六年级下册数学教案-综合与实践 容积｜冀教版.doc

1、小学教师备课纸 课题容积课时1课型新授课时教学目标知识技能经历同桌合作，测量、计算圆柱物体体积的过程。情感、价值观会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。学法培育能找到解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。课时重、难点重点会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。难点会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。教学方法讲授法教学准备圆柱体 课件教学过程设计过程设计：一、创设情境。二、解决问题组1：1、测量你们准备的2个茶叶筒的有关数据，测量的方法和数据最好不同，把数据记录下来。看谁的方法既准确又简便。

2、2、交流学生测量数据的方法：学生可能出现以下测量高的方法：（1）在茶叶筒的上底面圆周上确定一点，再在下底面圆周上找出相对应的点，两点之间的距离为茶叶筒的高。（2）把茶叶筒横放在桌子上，用直尺的0刻度线对准一个底面，再看另一个底面对的直角的刻度，就测量了圆柱的高。（3）把茶叶桶横着放在一张纸上，用直尺沿它的两个底分别画一条直线，再测量两条直线间的距离，就是茶叶筒的高。 3、那测量茶叶筒的直径方法测量直径可能有以下方法：（1）用直尺直接测量茶叶筒的一个底面。（2）把茶叶筒放在一张纸上，描出底面的圆，再测量。第（2）种方法如果没有出现，教师介绍。4、测量底面周长的方法测量底面周长可能出现以下方法：（

3、1）用绳子绕着圆柱的底面围一周，量出绳子的长度，就是底面周长。（2）在圆柱体的底面上确定一点对准直尺的0刻度，沿着直尺旋转一周，读出数值，就是周长。学生自己计算。交流时，重点说一说根据周长和高求体积的方法和过程。三、课堂练习 1、“练一练”第1题，先让学生理解有关数据，再独立完成。 师：同学们真是善于动手动脑，善于思考的学生，用不同的方法测量并计算出了茶叶筒的体积。2、“练一练”第2题,先了解图中的信息：谁知道左边图下面的r10cm，表示什么意思？（圆柱体的半径是10厘米）学生独立完成，教师巡视，然后全班交流。3、“练一练”第3题：请同学们看第3题，求一段圆木的体积，从图中你知道了什么？用手比一比这段圆木有多粗、多长，试着自己算一算。四、扩展练习提出“练一练”第4题的要求，鼓励学生测量多个物体，并准确的计算出它们的体积和表面积学生活动学法指导课下作业设计P37 练一练板书设计容积1. 容积内直径：7-0.82=5.4（厘米）内高度：18-0.82=16.4（厘米）容积：3.14（5.42）（5.42）16.4375（立方厘米）=375（毫升）2. 饮水问题3. 测量土豆的体积课后反思