六年级下册数学教案-6.2.3 图形的运动｜冀教版(1).doc

1、课程名称图形的运动教材版别授 课 人学校名称教学年级六年级学 科数学课时安排1课时一、教材分析图形的运动着重复习轴对称、平移、旋转、放大与缩小四种基本几何变换。通过本节课的复习，帮助学生再现与复习所学过的图形变换的常用方法，同时渗透审美教育，让学生感受几何图体蕴藏的美，进而培养学生对数学学科的兴趣与情感。二、学情分析 学生前面先后学习了轴对称、平移、旋转、放大与缩小，知道不同变换的运动特征，也有一定的生活经验。但学生在具体操作中受思维水平（以形象思维为主）和空间观念的影响，对一些图形的运动轨迹不能有效想象和正确操作，理解上也有所混淆。三、教学目标设计1、 通过复习，进一步掌握轴对称、平移、旋转

2、、放大与缩小等图形运动的特征，能运用轴对称、平移、旋转、放大和缩小进行图形的变换。2、 在图案欣赏、生活数学、练习应用等情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象等数学活动，发展空间观念。3、 进一步感受轴对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。四、教学重难点（确定依据）教学重点：掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征，能运用轴对称、平移、旋转、放大和缩小进行图形的运动，进一步发展空间观念。 教学难点：把握不同图形变换的要素和特征进行图形的运动。五、教学方法从“发现运动尝试感悟归纳整理应用反馈”无不放手学生，最大限度地让学生去经历观察、操作、分析、

3、整理、判断等数学活动，在学习积累知识的同时训练能力，享受成功的愉悦。 图形的运动 教学设计六、教学过程教师活动学生活动设计意图多媒体运用一、欣赏图案引入师：用数学的眼光分析一下这两个漂亮图案，能看出哪些数学概念？二、尝试练习感悟师：四种运动方式在变换过程中要注意什么即变换要素是什么，变换的结果又如何？（板书：要素、结果）这两个问题得交给你们自己去归纳、整理。老师只为你们准备了一组题目，大家可以先尝试做题，做完后再交流整理。三、展示互动整理学生上台讲解操作办法，其他学生提问、补充，整理出下表。（板书设计）四、练习应用反馈1、生活数学平移、旋转赏析下面这些常见的生活现象属于什么运动？2、随堂演练：

4、1)先判断下面哪些图形是轴对称图形？再画出它们的对称轴。2）师生旋转（老师做题，学生点评）3）求阴影部分的面积（单位：厘米）五、 巧妙隐喻结课师：同学们，这节课大家有什么收获和体会呢？学生观察发现：轴对称、平移、旋转、放大与缩小1、 学生在学习单上尝试练习；2、 学生小组交流学习所得。1、 学生自愿到前台汇报；2、 学生进行补充说明。学生欣赏图片学生接龙回答学生用手势判断，并说出对称轴的数量。学生接龙回答。学生当小老师点评学生在学习单上书写学生汇报学生谈收获和体会让学生感受到几何形体运动中蕴藏的美，进而培养学生对数学学科的兴趣与情感。形象直观地展示了不同的图形运动，既有效地突破了教学的重难点，又让学生感受到几何形体运动中蕴藏的美，进而培养学生对数学学科的兴趣与情感。通过呈现了生活中丰富的的运动现象，让学生发现图形的运动就在自己身边，有着极其广泛的应用，使学生感受到生活中处处有数学。课件展示课件展示课件展示教师活动学生活动设计意图多媒体运用板书设计： 图形的运动 轴对称 平移 旋转 放大与缩小 要素 结果