六年级上册数学教案-7.1 认识扇形统计图 ▏冀教版(14).doc

1、扇形统计图教学设计基本信息名称扇形统计图执教者王丁悦课时1课时所属教材目录冀教版 六年级上册第七单元扇形统计图教材分析本节教材内容是在学生学习了条形统计图、折线统计图，以及认识了百分数、扇形等知识的基础上学习的。通过学生熟悉的典型事例，在读图的过程中学习新知识，体会扇形统计图的作用；加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。学情分析本单元的统计知识扇形统计图是小学阶段统计知识的最后一部分，重点是体会扇形统计图的优点，加深对扇形统计图特征的认识。教学目标知识与能力目标通过实例,认识扇形统计图的特点和作用。能从扇形统计图读出必要的信息。过程与方法目标能综合运用学过的统计知识，从统计图中准确的提

2、取统计信息，做出正确的判断和简单的预测。情感态度与价值观目标通过对显示生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点通过实例,认识扇形统计图的特点和作用。难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。教学策略与 设计说明结合学生生活实例，从它们的生活经验调查信息，分析信息，增强学生本次学习内容的渴望。另外，充分利用学生已有的百分数和扇形的知识，给学生读图、交流图中信息的时间和空间，让学生结合实例了解圆和其中的每个扇形表示什么，他们之间的关系是什么。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、问题情境，复

3、习导入1.同学们，上周我们做了一个关于咱们班同学，喜爱哪种颜色的一个小调查。请看汇总后的结果:（大屏幕出示结果）师:同学们想一想以前学过知识，可以用什么统计图来表示吗？大家的记忆力真好，大家看，这是老师根据调查结果做的统计图（出示条形统计图），这叫紧接着提问：它有什么特点？学生回答后，大屏幕出示并强调：条形统计图可以清楚地看出数量多少。大家真棒，再看看，这是折线统计图又有什么特点？大家真不错。2.接着课件再次出示:学生最喜爱的颜色统计表。师：老师已经算出喜欢红色的人数占全班同学的25%（1040=25%）。你能分别算出喜欢黄色、蓝色和其他颜色人数占全班人数的百分比吗学生自主计算。师：谁来说一说

4、你计算的结果？学生汇报。教师课件出示。你们算的真不错！师：老师用你们计算的结果做了一个这样的统计图，请看（课件出示扇形统计图），它的名字叫做扇形统计图。板书：扇形统计图二、小组合作，探究新知刚才老师和大家一起回顾了条形统计图和折线统计图的特点，你们能探索一下扇形统计图的特点吗？要求小组合作完成。课件出示：两幅扇形统计图和小组合作提示问题（4个）老师逐个小组巡视。（查看进展情况，必要的作指导）（尽量给学生足够的探究时间）哪个小组愿意将你的研究结果展示给大家看？学生探究的结果有道理，就给予表扬。综合学生的探究结果，教师归纳总结扇形统计图的特点，大屏幕出示。三、巩固练习课件出示课本来自六（1）班的四

5、幅统计图。1.师：请来说一说，从图中，你了解到哪些信息？2.课件出示：喜欢吃不同水果的人数统计图，根据喜欢吃不同水果的人数统计图填空。 （1）喜欢吃 的人最多， 占全班 总人数的 %。（2）喜欢吃 和 的人同样多，各占全班总人数的 %。 （3）喜欢吃 和 的人数之和 超过全班总人数的一半。 （4）喜欢吃各种水果人数的百分数之和是 %。 3. 课件出示：上学方式统计图和喜欢不同球类的统计图。根据这两幅统计图，回答下面的问题。 （1）六（1）班步行上学的人数占全班总人数的百分之几？ 有多少名同学？ （2）六（1）班超过全班人数 的同学喜欢的球类项目是什么？ （3）如果你是六（1）班的体育委员，班里

6、要组织球类比赛， 你打算组织什么比赛？ 4.课件出示：少年宫合唱团成员年龄结构扇形统计图。注意：问题3自己提问并解答，注意提出的问题清楚明了，回答时注意语言的完整性。5.拓展提高题：综合三种统计图的特点做填空、选择，强化加深每种统计图的特点。填空：（1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。（2）（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 （3）（ ）统计图不仅可以看出数量的多少，还可以清楚地反映数据的变化情况。 （4）扇形统计图可以很清楚地表示出（ ）同（ ）之间的关系。 选择：（1）要反映数量增减变化的情况，应绘（ ）统计图较好。 条形 折线 扇形 （2）要表示出六年级各班学生体育达标情况百分

7、比，应绘制（ ）统计图较好。 条形 折线 扇 形学生们快速回忆条形统计图和折线统计图知识。大家一起回答：条形统计图。学生思考，抽生回答。学生全体抢答：折线统计图。学生思考，抽生汇报。学生独立完成。抽生汇报。小组积极讨论，交流，并将探究结果写问题卡上。小组代表上台展示。生1：六班女生占全班人数的45%，男生占全班人数55%。生2：六班男生多，女生少。学生们积极思考，举手，随时准备回答。学生们积极思考，举手，随时准备抢答。学生们积极思考，举手，随时准备抢答。学生们积极思考，举手，随时准备抢答。由生活实际入手,调动学生们参与的积极性。由统计表让学生联想到已经学过的统计图。 老师顺势出示条形统计图和折

8、线统计图，让学生回顾两种统计图的特点。让学生计算百分比的相关知识，为引出扇形统计图做铺垫。小组探索扇形统计图的特点，通过学生的亲身研究经历，有利于学生加深印象。小组代表上台汇报，锻炼学生的表达能力。锻炼学生，读扇形统计图，并提取信息的能力。通过扇形统计图，回答相关问题，锻炼学生会读扇形统计图，能提取有关信息的努力。通过扇形统计图，回答相关问题，从统计图中准确的提取统计信息，做出正确的判断和简单的预测。让学生自己提问并解答，提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。拓展提高题，有利于学生对三种统计图的特点的区分，让学生明白：不同的信息，不同的要求，选择的统计图也不一样。加强三种统计图特点的记忆

9、区分。课堂小结2分钟同学们，这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？请同学们继续搜集、调查现实生活中哪些地方还用到了扇形经统计图。布置作业1分钟课本85页“练一练” ：第3题、第4题 板书设计扇形统计图扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。教学反思根据学生们的练习和课堂表现来看，本人认为达到了预期的目的，自己比较满意。最让我感到高兴地地方是：在学生们小组探索扇形统计图的特点时，不仅仅是优等生积极研究探索，有一部分中等生，甚至几名差等生的学习状态都非常积极，主动发表自己的见解，组内真的碰撞出了火花。让我感到了小组合作真的发挥了作用。通过第三环节的巩固练习，看到学生们的积极抢答的场

10、面和回答问题的正确率，我认为达到了我预期的水平。但是，美中也有不足的地方，在学生代表上台汇报探究结果时，个别同学可能由于紧张等原因，语言表达不流畅，声音不洪亮。今后应该多给学生机会，让他们多多上台表现，锻炼落落大方的表达能力。课堂上，最让我意外的是，差等生徐沉香同学，本次课在探究环节积极发表意见，回答问题时积极举手，很有进步，让我很欣慰。如果有机会重上本节课，我会在学生语言表达方面多关注，还有是更多的给差等生表现的机会，增强他们学习数学的信心。从学生的作业和私底下谈话，我感觉学习效果还是不错的，基本掌握了扇形统计图的特点和三种统计图特点的区分。只是在探索环节，有几名同学对小组合作学习方式不习惯，没有积极思考，有偷懒和坐等结果现象。在评课时，老师们认为本次课的设计，由条形统计图和折线统计图来引入扇形统计图，思路清晰，练习题由浅入深，层层递进，学生参与度高，给了较高的评价。