六年级下册数学教案-整理和复习 探索规律|冀教版(2).doc
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1、课题: 探索规律 课型:预习展示课 课时:1【教 师 预 设】重视课前的预习明确预习的内容及要求,让学生根据要求完成大部分的学习任务,并教给学生预习的方法(存在的问题及心得做好记录),逐步培养学生良好的预习习惯一 创设情境找规律游戏:师说出几个数字,学生接着说下去,并说出自己发现的规律。如:3,5,7,( ),( );1,3,6,( ),( )等通过寻找规律,激发学生探索的欲望,从而导入本课,并明确学习目标二 检查预习效果(完成目标一)意图:交流、展示预习过程中存在的问题及收获,通过展示、补充、质疑暴露问题,突破难点(发现规律并用代数式表示出来)预达效果:能将在预习中遇到的问题或探索规律的过程
2、有条理地向其他同学说明(教师在小组交流时巡视,记录各组的预习情况再结合展示的情况进行加分)三应用规律解决问题(完成目标二)意图:通过小组内的讨论、交流、展示,进一步理解利用发现的规律解决问题更简单同时掌握利用规律解决问题的方法预期效果:能够清晰地讲清本组的做法,有一定的深度。(展示者讲解能够做到条理清晰,听展者能够积极思考,踊跃发表自己的不同见解)(不同做法,讲解清晰,补充或质疑有深度的多加分)四达标检测设计思路:分层设计,照顾不同层面学生。第1题目的每堂课都进行口算练习,提高口算速度;第2题要能发现数字变化中存在的规律;第3题学生根据图形填空问题不大,用字母表示可能存在困难,自己不能独立完成
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