六年级上册数学教案-6.1.1 放大与缩小 ︳冀教版() (6).doc
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1、放大与缩小教学设计教学目标1. 结合具体情境,经历认识图形的放大和缩小,以及把图形放大或缩小的过程。2. 理解放大与缩小的含义,能在方格纸上按一比例将简单图形放大或缩小。3. 积极参加数学活动,获得成功的体验,体会图形的相似,发展空间观念。教学重点:理解图形放大与缩小的含义,掌握图形放大与缩小的方法。教学难点:掌握图形放大与缩小的方法。教学过程:一、提供素材,感知现象1、观察体验,导入新课出示学校照片。师:刚刚老师通过照片是把景物缩小,展现在大家面前。找找老师,感受放大。你还见过哪些放大和缩小的现象,谁愿意来说说?学生充分举例,感受生活中的放大和缩小。放大镜,让学生动手体会放大镜的作用。2、辨
2、别放大、缩小现象师:请看生活中的这些现象是把物体放大?还是缩小呢?师:今天我们要从数学的角度来研究图形的放大与缩小。(板书课题)二、动手实践,探索新知1、摆图形。(1)摆小棒。请大家拿出小棒,分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形。学生独立操作,同桌互相查。(2)提问:观察摆好的三角形,你发现了什么?全班交流观察、思考的结果。师小结并板书:相似图形。(3)提问:观察和两个三角形,说说两个三角形的边有什么关系。师:我们就说第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。还可以说第二个图形的边长缩小到原来的1/2后得到第一个图形。(4)议一议:第一个三角形和第三个相比,你有什么发现
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