五年级上册数学教案-4.1 简单随机现象和等可能性 ▎冀教版 (4).doc

1、可能性教案设计崇礼区高家营镇西甸子完全小学 郭晓庆教学目标：1、通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。3、了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点: 能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。教具准备： 课件、盒子、彩球、硬币、小口袋。教学过程：课前游戏： 1、师：同学们，你们玩过石头、剪子、布的游戏吗？谁来和我玩一玩？（叫一个学生上来和教师玩，其他学生猜一猜谁会赢）。2、小组之间玩一玩，猜猜谁会赢！一、猜硬币，引

2、课题。1、师：同学们，老师手中拿的是什么？生：硬币。师：没错是硬币，硬币有几个面？（两个面）师：印有1元的一面是正面，印有国徽的一面是反面，老师抛一抛，你们猜一猜是正面朝上还是反面朝上好不好？（教师连续抛两次，由学生猜出是正面朝上还是反面朝上）2、同学们想抛吗？好，请同学们拿出准备好的硬币，每人抛2次，并把自己抛的结果记住。开始！3、汇报抛硬币的情况。找同学汇报一下刚才抛硬币的结果。4、小结：从同学们汇报的数据来看，同学们抛硬币时，有时是正面朝上，有时是反面朝上，像这种不确定的现象，在数学中就是可能性的问题，也就是我们今天要学习的内容。（板书：可能性）二、通过猜、摸彩球感受可能性的两种情况1、

3、师：同学们，今天老师给你们带来好玩的东西不止是硬币，还有彩球呢。同学们喜欢吗？。出示两盒彩球，同学们观察一下这两盒彩球有什么区别？你们猜猜在哪个盒子中一定能摸出红球，在哪个盒子中不一定能摸出红球呢？为什么？分组讨论。2、各小组交流猜的结果及猜想理由。3、究竟是不是你们猜的这样呢，你们亲自摸摸验证一下好不好？来，各组小组长把准备好的一号袋拿出来，让小组中的每一位成员都摸一次，注意要摇一摇。开始！“ 贴红球”4、各小组汇报结果。(因为一号袋里装的全是红色的小球，所以摸出的一定是红球。)板书：“一定”5、小组长把一号袋收起来，再把二号袋拿出来继续摸，还是要注意一定要摇一摇，开始！“贴红、黄两种球”6

4、、汇报。（因为二号袋里有两种球，一种是红色的，一种是黄色的，所以摸出的球有时是红色的，有时是黄色的。也就是说不一定是红球。）板书：“不一定”7、请同学们从二号袋里给老师摸一个蓝球出来。绿球呢？为什么？小结：通过刚才的摸球活动我们明白如果是可以确定的现象我们可以用“一定”来描述、如果是不能确定的现象我们就用“不一定”来描述。板书：确定和不确定三、描述生活中的现象 1、出示课件，同学们观察一下这几幅图并说说图意，分别指名说。 2、出示题目要求：结合自己的生活经验，用“一定”或“不一定”描述下面的事情。 3、指名读题目要求后指名描述。 4、联系自己的生活经验，用“一定”或“不一定”描述一下生活中的事

5、件。四、说一说 同学们说的很好，那么在生活中哪些现象是可能发生的，哪些是不可能发生的呢？请看大屏幕！ 1、小法官（下面的现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的 。） （1）太阳从西边升起。 （2）每天都有地区下雨。 （3）小树一年长高一米。 （4）亮亮一年长高一米。 （5）女儿比妈妈长得高。 （6）女儿的年龄比妈妈大。 2、同学们数学和我们的生活有着密切的联系，谁还知道生活中哪些现象是可能发生的？哪些现象是不可能发生的？3、同学们说得很精彩，生活中可能发生的现象属于可能性中哪种情况呢？（不确定 板书：可能）那么不可能发生的现象呢？（确定 板书： 不可能）五、练一练 1、把字宝宝送回家。 “一定” “可能” “不可能” （1）人（ ）需要睡眠。 （2）汽车的速度（ ）比飞机快。 （3）10月1日（ ）是国庆节。 （4）小明考试（ ）能得100分。 （5）1千克棉花（ ）比1千克铁重。 2、连线我最棒。小心哟！（课件出示）六、全课总结 本节课我们学习了可能性，可能性有两种情况，一种是能够完全确定的，一种是不能确定，能够完全确定的现象可以用“一定”和“不可能”来描述，不能确定的现象可以用“不一定”和“可能”来描述。七、布置作业 下去以后调查全班同学做家务的情况，并完成课本32页的统计表。附板书：能够确定：一定或不可能可能性不能确定： 不一定或可能