六年级上册数学教案-第2单元 第4课时 简单应用(1)冀教版.docx

1、第4课时简单应用(1)【教学内容】教材第1920页。【教学目标】1.结合具体事例,经历解决简单的按比例分配问题的过程。2.理解按比例分配的含义,会解答已知比例和总量,求部分量的简单按比例分配问题。3.感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用,激发学习数学的兴趣。【教学重点】结合具体情境感受按比例分配的含义,能运用比的知识解决实际问题。【教学难点】会解答已知比例和总量,求部分量的简单按比例分配问题。【教学准备】PPT课件、小黑板。教学过程教师批注一、创设情境、导入新课师:同学们有没有看过农民在地里种菜,种菜也有一种分配计划,今天我们就看一个关于种菜分配的问题。(板书课题:简单应用(1)二、讲授新课

2、1.菜地问题。例题:一块长方形菜地有984平方米(如图)。计划按35种茄子和西红柿。茄子和西红柿各种多少平方米?(PPT课件出示)学生读题,了解种茄子和西红柿的比和要解决的问题,并让学生说说题目中的关键信息是什么。(1)按35种茄子和西红柿;(2)长方形菜地有984平方米。师:按35种茄子和西红柿是什么意思?学生思考并进行讨论,在组内讨论交流自己的想法。师:按35种茄子和西红柿就是把地平均分成8份,其中3份种茄子,5份种西红柿。这种分配方法叫做按比例分配。学生思考这个问题怎样解答。师:长方形总面积是984平方米,其中的3份是多少呢?怎么列式?其中的5份是多少呢?又怎样列式?2.混凝土问题。例题

3、:建筑工人用水泥、沙子、石子配制一种混凝土,水泥、沙子、石子质量的比是235。要配制2000千克这样的混凝土,需要水泥、沙子、石子各多少千克?(PPT课件出示)教学过程教师批注学生读题,了解题中的数学信息和要解决的问题。师:说一说这个问题与菜地问题有什么不同。235是什么意思?(学生自由发言)总结:235就是把混凝土分成10份,水泥占2份,沙子占3份,石子占5份。让学生自己试着解答,交流计算的过程和结果。师生共同总结解答已知比例和总量,求部分量的按比例分配问题的思路和方法。三、巩固练习1.教材第20页练一练第1题。2.教材第20页练一练第2题。3.教材第20页练一练第3题。(学生独立解答)四、布置作业1.教材第20页练一练第4,5,6题。2.同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处在教学中让学生结合具体事例自己解决问题,培养学生自己审题,引导学生独立列出式子。不足之处学生理解起来困难,学生的交流能力不够。再教设计在教学中,讲、授、学生的独立交流要充分,辅助学生板书要简单明了。