四年级下册数学教案-7.1 复式条形统计图｜冀教版.doc

1、第3课时 复式条形统计图（1）【教学内容】教材第9597页例3纵向复式条形统计图及“做一做”绘制纵向条形统计图和第98100页练习二十三的第1、3、5题。【教学目标】1. 认识复式条形统计图，理解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。2. 能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。3.使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。【教学重点】能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。【教学难点】能根据复式条形统计图进行数据分析，并能绘制纵向复式条形统计。【教学准备】多媒体课件、统计图练习纸、

2、彩色笔。【情景导入】1.复习：师：我们学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图呢？生：画纵轴和横轴；定刻度（每一格表示几个单位）；写类别，画直条。2.导入：师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。板书课题：复式条形统计图。【新课讲授】探究纵向复式条形统计图1.单式条形统计图课件出示例3情景图。师：这是某地区近30年城镇和乡村人口变化统计表，现在我们要把统计表里的数据用统计图表示出来，我们先来认识下下面的统计图，这里的横轴和纵轴分别表示什么呢？生：横轴表示年份，纵轴表示人数。师：那应该画几个统计图？生：两个。师：好，那现在你们进行比赛，看谁最快完成？学生在统计图练习纸上单独绘制

3、单式统计图。师：绘制好了吗？你们来展示一下你们的成果吧。学生展示。师小结：条形统计图的绘制方法：画纵轴和横轴；定刻度（每一格表示几个单位）；写类别，画直条。2.纵向复式条形统计图 （1）质疑师：我要想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行？那怎么看？生：不行，要两张图一起看。师：你觉得这样操作方便吗？生：不方便。师：那你们有什么好办法呢？生：可以将两张图拼成一张图。（2）实验师：把两张统计图并成一幅图，这个主意真不错，想不想实践一下，把两幅统计图合并一幅统计图。（出示两张单式统计图）要求：想办法让人一眼就读懂你做的统计图的意思。生：尝试动手绘制，师巡视。全班交流，师将收集到的比

4、较有代表性的统计图贴在黑板上。一张一张分析每张统计图的特点，还可以引导学生给收集到的每张有代表性的统计图取名字。最后出示画的最标准的统计图，让学生说说这张统计图是怎样绘制的，还有哪些需要改进的地方？根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的绘制方法基本相同，不同之处在于：1.要用两个直条来表示两组不同的数据；2.为了区别两个直条的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。（2） 、放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。 请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。（3） 根据图中的数据提出简单的问题并进行分析和判断，发展数据分析观念。哪年城镇人口最多？哪年最少

5、？哪年乡村人口最多？哪年最少？哪年城乡人口总数最多？哪年最少？你还能得到哪些信息？师揭题：在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图，因为它是竖着画的，又叫纵向复式条形统计图。板书：纵向复式条形统计图师：大家想一想，该如何绘制复式条形统计图？生相互讨论后交流。小结：画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；定刻度（每一格表示几个单位）；定图例； 写类别，画直条；涂颜色；标统计图的名称和绘制时间。4、 认识横向复式条形统计图，感受复式条形统计图的不同呈现形式。 出示97页的横向复式条形统计图，认真观察，你能从中获取哪些信息？在学生的回答中引导其发现：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图中记录的信息是相同

6、的，它们只是形式上的不同。【课堂作业】1.完成教材第97页“做一做”。学生独立完成后交流，说一说你是怎样画的？2.完成教材第98页练习二十三第1题。学生独立完成后，点学生上台板演并集体订正。【课堂小结】通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？小结：纵向复式条形统计图的制作和表示方法与单式条形统计图基本相同，只是会有多个数据，颜色（或底纹的直线表示，同时要注明图例）【课后作业】1.教材第99100页练习二十三的第3、5、6题。2.完成练习册本课时的练习。第3课时 复式条形统计图（1）单式条形统计图：画纵轴和横轴；定刻度（每一格表示几个单位）；写类别，画直条。复式条形统计图：画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；定刻度（每一格表示几个单位）；定图例；写类别，画直条；涂颜色；标统计图的名称和绘制时间。复式条形统计图的优点：更直观、清楚、整齐美观、易于比较