六年级下册数学教案-3.3 反比例｜冀教版 .docx

1、教学设计科 目数学主 备 人教学内容反比例（第二课时）教材简析反比例的内容是前面学习变化的量，正比例等比例知识的升，是以后学习函数的基础，有着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一个重要内容。学情分析本节内容“反比例”第一课时之后进行的教学内容，学生已经具备了一定的思考，探索，操作等能力，为学习本节内容打下良好基础。学习目标1、 能够判断两种相关联的量是否成反比例。2、 学生在互动探究，合作交流活动中培养观察思考，比较，归纳概括能力3、 让学生在自主探究，合作交流过程中感受反比例关系在生活中的广泛应用。教学重点掌握判断两种量是否成反比例方法。教学难点掌握判断两种量是否成反比例方法。教

2、学资源多媒体课件教学过程一、复习导入同学们，上节课我们已经认识了反比例，回顾一下怎样的两个量是成反比例的呢？（一个量随着另一个量的变化而变化，并且乘积。说得非常好，成反比例的两个量是一个量随着另一个量的变化而变化，也就是说这两个量是相关联的两个量，并且乘积一定。板书：两个量是相关联的量，并且乘积一定。也就是说只要符合这两个条件，我们就说这两个量是成反比例的量，今天这节课我们将继续学习反比例。二、 新课探究，建立模型同学们，你们都买过东西吧，那好看问题来了，请看大屏幕。1、买苹果的总钱数一定，苹果的单价与苹果的数量成反比例吗。好，请同学们仔细思考，把你的想法和结论写下来好吗，然后在小组内交流，小

3、组长做好记录。2、小组长汇报本组内同学想法和结论。3 、齐思读一本书，已读页数与剩下的页数成反比例吗。仔细观察表格，并填写完整。判断：已读页数，与剩下的页数是否成反比例，并说明理由。4、请举出一个成反比例的例子并说明理由。三、巩固练习，强化体验1、练一练2题2、练一练3题3、挑战赛：规则：挑战者任意说出两个相关联的量，应战者判断这两个量是否成反比例，并说明理由。四、总结归纳，提升经验这节课你有哪些收获？反思：在本节课教学中，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例，在意义上研究的时候存在着一定的共性，我认为学生在整堂课的思维上与前面学习的正比例相比有明显的提高，在语言表达上也更完整，逻辑性更强，另外，在小组合作交流学习是达到了预设效果，通过小组合作交流，由小组长集中汇报，把孩子们的想法集中起来，不仅问题在小组内部解决了，又节省了时间，提高了课堂效率，充分发挥了小组合作的作用。不足的地方在孩子们说，想法是如果能有展台展示一下会更好，尤其是列表法。板书设计 反比例 1、 两个量是相关联的量;2、 并且乘积一定。