六年级下册数学教案-6.2.2 测量｜冀教版.doc

1、小学教学设计学科：数学 年级：六 课题 测 量课型预习+展示课时1课时教学目标知识目标知道长度、面积、体积单位及其进率，掌握平面图形、立体图形的有关计算公式，并能利用公式进行计算。能力目标经历总结整理与测量有关知识的过程。情感目标在回顾面积公式推导的过程中，进一步体会转化的思想和方法。教学重点掌握单位之间的转换、物体的周长、面积与体积公式，以及运用这些知识来解决实际问题。教学难点运用周长、面积与体积计算公式来解决实际问题。教学准备练习本 教学环节教学流程二次设计一、 情景创设二、展示对话 明确思路三、主题训练 归纳提升 五、课堂小结 师：同学们，请拿出老师要求你们课前对于“测量”这节课所做的思

2、维导图。你们已经在组内结合思维导图做了简单的交流。这节课我们要分组分块进行知识归纳展示。首先我们先展示几个人的思维导图让大家分享一下，哪位同学主动与大家分享：展示思维导图（学生按所分内容课前在黑板上板书自己小组所要展示的内容）学生分组展示所学内容及本组安排的练习内容。练 练一练3题。说一说本节课的收获（知识、情感）板书设计 测量l 长度单位、面积单位、体积单位间的进率l 平面图形的周长与面积公式l 立体图形的表面积与体积公式教学反思本节课是一种图形认识与测量的复习课，因此将重点放在了将各部分知识有机的联合起来，形成扎实的知识网络。1、课前我布置学生尝试自主整理这部分知识并制成思维导图。要求越细越好，最好是能举例说明。从学生的整理的情况来看，还是不错的。缺点在于有的学生没有先画图形再说特点。2、学生通过分类、比较、认识图形的联系与区别，结合简单的板书形成比较清晰的知识网络。3、重点突出了知识的归纳整理，忽视了交流公式的推导过程。理清各类公式的推导过程也是帮助学生形成知识网络的关键所在，也能强化学生的转化思想。这点需要改正并在找其他时间加以指导。