句如出己口 ” 不求甚解的学习模式为历代延续。至北宋，小童 5 岁左右进入地方州县设的小学，或地方办的私塾、义学。朱熹编撰小学以切合蒙童年龄需要，要求儿童以“ 志于道 ” 为己任，学习洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道。并且采纳地方的 “ 宗约 ”“ 义约 ” ，编入教材 ，使之在全国范围内广泛传播，与同一时期的三字经小学诗礼等读物一起成为官

10、方民间共同采用的童蒙教材。 主要信息： _ _ _ _ 答案 汉代儒家垄断教育后，从童蒙开始进行教育熏陶，材料主要体现在以下几个方面：儒学经典为教材蓝本；注重识字、习字，为书馆教育奠定基础 (目的是向专经教育的过渡 )；注重伦理道德、行为规范的引导；办学形式多样 (地方义学、私学、政府官学等多种办学形式 )；名家宿儒参与教材编修；学校教育与地方教化相结合等。 1.汉代 儒家思想对先秦儒家思想的继承 汉武帝和他的近臣将所谓 “ 儒术 ” 扩展之后又延长，以至包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤。孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪之周到等全

11、部构成官僚集团行动上的规范，孟子所倡导的人民生计与国本攸关也毫无疑问地被尊重。 黄仁宇中国大历史 【 精品教育资源文库 】 发现问题 材料表明汉武帝重儒学对于当时加强中央集权、规范官僚集团、关注国计民生具有较大的现实意义。 命题角度 汉代儒家思想与先秦儒家思想的关系；汉武帝重儒学的实质；先秦民本思想的弘扬。 2.董仲舒新儒学在法制上的体现 汉代董仲舒说： “ 天道之大者在阴阳，阳为德，阴为刑 ” ，主张 “ 德主而刑辅 ” 。董仲舒主张司法中以儒家经典为指导，经律相矛盾时不惜以经破律。 “ 春秋决狱 ” 的特点是 “ 以经断狱 ” 和 “ 原心定罪 ” ，在量刑时要着重考虑犯罪的动机。在董仲

12、舒看来，社会上的君臣民等级制都是天意的体现。 “ 三纲五常 ” 是上天赋予人类必须服从的美德，否则就是犯罪，皇帝就可 “ 代天刑罚 ” ，皇帝既然是上天在人间的代理人，故 “ 口含天宪 ” ，言出即法。 摘编自李文兰试论中国古代法律思想的基本特征 发现问题 董仲舒用儒家思想来改造当 时的法律制度。 命题角度 “ 春秋决狱 ” 的实质；汉代儒家与法家的关系；古代中国法制体系的特点。 3.董仲舒思想的反动性 董仲舒是汉代的第一大儒，封建社会理论大厦的设计师和建筑师，封建社会初期的有建树的思想家，同时，他还是汉代的第一大教育家。以上这些都是值得肯定的方面。不过，董仲舒的新儒学体系也包含了神秘主义的、

13、形而上学的东西，特别是作为封建地主阶级的意识形态，其维护封建专制和压抑人性的方面，始终是消极方面，特别是到封建社会的后期，便日益走向了阻碍社会前进的反动方面。 王永祥董仲舒评传 发现问题 材料表明 董仲舒的思想在封建社会初期利大于弊，但在封建社会的后期成为了社会前进的障碍。 命题角度 董仲舒思想的现实价值；董仲舒思想与近代社会转型的关系；以唯物史观看待董仲舒思想。 4.汉代儒学的官方化 五年春，置五经博士。八月 ? 征吏民有明当世之务、习先圣之术者。 详延天下方闻之士，咸荐诸朝。其令礼官劝学，讲议洽闻，举遗兴礼，以为天下先。太常其议予博士弟子，崇乡党之化，以厉贤材焉。丞相弘请为博士置弟子员，学者益广。 汉书 &