六年级上册数学教案-7.1 认识扇形统计图 ▏冀教版.docx
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1、第1课时 扇形统计图 桥西区振头小学 周青教学内容冀教版小学数学六年级上册第8485页。教学目标1结合具体事例,经历读扇形统计图,交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。2了解扇形统计图表示数据的特征,能根据统计图中的信息回答有关问题,能提出问题并解答。3主动参与数学活动,感受扇形统计图表示数据的直观性,激发学习新知识得兴趣。重点通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。难点能根据统计图中的信息回答有关问题,能提出问题并解答。教学过程一、新课导入: 师:老师问一问大家,我们全班有多少人?其中女生有多少人?男生呢?算一算:男生占全班人数的百分之几?女生占全班人数的百分之几?(学生拿笔算
2、一算,第二个百分数直接用1减去就行。) 师:如果我们用圆表示全班人数,用两个扇形表示男女生人数占全班人数的百分比,这样的图就叫做扇形统计图。(引入新课)今天我们学习扇形统计图。设计意图:通过对学生身边的实际数据的处理引入新课,能给学生创造一种课堂学习贴近生活的气氛,能把学生的注意力更好地集中到课堂中来。 二、新课教学 1读扇形统计图。 (1)出示四幅统计图 师:先观察这四幅扇形统计图,它们是关于什么的统计图?再来说说从这幅扇形统计图中你了解到哪些信息?同桌之间先互相说一说(给学生充分读图的时间) (2)师:同学们说得很好。扇形统计图中的百分数,都有各自特定的含义,在分析数据时,要仔细辨别。师:
3、在每一幅图中,这些百分数的含义各是什么? (重点理解图中百分数的意义)(3) 师:那你能不能根据这些百分数的含义计算出各部分的具体数量呢?请你选择一幅图,把每一部分的具体数量算出来。生计算,师巡视指导,集体交流,讨论出具体数量等于用总量乘以部分两所占的百分比。2.认识扇形统计图。(1)师:在每一幅图中,每个圆表示什么?其中每个扇形表示什么?(让学生分别回答每一幅图中圆和扇形表示的具体内容)师提示:第一幅图的圆表示,扇形表示。第二幅图圆表示,扇形表示。第三幅图表示,扇形表示。可见,每一个圆都表示全班人数,每个扇形表示其中的一部分占全班人数的百分比。所以第四幅图中圆表示,扇形表示。(2)师:观察四
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